第一章 现代教育技术概述(完成版)20100901

现代教育技术 教育科学学院 2020 4 6 姓名 卓毅专业领域 教育技术学Email zhuo yi QQ 782835882Tel学习目标 能对现代教育技术形成正确认识 掌握教育技术的知识和技能 以及在教学中的作用 认识各种教学媒体的基本特点与功能 掌握教学设备的使用方法及简单维护能力 能够结合专业特点进行信息化教学过程设计 有效制作教学课件并应用到教学实践中 课程安排 第一章现代教育技术概述第二章学校现代教学环境第三章现代教育教学软硬件技术及应用第四章数字教学资源的搜集 管理与应用第五章多媒体教学课件的设计 开发与评价第六章信息化环境下的教与学第七章中小学教师教育技术能力标准 考核方式 综合表现10 作品集合50 卷面成绩 闭卷 40 温馨提示 尽信书 则不如无书 吾于武成 取二三策而已矣 孟子 尽心下 学习方法 厚积薄发实践出真知 第一章现代教育技术概述 学习目标 了解教育技术的产生 发展及趋势 正确理解现代教育技术的内涵 正确认识现代教育技术的应用和作用 1 1教育技术内涵与应用一 教育技术的概念 教育 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动 狭义的教育主要指学校教育 即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律 有目的 有计划 有组织地对受教育者的身心施加影响 期望受教育者发生预期变化的活动 技术 技术就是改造环境以实现某种特定目标的特定方法 教育技术是为了促进学习 对学习过程和学习资源的设计 开发 利用 管理和评价的理论与实践 AECT AssociationforEducationalCommunicationandTechnology 美国 教育传播与技术协会 1 AECT 94定义 教育技术范畴 教育技术是通过创造 使用和管理适当的技术性过程和资源 以促进学习和提高绩效的研究与复合伦理道德的实践 AECT 05新定义 通过两个定义你看出了 AECT 94定义 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计 开发 利用 管理和评价的理论与实践 AECT 05定义 教育技术是通过创造 使用 管理适当的技术性的过程和资源 以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践 2 思考 AECT 05与AECT 04 其主要变化为 教学技术 的名称被 教育技术 名称所取代 理论与实践 这两个领域被更改为 研究与符合伦理道德的实践 学习过程 与 学习资源 这两个研究对象被变换为 以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践 学习过程和学习资源的 设计 开发 利用 管理 评价 等五个研究范畴被缩减为相关过程和资源的 创造 使用和管理 等三个范畴 一 教育技术的概念 3 扩展说明 教育技术是一门学科 教育技术学是研究如何运用技术改进教育的一门学科 目的是提高教育的效果 效率与效益 教育技术就是指改进教育的手段和方法 一 教育技术的概念 4 主要掌握的教育技术 1 现代教学环境建设 管理与应用 2 数字化教学资源开发理论与技术 3 教学系统设计与开发理论 4 信息化教学环境下的教学理论 教学方法和教学模式 二 教育技术的产生和发展过程 1 产生的原因 心理 物质 2 发展的原因知识爆炸人口爆炸教育科技企业的扩大 知识爆炸 世界人口增长示意图 工业时代与信息时代特征对照 3 国外教育技术的产生与发展 教育技术的发展过程 4 我国教育技术的发展历程 20世纪20年代到40年代 20世纪50年代到70年代 20世纪70年代到80年代 20世纪90年代 电化教育 AudiovisualEducation 是在现代教育思想 理论的指导下 主要运用现代教育技术进行教育活动 以实现教育过程的最优化 教育技术与电化教育的区别与关系 电化教育 这个名称具有中国特色 为了与国际学术交流 1993年更名为 教育技术 一 网络化 二 多媒体化 三 越来越重视教育技术理论基础的研究 四 越来越重视人工智能在教育中应用的研究 五 越来越重视教育技术应用模式的多样化 5 现代教育技术的发展趋势 辨析下面观点的正误 观点 现代教育技术是指计算机 校园网等各种现代教学环境和数字化教学资源 学习活动 教育技术的作用 提高教学效率 提高教学质量 扩大教育规模 6 现代教育技术的作用 现代教育技术与信息素养 所谓信息素养是人们对这一社会现象重要性的认识 以及人们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质 信息意识信息知识信息能力道德伦理 信息素养的培养 本门课程重要学习目标现代教育技术的核心内容学习者的努力 几个关系 现代教育技术与信息技术教育技术与现代教育技术现代教育技术与教师专业发展 现代教育技术与教师专业发展 促进教师专业能力的发展 教育部制定了 中小学教师教育技术能力标准 试行 教师职业化教育发展的需要终身教育的需要教师自身发展的需要 1 课堂教学领域 1 以视听技术为基础的集体教学 2 以计算机多媒体技术为基础的个别化教学 3 以过程技术为基础的小组学习2 远程教学领域发展历程 函授教育 远程教育 现代远程教育教学方式 群体讲授 小组讨论 合作学习 自主学习3 企业员工培训领域 列举 美国的思科公司 贝尔 ITIT收购 公司 三 教育技术的主要应用领域 信息技术与课程整合 信息技术 InformationTechnology 简称IT 是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称 整合内涵把信息技术作为工具与各学科课程融合 以帮助学生增强对学习内容或多学科领域的学习 教师用信息技术辅助教学学生利用信息进行学习如 查阅资料 撰写报告 交流学习情况 信息技术与课程整合的目标 1 优化教学过程 提高教学质量 效率和效益 2 培养学生具有良好的信息素养 3 培养学生掌握信息时代的学习方式 4 创建一种愉悦的现代教学环境和学习环境 让学生主动学习 信息技术在整合中的作用 教学演示工具个别辅导工具提供资源环境及信息加工工具交流和合作工具研发工具 整合的原则 1 以先进的教育思想 教学理论为指导 2 围绕 新型教学模式 创建进行整合 3 注意 学教并重 的教学设计 4 重视各学科的教学资源建设 5 要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式 实例 中学生的一篇作文教学设计 完成作文时间 一周 环境 单机或网络 题目 找出自己希望从事的职业 针对未来的职业写一份报告 并要求每人都要访问一个真正从事该行业的人 作一份口头报告 目的 培养和锻炼学生的5种能力 抉择能力 经过慎重考虑 选择 确定自己未来的职业理想 思维能力 例如 确定何种职业 如何从现在起为实现