教师的演讲艺术

1/27教师的演讲艺术从一场演讲想到教师的艺术我与立人乡村图书馆与立人大学的创办者李英强兄等人是朋友，故他们让我给立人大学免费讲课，没有任何犹豫，立即应承下来。不特此也，而且每次讲学的课程我都是尽量开此前人们很少开，或开过了则我有新解者。前年讲的是古诗文教育与现代生活，去年开的是民国NGO史上的失踪者六讲。待立人师范学堂成立，让我免费讲如何热爱教育及如何做一个老师时，其乐意程度与上两次相比不遑它让。为何如此呢？那是因为我在骨子里热爱教育，常常因而不能到学校做一个职业教师而深感遗憾。因自觉涉足教育较深，且记忆力相当好，加之不耐烦使用PPT，更不屑照本宣科，故我的演讲常是即兴的。我演讲的过程明显能感受到来自听者的回馈与激动，快演讲毕，我忽然飙出一个观点：我是个中国教育的半残废。这个说法提出来让听者大感讶异，在他们看来我读书或者研究教育及其他一些领域都还算不无心得，做人做事半辈子，也尽量活出了自己。在我们这个自由度极有限的社会里，这已经不是一般人所能拥有的“成就”了，为何我还如此说呢？难道仅仅是为立异以鸣高么？2/27我是中国教育的半残废这个想法，虽然是我第一次公开说出来，但这个想法却不是一时性起。因为我虽出生在贫穷的家庭中，但因是母亲高龄得子，且比哥哥们小十大几岁，颇受宠爱，故家中诸务如煮饭等，从不得与。兼之我自幼读书颖敏，学习成绩出众，就更强化了读书而忽略了动手能力。人在小时，不做家务事，颇感自豪，忽略了动手能力也没觉得是什么大事。但当我后来得知西方教育既注重脑子的培育，亦同等注重动手能力，如在工作中用脑子做创造性劳动，回家做家务、修复家中器具乃至疏通下水道等，均能应付裕如时，就再也不那么淡定了。再返观自己成家后对家务诸事完全没有兴趣，动手能力相当差，给自己及家人带来的困扰与伤害，至今想来犹有余痛。故从实际情形来言说自己是个中国教育的半残废，并非是着意惊视回听的夸大之辞。当我把自己的受教经历讲毕，并论证是个半残废后，听者由原先的惊讶与严肃，变得笑意盈盈，不时点头，颇有互动交流的欲望。这不仅说明演讲需要点出人意料，而且讲课也需要有相应的艺术。这艺术虽然我粗知为同理心，但并没有继续罙究。当我读完心理学者迟毓凯的学生管理的心理学智慧一书后，才更加明了这是一种拉近与学生距离的好方法其实家长与孩子的关系何尝不可以如此改观呢？当父母的如果常想想自己不如孩子的地方，何3/27至于到处充斥着那种没完没了的枯燥教训呢因为你作为一位老师在某些方面的知识固然高过学生，但你并非什么都比学生强。但有的老师为了保持自己的权威，不愿意将自己的短板“贡献”出来让学生们知道，避免学生抓住“原来你也这么差”的把柄。因为担心抓住了自己的“把柄”，学生可能因此不再尊敬自己，所以老师很少敢用这招。一个老师在学生面前用这招，不是故意说自己不如学生，即不能假编故事取悦学生。否则一旦被学生识破，则前功尽弃，且可能难以重建信任。学生与老师之间没有信任，是件非常可怕的事，这也就是美国的学生为何对老师的信任以及公平处理诸问题的能力，如此看重的原因。因为一个老师知识上的诚实，在我看来，是非常重要的教师伦理，即一个老师不能教自己都不相信的东西。但中国学校教思品课、政治课乃至历史课、语文课等的老师，都有可能存在一个知识上不诚实的问题。知识上的诚实所蕴含的教师伦理，就像一个政治家在政治伦理中的诚信一样，同等重要。诚如托马斯?潘恩所说：“如果一个人堕落到去宣传连他自己都不相信的东西的时候，他已经做好了干一切坏事的准备。”这一点，凡是经过四九年后几十年不平静生活的人，应该深有体会。话又说回来，一个老师如果能常常认识到自己在学4/27生们这个年龄，不如他们的事实，并诚实无欺地表达出来，那一定能获得学生们的拥戴，具有很高的亲和力，这种办法就是NLP辅导中常用的技巧“先跟后带”。“所谓先跟，就是建立亲和感，去肯定和配合对方的信念、价值观、规条，运用当事人自己的感知模式去引导当事人的一种方法”。