五年级语文下册《跨越新纪录》说课稿

第 1 页 共 4 页 五年级语文下册五年级语文下册 跨越新纪录跨越新纪录 说课稿说课稿 一 教材分析 跨越新纪录 是新教材第十册中第 40 篇课文 文章取材于新华社在雅典奥运会期间采写的新闻特写 经过略微改动后 收录到教材之中 跨越新纪录 一稿被收入教科书 实现了两大跨越 一是多年来在 教材编写过程中恪守的 活人不进教材 的规矩从此 被打破 二是将新闻作品改编入教材 在小学教材编 写史上属首创 跨越新纪录 属于新闻特写题材 在 900 字的 篇幅里 特写讲述了刘翔创造世界纪录的故事 并且 还附上了刘翔 精彩一跨 的大幅照片 课文记叙了 20XX 年雅典奥运会上 刘翔力挫群雄 获得男子 110 米栏比赛金牌那激动人心的一刻 表达了对刘翔跨越 新纪录 为中华民族 亚洲 黄种人争光的欣喜 自 豪之情 作为新闻特写稿该文写作特点鲜明 文章结构清 晰 条例分明 采用先概括 再具体 后总结的方法 叙述 第 1 节概括地写了事情发生的时间 地点 场 合以及事情的结果和意义 第 2 9 节具体展现了刘翔 夺冠的经过 第 10 节再次强调了事情的意义 作者 第 2 页 共 4 页 语言极富感染力 描写生动 立体 尤其抓住了热身 起跑和飞奔 冲刺这两个激动人心的场面 将作者观 战时紧张 获胜后欣喜 自豪之情淋漓尽致地寄予描 写之中 二 学情分析 本文是篇励志型文章 刘翔又是代表着上海速度 的优秀运动员 他不仅以平世界纪录的优异成绩创造 了黄种人在奥运田径短跑项目上冠军 零的突破 也 破纪录 地以 活人英雄 形象 跨 入了小学 语文教科书 但是由于伤病原因在北京奥运会上他退 赛 至今仍然在美国治病疗伤 对于刘翔的近况可能 学生有所闻 但并不知详情 五年级学生基本具备信 息搜索能力 为了获得最新的刘翔近况 老师可以组 织学生课前搜索刘翔信息 并对信息做适度筛选 制 作信息卡片为本文学习做好铺垫 五年级的学生已具备了较强的识字能力 教师只 需对极少数易错字稍作强调即可 在词语的理解上 学生已学习了不少方法 可在课前通过相关的预习自 学自主识字 在课堂中可分别就字词的音形的难点和 部分词义可通过预习反馈加以检测 当然一些重点词 语还需结合课文加以理解 比如文中多次出现的体育 专业词汇就需要理解 以免发生歧义 第 3 页 共 4 页 通过四年半的语文学习 学生具备一定的概括 表达 理解 感悟的能力 但学生与学生之间仍有差 异 相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主 要内容 清晰 明确 完整地表达自己对语言文字的 理解 体会人物精神等 而相对语文学习能力的弱的 学生在概括能力上还存在一点问题 在理解重点句上 学生可能存在一定的困难 教 学中 教师可通过各种语言训练 针对该年段学生思 维深度 言语概述能力不强的特点 强化练习 最终 使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容 而落到 思维的训练 语言的内化 情感的认同 三 教学目标 根据课程标准 本阶段的教学目标及本班实际 制定了本课的教学目标 目标一 自学生字新词 在阅读中自主识字 能读准积累 风卷残云 痛快淋漓 遥遥领先 沉 稳 等词语并在语境中理解词语的含义 五年级上的教材不提供统一的生字表 但这并不 意味着不再需要生字教学 尤其是阅读课文更要发挥 学生自主性针对性地