小学语文教学随笔《七律·长征》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文教学随笔小学语文教学随笔 七律七律 长征长征 教学反教学反 思思 七律 长征 教学反思 北海小学朱飞君 七律 长征 的背景是举世闻名的二万五千里 长征 由于文本距离学生的现实生活 知识面较远 因而我在教学时注意感性资料的运用 上课之前 布 置预习 让学生查有关长征资料 初步了解长片 教 学中谈话导入 有一个词 或许对你们来说有点陌 生 但是 这个词 它是用血与火写就的 它深深地 烙在我们伟大民族的丰碑上 成了我们伟大民族的集 体记忆 这一个词 就是 长征 之后让学生谈 你了解到的长征 这样一下子就缩短了学生与课文的 距离 在本环节的教学中 我体会到语文教学要达到 高层次和理想化 调动学生的情感是必要的手段之一 课上 我通过语言描述 图片展示 让语言文字所表 达的内容动态化 刺激学生的感官 拨动他们的心弦 引起他们的感情共鸣 使他们和课文融为一体 这首诗毛泽东主要是赞颂了中国工农红军的革命 英雄主义和革命乐观主义精神 长征路上的千难万险 在红军眼里却是只等闲 等闲 是全诗的主线 我 第 2 页 共 3 页 以此为线索 紧紧围绕诗的首联进行展开教学 初识 等闲 在教学中引导学生探究长征路上所遇到的 难与险 千山 五岭 乌蒙 岷山 万水 金沙江 大渡河 我在教学过程中 以合作者的角色出现 通 过激发学生的阅读兴趣 采用自由读 个别读 齐读 表演读等多种形式 将每一个学生带入课文所表述的 情景中 用语感连接学生的感官 感受和情感 让朗 读使学生与主人公共同体验 共同感受 让朗读使他 们的心灵受到熏陶 从而实现文本的教学目标 感受 文本的强烈震撼 产生共鸣 感悟 等闲 体会了长征途中的险山恶水 可 是他们却不怕 只当成是平平常常的事 很自然地感 悟到了红军的英勇无畏和乐观主义精神 再读全诗 从诗词的几个词中加深体会 对 腾细浪 走泥 丸 暖 更喜 尽开颜 这些词也都有 了很好的理解 正真做到了读中理解 读中感悟 读 中升华 这首诗气势磅礴 气魄宏伟 格调高昂 笔力雄 健 从课始到课结束 学生都精神抖擞 个别读到整 体读 他们读出了诗的气势 从而很也很好地领略到 了一代伟人的博大胸怀 高昂气质 但课中还有许多
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