技巧的表达所产生的亲和力中，文字所占的比例远不是大家所想像的那般多，这也就是说教大多不能动人心弦的证明。因为大部分让学生产生亲和感的方式，来源于老师对学生肢体语言与声调的模仿亦即所谓“跟”，通过“跟”而“带”出自己所要表达的观点，以便获得听者的认可。这种技巧，对于老师来说不是无用的屠龙术，而是相当有用的接地技巧。不少当老师的，面对不同的学生，他们没有探求的热情，这就像迟毓凯所说，“同样一个错误，不同的学生修正起来难度是不一样的”，只有无法控制教学局面的不安。而这样的老师，对统一学生观点特别热衷，就是再自然不过的事了。但教育的魅力，正在于看重每个学生是不同的，当我们用一种规律性的办法，普遍面对学生，而希求提升教学效率的时候，我们也要对学生的不同表现，带有一种更为开放的探索精神及欣悦的接纳态度。一言以蔽之，对了解和认识人的丰富性与多样性，没有兴趣的人，5/27是不适合当老师的。人是非常有意思的动物，学生自然其中最为有意思的类别，因为他们的好奇心与向上精神，一般说来，远超普通成人。但问题在于，我们的教育很多时候，就是以磨掉他们的好奇心与探索精神为要旨的。我在说学生们很有意思的同时，丝毫没有美化学生的意思。为什么呢？在正直、好学、向上之外，我们更要注意学生如普通人一样在人性上的复杂、幽暗、多变等，我们完全不必为此遮掩。也就是说，不可以在教学与学校管理上过于浪漫化。恰如迟毓凯所说：“作为一名教师，你在研究你班级中的五六十个学生，而那五六十个学生也在琢磨你，我们教师如何利用心理发展与心理影响的规律，去教育感化你的学生，也应当成为我们自我成长的目标。”老师自己不成长，单要使学生成长，其概率不高，也违背教学相长的真正实质。无论我们如何揣摸研究每个学生，不论他们的习惯与德行看上去有多么难以改变，我认为迟毓凯所引菜根谭中的一句名言，特别值得我们做老师的人警醒。“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善毋太高，当使其可从。”其实我在开家庭教育五讲一课时，就常常提醒做父母的要注意及此。不可言语苛酷打击孩子的自信心与自尊心，不可悬的过高使孩子无论如何努力都难以达到。这好比说，爱如果不经过耐心的长期考验，爱大多是本能而不6/27是一种理性的后天习得。爱与教育的难度，不仅在于方法的有效性，更在于如何教育孩子与学生上，千百次地重复，你依旧有耐心与爱心。这也就是为什么圣经里所讲的“爱是恒久忍耐”，如此声名远播的原因。作为家长与老师都要善于发现孩子诸多不良习惯里，哪种习惯之改变是更容易的，而不是一开始就让学生去改变那种很难改易的沉疴痼疾。否则双方都会受到伤害而充满挫折，而达成改变的可能性几乎没有。要让孩子与学生学会先改变容易的一部分，获得自我认同与家长或老师的表扬，逐步内化成为他们自我改正的良好习惯。每个月我们都在成都做一个免费的家长读书会，读一本书而加以讨论，可是很多家长竟然无法读完一本书或者干脆不读。在这等情形下，如果家长诚实的话，他在要求孩子读书时，就应该有一种惭愧的心情，同时对孩子不容易形成良好习惯充满理解。可惜很多家长与老师，自己不爱读书，却像一个要求别人清政廉洁的贪官一样，不仅自己深知自己在说谎，也知道别人知道他在说谎，但说起谎来大言不惭。这样的父母与老师，要得到孩子内心的尊敬，并起着良好的示范作用，几乎是不可能的。从一场演讲想到教师的艺术冉云飞昨天10:257/27分享我与立人乡村图书馆与立人大学的创办者李英强兄等人是朋友，故他们让我给立人大学免费讲课，没有任何犹豫，立即应承下来。不特此也，而且每次讲学的课程我都是尽量开此前人们很少开，或开过了则我有新解者。前年讲的是古诗文教育与现代生活，去年开的是民国NGO史上的失踪者六讲。待立人师范学堂成立，让我免费讲如何热爱教育及如何做一个老师时，其乐意程度与上两次相比不遑它让。为何如此呢？那是因为我在骨子里热爱教育，常常因而不能到学校做一个职业教师而深感遗憾。因自觉涉足教育较深，且记忆力相当好，加之不耐烦使用PPT，更不屑照本宣科，故我的演讲常是即兴的。