2013届本科教育实习调查报告

2013届本科教育实习调查报告关于高中生写作的调查与分析院（系）名称人文学院专 业 名 称汉语言文学学生姓名 学号指导教师实习学校完 成 时 间2012年11月22日关于高中生写作的调查与分析人文学院 汉语言文学专业 学号：？ 指导教师：摘 要：在教育实习期间发现学生在写作材料过程中存在很多问题，而作文在考试中的比重最高。因此，必须为学生出谋划策，拿下作文这一学习难题，提高学生的写作水平。关键词：材料作文；原因；方法调查时间：2012年9月19号11月20日。调查目的：了解学生写作情况，提高学生写作水平，为今后的教学工作积累素材。 调查对象：！1！调查内容：学生的审题能力、对作文结构的驾驭能力、遣词造句的能力等。调查方式：批改作文；与学生沟通；与指导教师探讨；查找相关资料等。一、概论2012年10月中旬，我怀着激动而又忐忑的心来到凯里学院附属中学进行实习。这次教育实习工作为期三个月。在此期间，实习的内容包括语文教育实习、班主任实习工作、教育调研三个方面的内容。在教育调研方面做了一次关于材料作文写作方法的调查与分析的调查工作。作文是语文学科分数比重最高的部分，是每个学习阶段重点抓的环节。在高考中，作文的成败直接决定了语文科的得分，作文的形式都是材料作文，要想写好材料作文，有一健全的、高效的方法是取胜的法宝。因此，在实习期间根据实习所在班级的同学在写作中存在的问题进行分析、探究、总结作了如下初步调查。二、调查结果1、写作现状高二（3）班是学校高中部理科班，这个班级是理科班中的普通版，因此学生的水平参差不齐，有很多学生的写作环节很薄弱，存在很多的问题。（1）审题困难 众所周知，写材料作文的第一步就是审题，抓住材料的主题思想，找准一个主题进行作文，如果偏题或跑题，将会造成不可挽回的损失。因此审题至关重要。三班的学生在写作文时，每次都有同学审题出现偏差，导致作文与材料相距千里之外。例如：在半期考试中作文材料的主题有： “在困境中活得有智慧；在困境中获得从容；”。但有一半的同学都没审准题，有个同学还写了解决问题的办法不止一种。 这样的作文得分肯定非常低，因此必须审准题。（2）文字口语化和文字方言色彩浓厚的现象严重。在教育实习阶段，每星期会有一次周记，在批改周记的过程中语言口语化色彩浓厚，如：“送孩子去学校念书”，在其中有一个学生的周记中写成：“给孩子上了学校”。这样的文字出现在高考的作文中，很多评卷教师会读不懂，给阅卷带来很大的困扰。同时，也给学生自己带来很大的麻烦，如果文字的方言色彩浓郁，给阅卷教师带来困扰，影响阅卷教师的心情，也就直接关系到作文的最后得分，作文失误会影响到整个得分。初步分析造成这种现象的初步原因是当地的语言带来的影响。此地是苗族自治州，当地人很多讲苗语，讲方言，在平时的生活、交往当中很少使用普通话。（3）文章结构散漫。 在写作当中，大部分同学的文章毫无结构可言，提起笔来天马行空，想当然的想怎样写就怎样写，这样写出来的文章结构不够严谨，逻辑混乱，思路不清晰。学生之所以会没有规划文章结构的习惯，是是缺乏素材积累，揣摩学习不够深入，没有一套有效的写作方法所造成的结果。(4)废话多，语言不够凝练。 在批改作文的过程中发现，很多同学谈及作文就很苦闷，无从下手，写出来的文章大段摘抄材料凑字数，还有的采用一个意思的句子用两句话说，增加字数。这样写出来的文章犹如白开水，一望见底，平淡无奇，毫无没学韵味与文学气息。在高考中也不可能取得较高的分数。2.巧解难题（1）黄金审题技巧通过查找资料、对学生具体情况的分析、与指导教师的探讨，总结出材料作文的十大审题技巧。、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。、分析关系法、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。、舍次求主有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。、求异同法（异中求同、同中求异）寻互补法（2）作文结构高考作文的段层安排，应该是力求达到“进递有序、精致关联”的环环相扣准则。 所谓“进递有序、精致关联”，就是要使自己的文章，在段落与段落以及段落中的句子与句子的组合上，都要切实做到“有机相连、逻辑推进”。分总式结构 ：文章用分总式结构，条理清楚，构思巧妙。分总式结构的变式是“总分总”式，就是在文章的开篇先总写一笔，这样起到首尾照应的效果。 层进式结构 ：前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代，这就是所说的“照应圆合”法。写作假如忽视照应，就会造成上下文之间脱节，全文结构含量显得支离破碎。 并列式结构：是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。 设问式结构：文章常用结构法之一。篇章前后部分之间是提问和回答的关系。其优点是设问开头，引入注意，而且文章围绕问题展开，思路清晰，脉络分明。使用提问式结构应注意：1.主体部分要围绕问题展开，不能旁逸斜出：2.必须用生动的叙写、具体的说明、雄辩的论述来解答问题，不能简化为做阐述题。 形散神聚式：这是散文、随笔类所用的结构。“形散而神不散”，追求意韵、意境的美。（3）照应手法首尾照应：文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。文题照应 ：这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化作用 。对话照应：细节照应 ：生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。如茹志娟小说百合花中，小通迅员衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、淳朴的性格。伏笔照应 ：即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小说项链。（4）遣词造句 在遣词造句方面要善用修辞，巧妙运用修辞格是得分的诀窍之一。下面总结了几种描写方式：外貌描写；环境描写：祝福中的环境描写。作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。细节描写；（5）规范语言通过对这种现象原因的分析与探究，加之与指导教师沟通之后达成一致意