小学语文主题教学单元计划

小学语文主题教学单元计划 主主题题学学习习概概述述本单元由四篇阅读课文、一篇识字课文“枇杷”和“琵琶”及语文百花园六组成。 本单元围绕“优秀品格”这一主题，编选了四篇课文。 手捧空花盆的孩子讲的是小男孩雄日面对皇位的诱惑，果断地选择了诚实，得到了国王的赏识。 九色鹿讲的是那个被九色鹿救起的人，为了得到奖赏，竟然忘恩负义，最终受到了应有的惩罚。 孟母断织劝学的故事激励孩子们学习、做事要持之以恒，坚持不懈，否则将半途而废。 几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中，使学生潜移默化地受到教育。 苏雅的画则通过一个小故事，讲了只要开动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 单元导入又简明的导语和情境图两部分组成。 循循善诱的导语和情境图中孩子们富有启发性的发问，无不激励着学生阅读本组的课文，走进故事中去感受，去体验。 本单元的几篇课文，都是寓优秀的品质于生动、有趣、感人肺腑的故事之中。 既有绘声绘色的人物语言、神态的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。 建议老师在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。 几篇课文中也有一些优美句子或用得十分准确的词语，比如在九色鹿中“无忧无虑”、“千恩万谢”、“见利忘义”等词语要引导学生理解，手捧空花盆的孩子中“十分”一词让学生做换词练习，启发学生感受我国语言的丰富多彩。 总之，我们语文老师要时时刻刻注意引导学生在读中积累丰富的语言。 本单元识字任务较重，要求会认的字62个，会写的字36个。 老师要启发学生在读中识字，联系语境或生活实际识字。 要注重自主识字，尊重学生发现的规律或独到的识字方法，也可帮助学生编口诀、说儿歌、组词语、说句子准确识字。 主主题题学学习习目目标标知识与技能要求会认的字62个，会写的字36个，会认读关键词语，理解关键词语和句子的含义，并进行必要的积累，能正确、流利、有感情地朗读课文；能简要复述课文内容；学会收集学习资料的方法。 过程与方法运用、联系上下文的方法理解词语的意思，进而体会关键句子和段落乃至文章内容的意思。 尝试运用这种方法复述课文内容，如抓关键词句复述，按照一定顺序复述，根据提纲复述等。 通过自由读、小组读、男女生赛读、分角色朗读等方式练习有感情地朗读。 情感态度与价值观引导学生发现他人优秀的思想品质和感悟做人的道理。 第六单元主题教学设计对对应应课课标标1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 主题单元问题设计主题单元问题设计1.国王为什么选熊日做继承人呢？2.国王为什么叫人放了九色鹿？调达为什么躲到大山里去了？3.孟母听了孟子的话，做了些什么？说了什么？4.爸爸讲了一个怎样的道理？本单元整体安排本单元整体安排课次课型内容说明第1-3课时单元导读课单元导读+1精读+4略读总起、定向第4-7课时整体识字课1精读+4略读基础第8-10课时以文带文课1精读+略读重点课型第11课时总结分享课展示本单元积累的好词佳句只展示结果第12课时口语交际课讲思想品质说话练习第13-15课时综合复习检测课单元检测字词、测试题第一-三课时单元导读教学内容课内四篇课文教学目标1.以单元导言为线索，整体感知教材，阅读四篇课文，读通读顺。 2.了解每篇课文大概内容。 教学过程 一、导语导学自读岛屿，明确本单元学习主题-思想品质。 二、自主阅读四篇课文，并能几句话概括其主要内容。 三、小组交流 1、小组内讨论、概括课文内容。 2、小组内交流初读感受。 这四篇课文当中，谁给你留下了深刻的印象？说一说你为什么喜欢他（她）？ 四、全班交流抽查个人，评价小组。 个人概括主要内容，谈感受。 