我演讲的过程明显能感受到来自听者的回馈与激动，快演讲毕，我忽然飙出一个观点：我是个中国教育的半残废。这个说法提出来让听者大感讶异，在他们看来我读书或者研究教育及其他一些领域都还算不无心得，做人做事半辈子，也尽量活出了自己。在我们这个自由度极有限的社会里，这已经不是一般人所能拥有的“成就”了，为何我还如此说呢？难道仅仅是为立异以鸣高么？我是中国教育的半残废这个想法，虽然是我第一次公开说出来，但这个想法却不是一时性起。因为我虽出8/27生在贫穷的家庭中，但因是母亲高龄得子，且比哥哥们小十大几岁，颇受宠爱，故家中诸务如煮饭等，从不得与。兼之我自幼读书颖敏，学习成绩出众，就更强化了读书而忽略了动手能力。人在小时，不做家务事，颇感自豪，忽略了动手能力也没觉得是什么大事。但当我后来得知西方教育既注重脑子的培育，亦同等注重动手能力，如在工作中用脑子做创造性劳动，回家做家务、修复家中器具乃至疏通下水道等，均能应付裕如时，就再也不那么淡定了。再返观自己成家后对家务诸事完全没有兴趣，动手能力相当差，给自己及家人带来的困扰与伤害，至今想来犹有余痛。故从实际情形来言说自己是个中国教育的半残废，并非是着意惊视回听的夸大之辞。当我把自己的受教经历讲毕，并论证是个半残废后，听者由原先的惊讶与严肃，变得笑意盈盈，不时点头，颇有互动交流的欲望。这不仅说明演讲需要点出人意料，而且讲课也需要有相应的艺术。这艺术虽然我粗知为同理心，但并没有继续罙究。当我读完心理学者迟毓凯的学生管理的心理学智慧一书后，才更加明了这是一种拉近与学生距离的好方法其实家长与孩子的关系何尝不可以如此改观呢？当父母的如果常想想自己不如孩子的地方，何至于到处充斥着那种没完没了的枯燥教训呢因为你作为一位老师在某些方面的知识固然高过学生，但你并非什9/27么都比学生强。但有的老师为了保持自己的权威，不愿意将自己的短板“贡献”出来让学生们知道，避免学生抓住“原来你也这么差”的把柄。因为担心抓住了自己的“把柄”，学生可能因此不再尊敬自己，所以老师很少敢用这招。一个老师在学生面前用这招，不是故意说自己不如学生，即不能假编故事取悦学生。否则一旦被学生识破，则前功尽弃，且可能难以重建信任。学生与老师之间没有信任，是件非常可怕的事，这也就是美国的学生为何对老师的信任以及公平处理诸问题的能力，如此看重的原因。因为一个老师知识上的诚实，在我看来，是非常重要的教师伦理，即一个老师不能教自己都不相信的东西。但中国学校教思品课、政治课乃至历史课、语文课等的老师，都有可能存在一个知识上不诚实的问题。知识上的诚实所蕴含的教师伦理，就像一个政治家在政治伦理中的诚信一样，同等重要。诚如托马斯?潘恩所说：“如果一个人堕落到去宣传连他自己都不相信的东西的时候，他已经做好了干一切坏事的准备。”这一点，凡是经过四九年后几十年不平静生活的人，应该深有体会。话又说回来，一个老师如果能常常认识到自己在学生们这个年龄，不如他们的事实，并诚实无欺地表达出来，那一定能获得学生们的拥戴，具有很高的亲和力，这种办10/27法就是NLP辅导中常用的技巧“先跟后带”。“所谓?先跟?，就是建立亲和感，去肯定和配合对方的信念、价值观、规条，运用当事人自己的感知模式去引导当事人的一种方法”。技巧的表达所产生的亲和力中，文字所占的比例远不是大家所想像的那般多，这也就是说教大多不能动人心弦的证明。因为大部分让学生产生亲和感的方式，来源于老师对学生肢体语言与声调的模仿亦即所谓“跟”，通过“跟”而“带”出自己所要表达的观点，以便获得听者的认可。这种技巧，对于老师来说不是无用的屠龙术，而是相当有用的接地技巧。不少当老师的，面对不同的学生，他们没有探求的热情，这就像迟毓凯所说，“同样一个错误，不同的学生修正起来难度是不一样的”，只有无法控制教学局面的不安。而这样的老师，对统一学生观点特别热衷，就是再自然不过的事了。但教育的魅力，正在于看重每个学生是不同的，当我们用一种规律性的办法，普遍面对学生，而希求提升教学效率的时候，我们也要对学生的不同表现，带有一种更为开放的探索精神及欣悦的接纳态度。