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文档简介

二年级语文我不是最弱小的教学设计魏前锋【教学目标】、会认个字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【重点难点】重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。难点：末未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】投影仪、卡片、古筝曲。【教学流程】第一课时一、激情导趣，板书课题、板书课题，认识生字“弱”，范写“弱”字。、什么是“弱小”？它的反义词是什么？、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知、学生按自学四步骤学习课文。、检查自学情况：小老师领读。小兔开门游戏。如：师边举生字卡片边问：小兔、小兔、谁来开？生边做小兔动作边回答：我来开，我来开。师：，你来开，你来开。：弱、弱、弱，弱小的弱。全班学生：弱、弱、弱，弱小的弱。认读词语：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起指名学生读生字词，读对了 其他同学拍三下手，表示奖励。说说自己用什么好办法记住生字。画一画：把偏旁一样的生字画成红花。（萨、芬、芳）指名分段读课文，正音。三、写字指导、观察我会写的字，说发现。、范写以下几个字：末：与“未”的区分，采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。弱：提示点、提的写法。芬芳：草字头的两竖向内展，“八”要舒展，“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞：宝盖宜小，横要略长。、学生练比，教师巡视指导。、展示交流。、强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。四、认读新词投影出示：夏天、周末、萨沙、托利亚、铃兰花、蔷薇 、簇拥、聊天、芬芳、扑鼻、应该、娇嫩、摸了摸五、重
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