《冰箱空调原理与维修》课程标准

冰箱空调原理与维修课程标准一、课程名称：冰箱与空调原理与维修二、适用专业：中等职业学校电子电器应用与维修专业三、参考课时：108 1.性质：本课程是中等职业学校电器应用与维修应用专业的核心课程之一，是电器应用与维修专业技能课。本课程以电子基础、电机、焊接基础、钳工基础等课程为基础，其项目是使学生具备综合运用电子基本知识的能力和焊接钳工的工作技能。本课程为培养具有电器应用与维修专业技能的人才。本课程培养的学生可以独立从事家用电冰箱和空调器的维修服务，也可以在企业里从事电冰箱、空调器的销售、安装、维修、售后服务等岗位。2.项目通过冰箱与空调原理与维修课程的学习，使学生掌握冰箱与空调器的电气原理和制冷原理，学会分体式空调安装与调试，学会户式中央空调的的安装与调试，能够看懂电冰箱和空调器电气原理图，学会应用万用表检测电气线路，能够更换原件，维修电气故障；学会制冷管路吹污、检漏、焊接、加氟等方法。对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。五、课程教学目标 使学生熟悉冰箱与空调原理与维修，具备制冷原理、调试以及检测的核心技能；会熟练使用电子仪器仪表和相应的生产工具；具备识读电冰箱和空调的电路原理图；具备排除故障的能力；掌握电冰箱和空调的安全操作规范。结合实际，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。1能力目标：（1）会识读电冰箱、空调使用说明书，电路图。（2）会安装空调（按照规范和安全要求操作的能力）（3）会检测电冰箱、空调器故障，能维修电冰箱空调器；（按照规范和安全要求操作的能力）（4）会使用割管器、胀管器、扩口器、真空泵、维修表阀，会使用气焊焊炬焊接制冷管。2知识目标：（1）解释电冰箱、空调的主要工作原理；画出制冷原理图。（2）解释压缩机、冷凝器、蒸发器、节流装置、空调阀的工作过程。（3）看懂各种电冰箱电器原理，各种空调的电器原理。（4）会检测电冰箱、空调的故障，能够维修电冰箱、空调器。3情感目标：帮助学生体验电冰箱、空调学习活动中的成功与快乐，使他们认识到知识技能 来源于实际，又服务于社会。通过教师演示、学生动手操作完成项目，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。4素质目标：在教学过程中结合电冰箱、空调安装与维修的具体方法进行项目教学，激起学生的学习兴趣，培养学生在学习过程中具有吃苦耐劳、一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、 与人沟通的综合素质。六、课程内容和要求序号学习领域学习内容岗位要求活动设计参考课时项目项目1项目一、制冷原理项目一、制冷科技的发展1.电冰箱空调器产生的历史背景1.理解自然界能量传递的过程、认识人类改造自然的科学方法。知道电冰箱空调器是制冷科技发展的应用。活动1、学生课堂听讲、观看视频。2项目二、制冷原理1.能量守恒定律，能量的转换理解物质在状态变化时伴随着吸热和散热过程。理解温度、压力、比体积和密度热量、焓、熵、显热和潜热、汽化和液化、过热和过冷等概念通过多媒体课件展示讲解4项目三、制冷方式1.压缩式制冷2.半导体制冷3.吸收式制冷理解压缩式制冷的原理。知道压缩式制冷的主要部件及功能了解半导体制冷了解吸收式制冷多媒体课件展示讲解8项目二电冰箱项目一、电冰箱的分类1.电冰箱的规格型号、分类方法了解电冰箱的规格型号，会给电冰箱分类多媒体课件展示讲解2项目二、电冰箱的组成结构1.箱体2.制冷系统3.自动控制系统4.附件了解电冰箱箱体的组成认识电冰箱制冷系统主要部件认识电冰箱控制电路的主要部件了解电冰箱其它附件多媒体课件展示讲解电冰箱实体拆机8项目三、电冰箱的工作原理1.电冰箱运行认识压缩机、冷凝器、蒸发器、毛细管的功能认识电冰箱运行时高压端放热、低压端吸热现象空调实训室天煌实训装置调试运行电冰箱4项目四、电冰箱的电气控制原理1.电冰箱控制电路、温控器、过载保护器、启动器、电子温控器。认识电冰箱电气原理分析，掌握启动器、过载保护器、温控器、化霜控制器的结构和工作原理多媒体课件展示讲解解剖启动器、过载保护器、机械式温控器、电子温控器、化霜控制器。8项目三、制冷维修工艺项目一、制冷维修必备工具1.通用工具及常用材料2.专用工具学会使用钳工类通用工具、电工类通用工具。学会使用切割器、扩管器、弯管器、封口钳实训室学习实操训练8项目二、制冷系统的焊接1.介绍焊接设备材料2.气焊操作知道硬气焊使用的工具并学会使用学会焊接铜管实训室学习实操训练12项目三、制冷系统的检漏1.泄漏现象分析2.制冷系统的检漏方法了解泄漏对制冷系统的影响学习制冷系统的检漏工具、检漏操作实训室学习实操训练2项目四、制冷系统抽真空及充足制冷剂操作1.双表修理阀、真空泵2.抽真空操作、充注制冷剂方法学习双表修理阀的结构使用方法、学习真空泵的结构使用方法。学会抽真空充注制冷剂实训室学习实操训练4项目四、电冰箱的故障检测与维修项目一、检查电冰箱故障的方法1.检查电冰箱故障的方法学习掌握电冰箱正常运行的标准学习检测电冰箱故障的一般方法讲解2项目二、电冰箱制冷系统的维修1.电冰箱制冷系统的常见故障现象及维修学会检测制冷系统的故障学会维修制冷系统的故障赴企业实践跟维修师傅具体学习14项目三、电冰箱电气控制系统的维修1.