一言以蔽之，对了解和认识人的丰富性与多样性，没有兴趣的人，是不适合当老师的。人是非常有意思的动物，学生自然其中最为有意思的类别，因为他们的好奇心与向上精神，一般说来，远11/27超普通成人。但问题在于，我们的教育很多时候，就是以磨掉他们的好奇心与探索精神为要旨的。我在说学生们很有意思的同时，丝毫没有美化学生的意思。为什么呢？在正直、好学、向上之外，我们更要注意学生如普通人一样在人性上的复杂、幽暗、多变等，我们完全不必为此遮掩。也就是说，不可以在教学与学校管理上过于浪漫化。恰如迟毓凯所说：“作为一名教师，你在研究你班级中的五六十个学生，而那五六十个学生也在琢磨你，我们教师如何利用心理发展与心理影响的规律，去教育感化你的学生，也应当成为我们自我成长的目标。”老师自己不成长，单要使学生成长，其概率不高，也违背教学相长的真正实质。无论我们如何揣摸研究每个学生，不论他们的习惯与德行看上去有多么难以改变，我认为迟毓凯所引菜根谭中的一句名言，特别值得我们做老师的人警醒。“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善毋太高，当使其可从。”其实我在开家庭教育五讲一课时，就常常提醒做父母的要注意及此。不可言语苛酷打击孩子的自信心与自尊心，不可悬的过高使孩子无论如何努力都难以达到。这好比说，爱如果不经过耐心的长期考验，爱大多是本能而不是一种理性的后天习得。爱与教育的难度，不仅在于方法的有效性，更在于如何教育孩子与学生上，千百次地重复，你依旧有耐心与爱心。这也就是为什么圣经里所讲的12/27“爱是恒久忍耐”，如此声名远播的原因。作为家长与老师都要善于发现孩子诸多不良习惯里，哪种习惯之改变是更容易的，而不是一开始就让学生去改变那种很难改易的沉疴痼疾。否则双方都会受到伤害而充满挫折，而达成改变的可能性几乎没有。要让孩子与学生学会先改变容易的一部分，获得自我认同与家长或老师的表扬，逐步内化成为他们自我改正的良好习惯。每个月我们都在成都做一个免费的家长读书会，读一本书而加以讨论，可是很多家长竟然无法读完一本书或者干脆不读。在这等情形下，如果家长诚实的话，他在要求孩子读书时，就应该有一种惭愧的心情，同时对孩子不容易形成良好习惯充满理解。可惜很多家长与老师，自己不爱读书，却像一个要求别人清政廉洁的贪官一样，不仅自己深知自己在说谎，也知道别人知道他在说谎，但说起谎来大言不惭。这样的父母与老师，要得到孩子内心的尊敬，并起着良好的示范作用，几乎是不可能的。XX年10月25日改于成都本文系腾讯大家独家稿件，未经授权，不得转载，否则将追究法律责任。关注大家微信ipress，每日阅读精选文章。13/27教学中的体会演讲稿宣汉县大成中学：罗毅尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我演讲的题目是教学中的体会第一次面对这么多人来进行正式的演讲，心里感到很紧张，但为了一个争取的目标，使我仍然克服了许多心理障碍站在今天的讲台上。我从XX年来到大成中学，一直从事初中美术教学，我热爱美术，热爱美术教学，热爱那些热爱美术的孩子们。在我的心里，我总觉得美术教学，是最能直接体现美、能最直接教会孩子审美、也最能表现孩子们内心美一种方式，所以，多年来，我从未动摇过对美术，对美术教学的热爱。我知道，在天赋上，我算不得心灵手巧；在素质上，我算不得水平高超；在能力上，我也不能够出类拔萃，可这些都不能阻止我对美术的热爱，或者说，没有人有权利剥夺我对美术的这份热爱。也正是由于这份热爱，每次向学校提交申请时，我都毫不犹豫地写上“教美术”这一请求。我记得有一学期，是XX年吧？那学期学校分配我去教历史，虽然我对学校的工作安排没有异议，可心里因为教不上美术而难14/27过了好久。后来因为人员调整，学校重新安排我教美术了，又让我高兴万分。