7惊蛰教案作业反思.doc

7 惊蛰教学总目标： 1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。教学重点： 1读准“眠、懒、穴”等字音。2理解惊蛰中小动物行为各不相同。3在理解课文过程中指导朗读。教学难点：理解惊蛰中小动物行为各不相同。教学课时： 2 课时。第一课时教学目标1能认识15个生字，学会6个生字。2解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。3有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。4知道惊蛰春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？生：兴趣盎然，自由回答。师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：惊蛰）。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。 课堂作业新设计：1我会填yng gungchng zi dng xu（ ） （ ） （ ）附答案： 阳光 虫子 洞穴2我能分得清惊（）团（）不（）京（）困（）个（）附答案：惊（惊吓）团（一团）不（不说）京（北京）困（困住）个（一个）3我能填完整新-课- 标-第-一 -网（）的小蛇（）的洞穴（）的人们（）的阳光（）的生活（）的动物附答案：（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物第二课时教学目标1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。3、看小动物的图片，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。课前准备：X k B 1 . c o m有关惊蛰的资料，课件。教学过程：一、导入 这节课我们继续学习惊蛰。二、入情入境，深入理解课文。1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它又去做了什么？请自己大声读一读第一段 生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。讨论“忸怩”是什么意思。生答：不好意思的走出来。生答：害羞得样子。生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。生答2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？（1）小组内交流（2）全班交流生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。3、点拨文章。（1）师通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书： 小金蛇 ：伸伸懒腰 青蛙： 欢欢喜喜地跳着 蜈蚣： 自由自在地爬着 小刺猬： 忸怩地走新 课 标 第 一 网（2）说话训练： 师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？ 生自由发言。生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。生答4、指导有感情朗读课文。（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。三、角色扮演1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？2、生读后交流汇报，师适时加上重号。3、看谁演的像，指名扮演。 四、拓展延伸1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）课堂作业新设计：一、我会填量词。一（ ）春雷 一（ ）刺猬 一（ ）洞穴一（ ）小蛇 一（ ）大树 一（ ）云 一（ ）歌二、课文回顾。1.轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。2.青蛙跳着，蜈蚣（）（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。附答案：1. 冬眠的小金蛇 暖融融的2. 爬着 冬眠的动物们 纷纷 四、读读填填。小弟弟的脸像一个红红的苹果弯弯曲曲的小河像一条小金蛇像。附答案：白白的云朵像像一朵梨花。五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。答案略。板书设计：惊蛰 小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴 青蛙： 跳着、大喊 蜈蚣：爬着刺猬：喃喃自语、忸怩地走课后反思：惊蛰是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。X k B 1 . c o m其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对