电冰箱电气控制系统的常见故障现象及维修学会检测电冰箱电气控制系统的故障赴企业实践跟维修师傅具体学习4项目四、空调器项目一、空调器的结构1.空调器元件（压缩机、冷凝器、蒸发器、节流装置、四通阀）的结构和功能掌握空调器的主要部件的结构功能实训室学习实操训练4项目三、空调器的控制元件1.空调器的电器控制线路看懂空调器电气线路图实训室学习实操训练4项目二、空调器的制冷原理1.空调器制冷制热的工作过程掌握空调器的工作原理实训室学习实操训练8七、教学方法 1以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力培养，以适应电子技术快速发展带来的职业岗位变化。在教学过程中，应立足于加强学生核心技能的培养，采用项目教学法，坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使基本理论的学习和核心技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。 2充分利用现代教育技术，利用实物、图片资料、动画、计算机仿真，使教学内容直观形象。通过课件演示，使学生在较短的时间内建立准确的物理概念，化解教学难点。3在教学过程中，要创设工作环境，加大实践操作机会。通过实物的安装与维修，提高学生的动手操作能力。八、教学环境 按照家电维修对电冰箱空调器安装与调试的要求，组建电冰箱空调器安装与调试实训室，配备一定数量的操作工具、仪器仪表、检测设备。 1实训场地、电冰箱空调器安装与调试实训室。2专用设备、电冰箱空调器实训平台、专用工具（割管器、扩口器、胀管器、焊炬等辅助设施），维修表阀、电工电子工具、检测工具。分体式空调、户式中央空调的。3消耗性器材、铜管、氮气、可燃气、氧气、制冷剂、焊条、气阀、液阀、四通阀、管接头、压插片、导线、焊接材料、绝缘材料等。4.现代信息技术要求、实训室配备5新增引企入校校内生产实训基地、四个校企合作中心。九、评价方法与建议 1考核的形式模块1：笔试项目方案设计模块2：模型制作案例分析答辩模块3：笔试项目方案设计案例分析答辩模块4：国家职业技能鉴定考核以上四种方式由各任课教师根据不同模块选择。2考核评价表目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重知识基本知识按教学大纲要求掌握的知识点；运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题个人作业课堂笔记课堂练习模块测验阶段考试小组互评5%教师评定5%作业成绩5%笔试期中考试10%期末考试30%校企合作总结10%能力基本技能能够看懂电冰箱空调器电气原理图、能够使用万用表检测电气线路、原件，查找故障、分析故障，更换原件、排除故障。能够使用专用工具检测制冷系统，查找故障、分析故障、排除故障。能够安装与调试分体式空调、户式中央空调的。课堂练习专项测验综合训练顶岗实习实习总结实践教学学习态度与动手能力10%习报告与回答问题校企合作单位鉴定10%情感与素质学习态度遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成准备课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记学生自评5%小组自评教师评定沟通协作管理乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、做好教室值日工作、按要求做课前准备和课后整理小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察学生自评5%小组自评教师评定创新精神有自主学习计划、再作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计个人作业、自主学习计划、学习活动、个人口头或书面提议学生自评5%小组自评教师评定总计100%十、课程资源开发与建议1本课程将组织专业教师逐步开发电子教案、课件、试题库、微课程、课例、学生作业作品、技能竞赛项目、素质拓展项目等教学资源。2教师应重视现代教育技术与课程的整合，充分发挥多媒体技术、网络技术、通信技术等优势，提高教育教学效率和质量。 3应充分利用数字化教学资源，积极引入行业企业电冰箱空调器生产过程中的视频，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。 4应积极创造条件，带领学生到相关生产企业参观、实训（顶岗实习）。十一、教材编写建议 教材编写应以本课程标准为基本依据，充分领会和掌握本课程标准的基本理念、课程目标、教学内容和要求，并整体反映在教材之中。1应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将典型电子产品的安装、调试与检测和生产生活中的实际相结合，注重实践技能的培养，注重反应电子技术领域的新知识，新技术、新工艺和新材料。2应符合中职学生的认知特点，努力提供多介质，多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。3以“工作项目”为主线设计教材，将本课程知识分解成若干项目，再将项