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文档简介

第二板块中小学心理健康教育 中小学心理健康教育概述中学生心理健康教育课程设计中小学生团体辅导中小学心理档案 测评及咨询室的建立 第七章中小学心理健康教育概述 一 心理健康教育的类型 从内容上来看 包括心理素质培养与心理健康维护心理素质培养主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质心理健康维护主要是使个体形成并维持正常的心理状态 从而适应社会 正常地成长 发展 第一节类型 误区与策略 从性质上看 包括发展性教育与补救性教育发展性教育主要使有目的 有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进 使学生的心理品质不断优化 预防 补救性教育则主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助 使之回复正常状态 矫治 从途径上来看 包括心理素质教育 心理咨询和心理治疗 讨论 当前中小学心理健康教育存在的误区 二 存在的误区 误区一 课程化误区二 医学化误区三 狭隘化误区四 个别化误区五 德育化误区六 形式化误区七 定势化 三 心理健康教育的类型 团体发展性教育团体补偿性教育个体发展性教育个体补偿性教育 四 中小学生心理健康教育的基本策略 全面渗透 多渠道全方位推进策略创设良好的心理发展环境策略发展优先 防重于治的策略 第二节当前国内外中小学心理健康教育操作模式 课程模式课程模式重视心理学理论知识的系统科学的传授 着眼于受教育者的心理素质的优化和心理潜能的开发课程的内容 第一 关于人的心理结构要素的一般知识 第二 关于中小学生心理发展的知识 第三 关于心理健康以及自我心理保健的知识 第四 关于优化心理素质 开发心理潜能的知识 咨询 辅导模式主张心理健康教育应当关注中小学生的各个方面的健康成长 发现问题及时解决发展性辅导模式其一 以前摄性干预为主 反应性干预为辅 反应性干预是当学生方式问题之后心理辅导者作出的反应 而前摄性干预是在学生问题发生之前 设法完成相应阶段的发展任务以预防问题的产生其二 发展性心理辅导的干预是以任务目标的形式而不是以矫治性问题的形式提出的 强调辅导的发展性与教育性 但也不忽视矫治性工作 心理教育综合课模式以专门的心理健康教育课程为主线 使学科课程 活动课程 显性课程和隐性课程联结起来 形成一个统一的新课程结构测评指导 训练优化 整体发展模式以心理素质教育为核
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