学校是育人的基地，就是要通过不同学科，从不同角度、不同层次来训练、培养、提高学生的整体素质。美术学科与其他学科教学一样，要以提高学生整体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢。也就是说，美术课教学同样既要传授知识，也要育人，既要注重基础知识、基本技能的训练，也要进行创造能力与思维能力的培养。我知道自己在美术方面的天分并不突出，因此我时时刻刻地督促自己学习。从XX年开始，每个寒暑期我都要想方设法学习美术相关理论和技法。平时自己有意识地寻找各种与美术和美术教学相关的理论书籍来读，增强自己的专业素质与理论水平；琢磨在网上找到的不同风格的美术教案，增强自己教法上的灵活性和独特性；有时还和学生们一起讨论，看看他们喜欢哪种方式的学习。在这里，我从心里感谢学校，感谢学校答应我本人的请求一直允许我教美术课。从我来到大成中学，带领和指导学生参加各级各类比赛总15/27有上百人次了吧，获奖多少人次我也记不太清了。因为参加的这些比赛，我个人获得了市县级指导奖，虽然有时候只是学生获奖，指导教师没有什么，但看着自己的学生拿着证书或者奖牌的时候，那种感觉和看着自己的孩子站在领奖台上没什么两样，有欣慰，也有幸福。这么多年来，我没创出什么突出的业绩，我只知道默默地耕耘，因为我知道自己天分不高，只能坚信勤能补拙；多年来，我没什么特别的表现，只知道不断加强学习，因为我知道自己并不聪明，只能依靠笨鸟先飞；多年来，我没什么特别的要求，只知道踏踏实实地工作，因为我知道自己能力不强，只知道凡事多下些功夫，因为我坚信天道酬勤是真的。俗话说：有信心不一定会赢，没有信心一定会输。这么多年来，我一直没动摇过自己的信心，所以一直站在美术课的讲台上。今天，我仍然是带着信心来到这个讲台上，虽然未必会赢，但至少不会输！因为泰戈尔说过：天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过！通过近几年的美术课教学实践，使我懂得，美术课与其他学科一样，要因材施教，根据教材固有的艺术因16/27素，向学生传授知识，渗透美育，陶冶情操，发展思维，培养能力，完成预期的各种教学目标。这就是我近年来从事美术教学工作中一点体会，不妥之处，敬请指教。谢谢大家！篇二：美术教师演讲稿美术教师演讲稿美术教师演讲稿曾经我想拥有一间这样的功能室，里面布满的是我和我的学生的作品，让它们满足我那一点点可怜的虚荣心，可是到了今天我只有这个：4面墙壁、9张桌、42条凳子的美术室，而且我只有七分之一的使用权。曾经我想拥有一间属于我自己的创作室，我可以在里面坚守着成为艺术家的小梦想，可是今天我的创作场地只有家里这一面贴满了透明胶的墙?可就在这里，我做成了这些事：1、我绘制了120件手绘t恤。2、我完成了200幅全开素描。3、我画了50幅水粉画。4、我收获了无数荣誉证书。5、我策划了50次的美术展览。6、我设计了18次精美绝伦的舞台。还有各种没有我名字的插图、展示板、教具?许多人问我，你怎么做到的？那就是：慢慢地做，一点一点地做。做人，我必须得坦白我做人不错。做事，我必须得坦白他们做得都不错。17/27开学初，江校的指示：“陶艺校本教材，该印刷出来了！”李xx主任要求：“课堂教学一定要模块化发展！”艺体专干xx鼓励：“竞赛要抓紧出成绩！”天哪！面对这么多的任务，怎么办？作为一届领导人，首先必须淡定，必须思考，也必须明白：慢慢地做，一点一点地做！四年前，江校就提出编写陶艺校本教材的计划，在李xx主任的精心策划下，我组王xx、xx等陶艺专业教师从XX年开始组稿，4年来，接近数十万字的编辑与整理，上千张照片的收集与筛选，多达40次的版面修改，我们就是这样慢慢地做，一点一点地做。现今，由教育部尹少淳先生封面题词，广美陈卫和教授作序，由江校主编的一本凝聚三鑫特色的陶艺校本教材香山陶乐，以展示三鑫师生绚丽多姿的陶艺生活为基石，以推崇中山本土丰富多彩的人文情怀为视点，以图文并茂的展示形式首次呈现在中山美术教育领域。