“惜时”主题班会观摩有感

“惜时”主题班会观摩有感 “惜时”主题班会观摩有感“惜时”主题班会观摩有感前不久，笔者作为胶州市班主任高级研修班的学员观摩了一节以“惜时”为主题的班会，感觉形式新颖、内涵丰富，展现了班会活动的多样性和实效性，让我对主题班会的改革与创新有了新的认识。 第一，主题选择要能为学生所在意。 学校在学期开始之前一般会对主题班会的主题进行总的设计安排，这是必要的。 但这种安排不应该是一成不变的，而是应根据班级自身的状况选择适合具有实际教育意义的主题。 据说，“惜时”这一主题的选择，就是依据班级有学生不能合理利用学习时间而精心设计的，体现了班会主题选择的灵活性、实用性和多元化。 我校也有教师曾为解决两个同学之间的矛盾冲突，特别选择“善待别人就是善待自己”作为班会主题。 由于主题内容是学生身边熟悉的事，同学们参与解决问题的积极性很高，班会进行的很顺利，不仅两个同学握手言和，全班同学也都在如何处理同学关系方面接受了一次观念上的洗礼。 还有一位班主任发现班级里个别同学出现早恋倾向，他并没有直接点明或阻止，而是以“青春期的变化”、“学会做情感的主人”等为主题组织班会，面向全体同学进行了心理疏导，在班级中形成了正确的舆论导向，起到一定的劝诫作用。 实践表明，班会的主题选择越贴近学生生活实际，学生越容易关心在意，班会的实效性也就越突出。 第二，组织形式要能达到“润物无声”。 班会组织形式创新的目的就是克服简单枯燥的说教，吸引学生主动参与班会活动。 我们可以把班会设计成辩论会、恳谈会和娱乐会，也可以是诵读比赛、演讲比赛等组织形式，只要把合适的主题与形式相结合，就会取得令人满意的效果。 “惜时”主题班会之所以让人耳目一新的感觉，就是从一开始借助诵读的形式，师生共同在音乐声中缓缓吟读明日歌，教室大屏幕上不断变换各种催人奋进、勤勉向上、刻苦学习的画面，这样的氛围把珍惜时间的观念深入到学生内心，同时也使学生脑际间升华起“重学”、“劝学”的思想意识。 在一个优美的环境里，轻柔的音乐让人放松，朗朗上口的诗歌让人陶醉，同学们情动而神往，感受到古人对时光的无限眷恋和感慨。 当然这样一节主题班会是需要师生在课前做一些准备的，师生共同准备的过程，也正是学生最好的自我教育过程。 第三，资源材料要能引起学生共鸣。 主题班会的资源材料没有固定的，既可能是一张报纸、一本书，也可能是一段影视资料，有时也可能什么也没有。 这就需要教师在课前做好充分的准备工作。 如根据活动环节设计班会上要使用的学习资源材料，发动学生搜集与班会主题有关的各种信息资料等。 活动中资源材料的丰富与多样，有助于学生拓展思维空间，对学习内容产生情感上的共鸣。 由于“惜时”主题班会召开之前做了大量的准备工作，因而教师对各环节把握准确到位，学生搜集到的资源材料也能丰富多样、开拓视野。 有位同学运用电脑搜集了昨日歌今日诗和明日歌，在交流中就引起了其他同学的兴趣。 全班同学在老师的引导下反复比较阅读，最终对时间的认识生发出更加丰富的想象。 紧接着教师借助多媒体展示颜真卿的劝学诗“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 引起同学们的共鸣。 教师又适时提出问题“你认为怎样才能做到惜时？结合自身学习情况谈一谈。 引导学生进行深入的讨论分析。 最终师生总结出“惜时就是合理运用时间，我们应该做到胸怀大志，勤奋学习；学会学习，提高效率；持之以恒，养成习惯。 这样一节准备充分的主题班会，在带领学生走进新的认知世界的同时也教会了学生应该怎样去做，这体现了主题班会的实效性。 第四，德育目标要能体现多方面提升学生思想认识的高度。 主题班会是学校德育的主阵地，每节主题班会虽要解决班级的实际问题和矛盾，但更重要的是要提高学生思想认识水平，实现德育目标。 “惜时”主题班会不仅帮助学生学会合理运用时间，更是引导学生站在古今名人的思想高度上进行心灵对话，学习他们严谨的治学态度和追求真理的大无畏精神。 同学们咏诵陶渊明“及时当勉励，岁月不待人”的诗句知美好时光不可虚度；观长歌行中“壮士惜日短，愁人知夜长”明白人生的意义在于追求；读岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”懂得为国建功立业心切。 正是站在前人对“惜时”的认知基础上，同学们才会站得更高、看的更远，对珍惜时间、励志读书有了更深刻的理解。 引导学生学会思考人生，树立正确的人生观、价值观、世界观，提升思想道德水平正是主题班会的意义所在。 围绕不同的主题确定并实现班会在爱国主义、集体主义、诚信、信心、感恩、文明、做人等方面的德育目标，主题班会才会具有深刻的思想文化内涵，焕发出思想教育的活力。 回想以往观摩过的农村学校班会活动场面，可以说大多流于形式，主题被弱化、片面化，不能完全体现德育目标，教育作用收效甚微。 这往往带来一个很不好的结果，就是班会经常被其他活动所取代。 有的学校把每周的教师例会和班会安排在一起，使侵占班会活动时间成为了一种常态，最终使主题班会失去了在学校德育工作中的立足之地。 作为农村