人教版一年级语文下册《司马光》公开课教案

第 1 页 共 11 页 人教版一年级语文下册人教版一年级语文下册 司马光司马光 公开课公开课 教案教案 司马光 公开课教案 1 公开课教案思路 根据教材内容 以及一年级同学的实际能力 认 知水平 考虑到在第一课时的学习中 生字词的认读 课文的理解 朗读能力的训练是应该完成的教学任务 然而 读 又是语文教学中的重点 为此 在这节 课的公开课教案中把重点放在了指导同学能正确 流 利地朗读课文上 使同学在读中感悟 了解司马光的 冷静机智 并从中受到一定的启发 在教学方法上 通过让同学读读 想想 议议 再读读来体会课文的 内容 理解课文表达的思想感情 课堂上 教师力求 发挥主导作用 让同学始终处于主体地位 鼓励同学 多角度考虑问题 发表独到的见解 又根据教材及低 年级同学的年龄特点 课堂教学时 借助多媒体课件 的优越性来辅助教学 以创设情境 提高同学的学习 兴趣 最终完成本课时教学任务 教学方法 看图读懂课文法 合作探究法 自主识字法 教学时间 第 2 页 共 11 页 课时 教学过程 第一课时 教学目标 读准本课 个生字 正确流利地朗读课文 通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的 过程 知道司马光是一个聪明 勇敢和小朋友 从司马光破缸救人的故事中受到启发 遇到 事情要像司马光那样不慌张 支脑筋发明性地解决问 题 教学重点 读准本课的生字及词语 正确流利地朗读课文 让同学理解花园里的环境和司马光砸缸救人 的词句 知道司马光是一个遇事不慌 勇敢聪明的小 朋友 教学难点 学习司马光这种逆向思维的方法 教学过程 一 谈话导入 教师板书课题 第 3 页 共 11 页 简单介绍 司马光姓司马 名光 是俺国此宋时期的历史学 家 今天俺们学习的这篇课文就是司马光小时候的故 事 二 看图 出示图 从图中你看出了什么 同学能从图中看出一口大缸被砸破 水哗哗地流 出来 一个小朋友正往外爬 图中间的小朋友正伸手 去扶那个小朋友 其他的小朋友有的吓哭了 有的喊 着 有的找大人 你有不懂的地方吗 同学 爬出来的小朋友是怎样掉进缸里的 当 时的情况怎样 同学 是谁救的掉进水缸的小朋友 他是怎样 救的 三 初读课文 读准字音 借助拼音读课文 边读边画出生字和会认的 字 画出的生字和会认的字要多读几遍 读准生字及会认字的音 自身借助拼音读生字和会认的字 同桌小伙伴互读 线纠正 抽读生字和会认字的卡片 第 4 页 共 11 页 做猜字游戏 激发同学学习兴趣 巩固字音 电脑出示词语的演示文稿 小朋友吓哭没有 假山 慌了 喊叫 举起砸破救人 古时候 司马光 一块石头 再读课文 标画出自然段 同学分段读课文 其他同学听听他们读的字 音是否准确 四 理解课文内容 学习第一段 指名读第一段 读后你知道了什么 电脑出示插图 让同学根据图中人物的穿载 来理解 古时候 这个词语 学习第二段 指名读第二段 从他的读中你知道了什么 教师提问 他指的是谁 他指的是司马光 你是怎么知道的 俺从第一自然段知道的 教师鼓励同学能够联系上下文考虑问题 借助图弄清花园里假山下 大水缸的位置 以及是怎样的一口缸 第 5 页 共 11 页 指导朗读 教师范读第二段 要求同学认真听 听出什 么了 教师在读时注意突出 大 和 满 字 生 俺听出花园里有假山 假山下面有一口大缸 缸里装满了水 同学自由练习朗读 指名读这段 读后同学评议 评议时同学们 先可以说说他哪儿读得好 然后说说哪儿读得还不够 应该怎样读 最后他自身的体会读出来 由于本段的第二句是个长句 不容易读的教 师再范读 让同学注意看清标点 听好停顿的地方 同学自身练习朗读 同桌互读 相互纠正 指名读 集体纠正 学习第三段 指名读课文 听他读后你知道了什么 提问 有一个小朋友爬到假山上玩 怎么全 掉进大水缸里呢 请你们联系上下文说一说 理解 一不小心 的意思 就是没留神 掉进大水缸里 应该怎么读呢 同学们自身练习朗读这段 指名读 大家评议 第 6 页 共 11 页 必要的时候教师范读指导 