也为我校坚持了13年的陶艺特色教学涂上了浓墨重彩的一笔！美术陶艺的模块化教学，其实早些年美术组就一直在探讨，本学期我们开始大幅度的改革，美术开始分成123年级开展儿童画模块，45618/27年级开展水粉画模块，陶艺则按照陶艺校本教材香山陶乐展开。从教学计划到教案到教学必须落到实处，公开课、周教研围绕模块教学展开。老师们来自不同的专业，现在集中起来，共同尝试新的转型。而教师本身的专业技能又不能丢，刚好学校要求加强课外活动的训练，这样发挥的空间就有了，当然有困难有挑战，我们也只能是慢慢地做，一点一点地做。半学期坚持下来，实际效果还不错。面对各种竞赛任务，我们曾经拿过好多国际金银铜奖，可朝鲜领导人金正恩和他们都说含金量不高，当然，你全家都姓金，没法和你比。我们要的是教育系统的奖。可我们一旦拿不到奖，田校又要求我们查明未获奖原因。参加比赛的老师们困惑了！怎么办？还是那句话：慢慢地做，一点一点地做。于是我们开始从参赛作品的创意和材料的使用上入手，经过师生的共同努力，终于迎来了新的春天！我今年36了，地球上有3个人叫我“爸”了，其实我也希望她们快快地成长。可是做工作就像做她们一样，真的需要慢慢地做，一点一点的做！现在这个时代，什么都快！火车提速了，变成高铁19/27了。飞机加快了，快得找不到了。轮船也想快，结果好多学生不见了。文章写得快了，马伊俐也只能且行且珍惜了！10分钟发炎的时间也快到了，大家可以鼓掌让我去吃点消炎药了！篇三：美术教师晨会发言稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！新的一天，新的开始，新的心情，我是你们的美术老师。俗话说：三句话不离本行。我也不例外，所以今天我就利用这个有限的时间，来给同学们讨论一下，有关对学习美术方面的问题。我知道同学们普遍都很喜欢上美术课，可是很惭愧的是，作为老师在很多时候也是心有余而力不足，不管是高年级的同学还是低年级的同学，都存在一个问题，喜欢上却上不好。为什么会出现这种问题呢？相信同学们心里也都有数。在这里我就不多说了。那么，到底怎样才能学好美术呢?老师给大家几点建议：1首先要准备好老师要求带的美术用具，用具要实用，体积不要太大。用具全部装在一个工具袋里，便于收拾和存放。2上美术课这天，都要提前带好学习用具。20/273每个同学都要遵守美术课的纪律，课前按老师要求摆放好学习用具，等待老师上课。4上课专心听老师讲解，认真看老师示范作画步骤，这是十分重要的，美术课老师的讲解示范只有十多分钟，如果，不专心听讲，就不能掌握好知识和技能。5在完成美术作业时，同学们要认真仔细，保持安静，同桌讨论要轻声，不要影响别人。有问题要请教老师，要举手发言。同学们完成美术作业要有自己的想象，要大胆创新，敢于尝试新的表现方法。6下课时，孩子们要收拾好学习用具，对好桌子，放好椅子。捡干净垃圾，负责清洁值日的同学要及时打扫好卫生，整理好所有桌椅。以上是上好美术课的常规要求。除此之外，要学好美术课，还要注意多看多练。多看，就是要多欣赏美术展览，同学们可以让带家长到美术馆参观各种画展和摄影展，提高自己的美术修养，和学习兴趣。多练，就是除了完成好美术课堂的作业以外，可以在家里准备一个美术本，经常练习绘画，也可以参加学校或校外美术班，加强美术学习。积极参加学校和社21/27会上正规的美术比赛，以提高自身美术水平。总之，学好美术有许多方法，同学们只要认真做到以上几点，学好美术就不难了。下面我给同学们讲两个有关艺术的小故事。达芬奇,他在小的时候，有一天，教师拿出一个鸡蛋说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗?”说完就走了。达芬奇想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难呢?达芬奇从这边看，那边看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的鸡蛋。