经典版校园文化建设构想爱心主题及爱心内涵

经典版校园文化建设构想爱心主题及爱心内涵 让校园洒满爱Love的阳光二十一世纪，随着社会迅猛发展，在各种文化交汇激荡的过程中，学校（School）教育如何树立先进文化的新形象，如何通过教育行为去影响社会、促进社会和谐发展，成为全社会乃至所有家庭共同关心的话题。 校园文化是学校（School）办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校（School）个性魅力与办学特色的重要标志。 今年，H A市SZ镇中心小学树立“爱Love心育人”的办学理念，以春风化雨般的情怀，全力打造以“爱Love”为核心的校园文化，使“以爱Love育爱Love、爱Love满校园”的苏小精神成为全体师生共同的价值取向，成为学校（School）和谐发展的灵魂支柱，开辟一条独具魅力的校园文化建设之路。 一、规划引领，培植“爱Love心育人”的校园文化建设体系每一所好的学校（School）应该有自己独特的文化品质和精神气质。 我校着力规划建设学校（School）的文化体系，提炼办学思想和育人理念，积极创设健康和谐的人文环境，形成了浓郁温馨、充满诗意的爱Love心文化。 1、超前规划发展思路校园文化建设并非一朝一夕之功，必须经过几代人的努力逐渐生成并不断完善提高。 H A市SZ镇中心小学办学历史X X年，作为一所农村学校（School），缺少文化的支撑引领必将失去持续发展的动力和源泉。 因此，从20XX年起，我校开始规划设计校园文化建设，决定以“爱Love心教育”作为学校（School）文化建设的核心。 爱Love是学校（School）教育永恒的主题。 爱Love的教育，就是要把党的关怀和希望通过生动的教育教学活动带给学生（Student），就是要把老师对学生（Student）的爱Love通过一言一行传递给学生（Student），就是要把美好的情感通过厚重的校园文化潜移默化地感染学生（Student），让学生（Student）感受爱Love是温暖，懂得爱Love是责任，体会爱Love是力量。 2、审慎提炼办学思想学校（School）确立了“以爱Love育爱Love”的理念，在紧扣学校（School）发展实际、充分调研走访和深思熟虑的基础上，计划经过几年的发展和积淀，形成“爱Love国爱Love家爱Love校爱Love他人”的校训，“求真、向善、立美、博爱Love”的校风，“教真、扬善、育美、关爱Love”的教风，“学真、悟善、行美、友爱Love”的学风。 爱Love是真善美的和谐统一。 我们的追求是让真善美成为师生共同的人生信念，把学校（School）建成传承文明、陶冶情操、充满人文关怀的快乐学园、开心乐园和温馨家园，为增强学校（School）核心竞争力提供了丰厚的文化土壤。 3、积极创设爱Love心氛围围绕“爱Love心育人”这一校园文化建设内核，我校在环境文化建设中统一规划设计，力求使一砖一瓦皆生动，一景一物能育人，积极营造爱Love心育人的文化氛围。 我们在教学楼上贴上“爱Love心”“求真”“善良”“友爱Love”等三十九个催人上进的词语，彰显爱Love的教育真谛。 南大门挂着的“爱Love满校园”四个大字，时刻提醒着每一位苏小教师不忘责任和使命。 “共洒爱Love心阳光，同铸栋梁之才”、“有了爱Love就有了一切”等温馨标语无声地诠释着“以爱Love育爱Love、爱Love满校园”的苏小精神和独特的文化气息。 学校（School）校标由“D”“F”两个字母变形简化而成，取意于办学理念，相映的两颗心与跳动的音符寓意教师的爱Love心与学生（Student）的童心相映生辉，如今，这爱Love心标志已成为学校的象征。 二、系统整合，拓宽“爱Love心育人”校园文化建设途径校园文化建设的落脚点最终还是体现在学校（School）的制度、管理、课堂等环节中。 因此，在校园文化建设中，我校注重有机整合各环节的系统资源，不断拓宽校园文化建设之路。 1、让制度衍生爱Love学校（School）始终坚持用“爱Love”浸润学校（School）的制度文化。 课程设置、教学要求、教研制度、教师自主考核、教科研奖励条件等注重教师发展需要与幸福体验，在促进教师专业成长的同时提升教师的职业幸福感；学校（School）的三好生评比、“成长二十星”、文明奖章评选等方案充分关注学生（Student）个人的兴趣爱Love好和特别表现，善于用爱Love的眼光去发现每一个学生（Student）的闪光点；在争创文明学生（Student）、星级路队、文明班级等活动中，注重学生（Student）关爱Love他人、乐于助人、宽厚待人等优秀品质的养成教育，在管理制度中充分体现人文关怀和爱Love心文化，有效促进了学生（Student）的全面发展。 