五、布置作业。 搜集具有良好思想品质的小故事，为口语交际做准备。 第四至第七课时整体识字写字教学内容单元生字教学目标1.单元整体识字“会认字”。 2.单元整体落实“会写字”。 教学过程 一、自主学习学生自学要求会认的字和会写的字。 二、难字指导 三、练习巩固通过读词达到认字的目的，难字多读几遍。 四、积累运用理解词义并能口头造句。 五、听写检测精读课第八-十课时以文带文课手捧空花盆的孩子教学目标 1、使学生懂得诚实是一种美德。 激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 2、有感情地朗读课文。 教学重难点国王为什么要选手捧空花盆的孩子当未来的国王？教学准备课文生字卡片教学过程 一、课前激励师上课。 生老师好。 师同学们好，请坐。 师我们今天继续学习22课手捧空花盆的孩子，请同学们举起你们的小手跟老师一起书写课题，齐读课题。 师首先老师要检查一下你们对本单元字宝宝的认识程度，听写。 同桌互批。 检查结果。 老师奖励得100分的学生每人1颗小红星。 二、复习生字师首先老师要检查一下你们对本单元字宝宝的认识程度，听写。 同桌互批。 检查结果。 老师奖励得100分的学生每人1颗小红星。 三、整体练读课文。 “滚雪球”游戏。 师接下来老师带您们玩一个小游戏-滚雪球，请大家打开课本第102页，雪球越滚越大，让我们共同把读书声滚大吧！ 四、研析课文并指导朗读。 师大家读得可真棒！那你们能用你最响亮的声音为我们再读一下课题吗？指名读师手捧空花盆的孩子是谁呢？生熊日。 师熊日是怎么培育花种的呢？你能找出这一自然段或是几句话吗？生第二自然段。 读文中-。 出示课件一师大家评价他读得怎么样？生评价师哪一个词表示熊日的用心培育花种的程度？生十分出示课件二师谁来有感情地读这句话？生读师你能用这个词说一句话吗？师“十分”可以换成哪个词是这句话的意思不变？生非常生特别生及其师熊日在培育花种的过程中都做了什么呢？用“-”画出来。 生“熊日又给种子施了些肥，浇了点儿水。 他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。 （指导朗读）师课文中除了熊日还有哪些孩子？生手捧鲜花的孩子。 师他们面对花种是怎么做的？生换花种师课文中除了熊日和手捧鲜花的孩子还有谁？生国王师现在我们就在这个王国，你就是那些捧着鲜花的孩子，你会说些什么？生我的花是最漂亮的。 生国王一定会选我。 生我的花开的最鲜艳。 生我的花比他们的开的都好看。 师这个时候，国王来了。 国王看见那些捧着鲜花的孩子们心情是怎样的呢？生难过，伤心，不高兴。 师从哪句话看出guo王不高兴来的呢？生国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。 师可是当他看见手捧空花盆的熊日又是怎样的心情？生高兴。 师那你又是从哪句话看出guo王高兴地呢？生国王听了，高兴地拉着他的手说“你就是我要找的继承人。 师谁来试试当当国王，读出他的高兴。 生读师这两句话说明一个什么道理？生诚实的孩子大家喜欢，不诚实的孩子大家不喜欢。 师（小组讨论）国王为什么选手捧空花盆的熊日而不是手捧鲜花的孩子做继承人呢？生熊日是诚实的孩子，而那些手捧鲜花的孩子是因为换了种子才开出鲜花，所以他们欺骗了国王，是不诚实的孩子。 五、情景再现。 请学生上台来表演课本中的情景。 六、学生交流，畅所欲言。 课件出示情景题2-3生回答。 七、略读（1篇）狼来了 八、总结。 生谈本单元收获道理、美词美句等。 板书设计22.手捧空花盆的孩子国王熊日手捧鲜花的孩子高兴十分用心换花种诚实不诚实第十一课时总结分享课分享本单元的好词佳句第十二课时口语交际课教学内容本单元课内四篇课文教学目标 1、读中感悟。 2、感受从语言、心理活动中反映人的思想品质。 教学过程 一、口语交际 1、交流本单元人物的宝贵的思想品质。 本单元中