提问 有个小朋友爬到假山上去玩 没留神 掉进了大水缸里 启发同学想象 掉进缸里的小朋友 会怎样呢 通过讨论得出当时情况十分紧急 掉进大 水缸里的小朋友假如不急时救上来就会有生命危险 过渡语 就在这紧急时刻 司马光和其他小 朋友是怎么做的呢 俺们一起来读读第 四 五自然段 学习第 四 五自然段 学习第四自然段 同学自身轻声读这段 读后说说你了解到了 什么 边读边画出表示小朋友动作的词语 从 有的 有的 哭 叫 喊 跑 找 这些词 小组讨论他们这些人当时是怎么想的 小组汇报得出结论 让他人来帮助 俺这么 小 没有方法 有的吓哭了 不知道怎么办 为了让同学理解 别的小朋友都慌了 的 局面 教师提问 一个小朋友掉进大水缸里 随时有 生命的危险 假如你也在场 那都慌起来了是什么样 子 请同学扮演当时的局面 教师指导同学有语气地读好这段 第 7 页 共 11 页 过渡 别的小朋友都慌了 有的吓哭了 有 的叫着喊着 跑去找大人 就在这危急时刻司马光是 怎么做的呢 学习第五自然段 自身读读第五自然段 考虑司马光是怎么做 的呢 请你画出司马光动作的词语 请同学看图 并模仿司马光的动作 师 司马光举起一块石头 使劲 砸 怎样 做才叫 使劲 砸呢 再请同学们做动作 同学在扮 演中理解了词语和句子 教师指导同学读后 四 五段 通过比较理解课文内容 与课文中人物的比较 提问 当一个小朋友一不小心掉进一口大水缸里 时 司马光的表示与别的小朋友的表示有什么不同 可以看出司马光是个怎样的小朋友 组织同学讨论交 流 自身与司马光的比较 提问 同学们也动脑筋想一想 假如你当时 是那些小朋友中的一员 你还有什么方法能救出掉进 大水缸的小朋友呢 同学讨论后全班交流 第 8 页 共 11 页 方法一 用梯子爬到缸上 把小朋友拽上来 方法二 找一根长竹竿 让小朋友抓着竿爬上来 方法三 去喊大人 让大人把他救上来 方法四 可以找来抽水机把水抽出来 方法五 可以拿来绳子把小朋友拉上来 提问 大家想了不少好方法 现在俺们比较 一下 司马光的方法和大家的方法有什么不同 教师演示复动投影片 小朋友被大人从缸中 拉出来 人离开水 教师板书 人 水 请大家想一想 用梯子 用竹竿 拿绳子 喊大人救小伙伴 有什么相同的地方 教师再一次演示 人离开水 的复动投影片 司马光用的方法与俺们的有什么不同呢 教 师演示 水从缸中流出 小伙伴得救 过渡 这样水就离开了人 小朋友得救了 从这样事情可以看出司马光是个怎样的小朋 友 小组讨论后交流 师总结 你们也是个爱动脑筋的小朋友 但是在当时的情 第 9 页 共 11 页 况下 用梯子 用竹竿 拿绳子 喊大人都是让人离 开水 但时间又来不及 而民光急中生智砸摃救人 没法让水离开人 这是反向思维 俺们在学习和生活 中要学习从不同的角度考虑问题 解决问题 学习第六段 缸里的水流出来了 掉在缸里的小朋友得救 了 你们高兴吗 请同学带着高兴的心情读第 段 五 发明性的思维训练 师 缸里的小朋友得救了 就在这时候 假如你 是他们中的一员你们会说些什么呀 请同学分角色演 一演 第二课时 教学目标 巧记本课 个生字的字形 了解字义 正确 规范地书写生字 词 完成课后练习题 教学重点 掌握生字的字形及字义 正确 规范地书写生字词 教学难点 巧记本课生字的字形 第 10 页 共 11 页 正确地书写 那 都 到 这几个字 教学过程 一 谈话导入 上节课俺们一起学习了司马光这篇课文 司 马光给你们留下什么印象呢 正确 流利地朗读全文 二 学习生字的音形义 巩固生字 词的读音 自身认读生字 同桌互读生字 词 抢读生字词卡片 巧记字形 理解字义 让同学自身动脑 选择自身认为最巧妙的记 忆法记忆 同桌小伙伴互相说一说 请小组汇报或让同学当小老师讲解 例如 吓 同学用形声字的方法记 吓 字 为什么是 口字旁呢 可让同学做出受惊吓的表情 体会人受惊 呀时往往会不由得张大嘴 所以是 口字旁 组词 惊吓 吓一跳 指名抽读生字词卡片 巩固生字的音形义 三 书写生字词 第 11 页 共 11 页 先自身观察每个字词卡片 巩固生字