于是，他去问老师，首先，老师表扬了他认真观察，并告诉他别小看这一个鸡蛋，其实他是千万个鸡蛋从不同的角度看是不同的鸡蛋。达芬奇记住了这句话，不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后，他终于成为了一个大画家。颜真卿，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年人1，祖籍琅邪临沂，颜师古五世从孙2、颜杲卿从弟，唐代名臣、杰出的书法家。颜真卿书法精妙，擅长行、楷，创“颜体”楷书，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。善诗文，著作甚富，有韵海镜源、礼乐集、吴兴集、庐陵集、临川集，22/27均佚。宋人辑有颜鲁公集。颜真卿是唐代著名书法家为了学习书法，颜真卿起初向褚遂良学习，后来又拜在张旭门下。张旭是唐代首屈一指的大书法家，各种字体都会写，尤其擅长草书。颜真卿希望在这位名师的指点下，很快学到写字的窍门，从而一举成名。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。有时候，他带着颜真卿去爬山，去游水，去赶集、看戏，回家后又让颜真卿练字，或看他挥毫疾书。转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。”张旭回答说：“学习书法，一要工学，即勤学苦练；二要领悟，即从自然万象中接受启发。这些我不是多次告诉过你了吗?”颜真卿听了，以为老师不愿传授秘诀，又向前一步，施礼恳求道：“老师说的工学，领悟，这些道理我都知道了，我现在最需要的是老师行笔落墨的23/27绝技秘方，请老师指教。”张旭还是耐着性子开导颜真卿：“我是见公主与担夫争路而察笔法之意，见公孙大娘舞剑而得落笔神韵，除了苦练就是观察自然，别的没什么诀窍。”接着他给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃地说：“学习书法要说有什么秘诀的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。篇四：美术教师竞聘演讲稿美术教师竞聘演讲稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我叫魏xx，毕业于佳木斯大学美术专业，毕业同时得到哈师大美术教育本科学历。曾在友邻乡学校担任两年小学班主任，3年中小学美术教师，同时担任学校宣传干事。在任期间，除优质课外，曾辅导学生参加“双龙杯”全国绘画大赛获得三等奖。我从小就非常喜欢美术，善于创造想象。对于美术我有一定的了解，包括油画、水彩、水粉、铅笔画、电脑美术等许多画种。这是我的竞24/27岗优势。我的工作设想：1.潜心研究教学方案，通过查阅和欣赏他人作品提高审美观和了解如何开展有趣的教学活动，使学生能大胆地表达自己的情感、理解和想象，从而使学生体验到自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。2.实事求是，开展教学活动。引导学生学会观察欣赏自然中的美好事物，观察周围的人和事，积累丰富的感性经验。3.在“趣”中提高学生的绘画技能，对美术感兴趣了，才能更为有效地激发他们参与活动、主动学习的欲望。如果我很荣幸的成为美术教师，我将珍惜这个机会，扎扎实实的工作。反之不能上岗，我也会正视自己的不足，在以后的工作中继续努力。谢谢大家！篇五：优秀美术教师师德演讲稿范文优秀美术教师师德演讲稿范文作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人敬仰的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李25/27先生。李先生虽然只教图画和音