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冀教版小学三年级科学下册光的传播教案PPT课件教学设计反思第三单元光单元概述：本单元以学生生活中最常见、离不开的光作为研究对象。通过精心设计的探究活动，使学生知道有些物体是能发光的，光是沿直线传播的；光在传播过程中遇到不同物体会发生不同的现象（根据光穿过物体的程度，把物体分为透明、半透明和不透明三种）；光在直线传播遇到镜子，镜子能够改变光的传播路线；光是有颜色的，太阳光是由7种颜色的色光组成的。引导学生通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力，同时引导学生体验光与我们生活的密切关系。7光的传播科学探究目标：1、 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。2、 能够对问题的答案提出自己的猜想。3、 能设计实验证实自己的猜测是否正确。4、 能从多个方面证实最初实验结果的正确性。情感态度与价值观：愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。科学知识目标：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。SEST目标：1、 能举例说明人们的日常生活离不开光。2、 能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。教学准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管课时安排：2课时知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由天然光源光是沿直线传播的光的传播 一、教学引入我们的生活不能没有光。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。二、活动一：寻找光源搜集发光的物体学生想像知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由人造光 源PPT课件下载地址：XX./forum-352-1.html光是沿直线传播的光的传播 1、 出示图片提问：还有哪些物体能发光？2、试着把能发光的物体分类3、 总结：天然光源人造光源三、活动二：我看见了光1、 哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？2、 布置学生实验给学生准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。提示：每块板之间最好相距15厘米左右参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？太阳、火、闪电等为天然光源；电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。学生猜想学生小组合作实验多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。让学生认识许多物体都能反光，对反光物体进行简
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