2、让管理渗透爱Love学校（School）不断建立健全民主管理、民主参与机制，在工作要求上给教师们做“加”法，在心理负担上给教师们做“减法，在取得成绩时给教师们做“乘”法，在探索中偶尔出现失误时给教师们做除”法，让老师们在苏小中幸福着、享受着、成长着。 学校（School）成立了“阳光树人”中心，积极吸引教育专家、学生（Student）家长、社会各界爱Love心人士参与校园文化建设。 学校（School）与交警四中队、SZ派出所等单位联合开展安全教育、爱Love国主义教育等系列活动，形成了学校（School）、家庭、社会共同参与校园文化建设的良性互动机制。 3、让课堂倾注爱Love学校（School）把课堂作为践行“以爱Love育爱Love”办学理念的主阵地，致力于打造民主、平等、其乐融融的课堂。 要求教师带着微笑走进课堂，让孩子们欢快的笑声充盈课堂，坚持启发性原则、发展性原则，真正做到把课堂还给学生（Student），打造以教师为主导、学生（Student）为主体、能力训练为主线的高效课堂，构建平等交流、感情融洽、互助合作的师生和生生关系，让课堂成为师生共享爱Love心盛宴的精神家园。 4、让课程孕育爱Love学校（School）高度重视校本课程的开发和建设，努力做到爱Love心文化与校本课程的有机结合。 学校（School）精心选编了校本教材小学生（Student）必读古诗文绿色教育珍爱Love生命，引导学生（Student）在诵读过程中传承中华民族的优秀文化，在实践过程中认识生命、热爱Love生活、关注社会、关爱Love他人，使校本课程散发着浓郁的爱Love的芬芳。 为了更好地用身边的楷模引领每一位教师践行以爱Love育爱Love的理念，我校将苏小老师们自己的爱Love生事例集有了爱Love就有了一切，让这一个个生动感人的爱Love生故事感染着我们，激励着我们，也塑造着我们。 三、实践创新，提升“爱Love心育人”校园文化建设水平 1、为孩子们搭建体验平台 三、实践创新，提升“爱Love心育人”校园文化建设水平 1、为孩子们搭建体验平台学校（School）以各种活动为载体创造性地开展德育工作，全过程、全方位地践行“爱Love心育人”理念。 引导学生（Student）计算自己的成长支出，体察家庭、学校（School）和政府的爱Love心投入；定期组织学生（Student）到周恩来纪念馆、烈士陵园等德育基地接受教育，让孩子们了解历史、走进自然，激发他们爱Love祖国、爱Love家乡的热情；开展慰问敬老院、义务写春联等活动，带领孩子体验付出爱Love心的快乐。 丰富多彩的活动构建了爱Love心育人的良好氛围，让每个学生（Student）在活动中体验爱Love、实践爱Love、传播爱Love。 2、在活动中升华文化主题学校（School）精心筹划各项高品位、宽覆盖、特色鲜明的主题实践活动，力求让深刻的道德体验留驻在学生（Student）的记忆中，积淀在学生（Student）的心灵里。 学校（School）把每年的3月到5月定为“学会感恩，与爱Love同行”主题活动月，通过“书香共分享”“亲情家书”“寻访共和国英模”等活动，引领学生（Student）在实践中感怀祖国培育之情，感念父母养育之恩，感激师长教导之恩，感谢他人帮助之恩。 在“爱Love心献灾区，携手共成长”活动中，孩子们共计捐款X XXX多元，涌现了一大批爱Love心天使。 “我爱Love我的祖国”主题活动以“五旗一徽伴我成长”“爱Love国主义影片展播”“歌唱祖国”红歌大赛等形式，有效激发了广大师生的民族自尊心和自豪感，增强了学生（Student）对家乡、对祖国的热爱Love之情。 3、用高素质兑现爱Love心承诺爱Love心、耐心、责任心是一个优秀教师必备的基本素质。 H A市SZ镇中心小学将始终坚持教师第一的理念，用爱Love和责任作为促进教师专业成长与发展的不竭动力，精心建设一支高素质的教师队伍，不断提升“爱Love心育人”的水平。 学校（School）把校领导上示范课、骨干教师上优质课、新教师上汇报课、人人上教研课，作为促进教师专业成长的常规工作来抓。 学校（School）还定期进行校级“新秀、能手、名师”评选，为教师成长搭建多种展示平台。 学校（School）建立健全了教师参与教育科研激励机制，学校（School）有近XX名青年教师参与了课题研究，有力推动了青年教师的成长。 我们以“爱Love满校园”为主题，开展“师德标兵评选”“爱Love生事迹”演讲“献爱Love心架金桥”等活动，深深唤起了教师内心深处的浓浓爱Love心、责任感和使命感。 “爱Love满校园”正是苏小老师用爱Love和责任对学校（School）、对家长、对学生（Student）更是对自己作出的承诺。 春风化雨，爱Lo