河南省软科学研究计划项目申请书.doc

河南省软科学研究计划项目申请书项目名称： 新课程“小学生语文综合素质发展性评价 ”实验研究 申请单位： 三门峡市教育局 协作单位： 推荐部门： 填报时间： 2007 年 9 月 10 日河 南 省 科 学 技 术 厅 制项目名称新课程“小学生语文综合素质发展性评价”实验研究申请单位三门峡市教育局联系地址三门峡市崤山路中段31号邮政编码472000项目负责人金 锐 联系电目联系人刘许庆 张艳霞 联系电、 申请理由（包括研究目的、内容、意义、条件）建立符合素质教育思想的评价与考试制度是全面实施素质教育的关键环节。本世纪以来，新一轮课改实验在教育理念、课程设置、教学实践、教学评价方面进行了一系列的改革，教育教学取得了根本改变，但目前的评价与考试制度，制约着课程改革的深层推进，仍成为当前实施素质教育的瓶颈，影响着亿万青少年身心健康发展。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为核心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等。为了贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定，彻底改变小学语文教学评价的现状，落实新课程标准强调发展性评价观，扎实推进小学语文过程中很好落实素质教育，提高民族素质，对小学评价与考试制度的改革已成为十分紧迫的任务。本课题研究的主要内容是通过对小学生综合语文素质评价内容、形式的改革和探索，研究出小学生语文学习评价的指标体系、方法、手段等，促进学生语文素养、潜能、创造性等方面整体提高和发展，建立一套科学、完整、操作性强的语文综合素质评价体系。评价内容除了阶段性的综合测试外，还要对学生的学习习惯、识字写字、朗读背诵、口语交际、课外阅读、综合实践等单项语文素养进行测试。同时，也要对学生学习语文的兴趣、习惯、方法、过程以及学习过程中反映出来的非智力因素进行评价，从多方面考查学生学习及发展情况，充分发挥评价的有效功能，促进学生语文综合素质提高。拟从以下方面具体展开：小学生语文学习习惯评价研究；小学生识字写字评价研究；小学生朗读背诵评价研究；如何激发和培养小学生朗诵潜能的研究；小学生课外阅读评价研究；书香校园（班级）的建立研究；小学生口语交际能力评价研究；小学生综合实践评价研究；小学生语文综合素质评价研究等相关专题。本课题组成员承担过省、市、县级课题研究，具有从事科学研究的实践和经验，并担任学科教研员工作或学科教学任务，有研究时间和研究能力等保障。试点学校在新课程实验中，教师的教育理念得到更新，教学实践经验丰富，科研意识强，已经具备了较为成熟的研究条件。二、计划进度本课题研究周期为二年（2007年7月-2009年6月） （一）准备阶段：2007年7月-8月 1、成立课题组，健全课题研究的组织机构，确立子课题单位； 2、研究制定实验方案； 3、组织课题组成员开展理论学习，搜集文献资料； 4、完成课题项目申请，召开“开题会”。 （二）实施阶段（2007年9月-2009年1月） 1、制定小学生语文综合素质发展性评价意见； 2、子课题单位开展实验； 3、验证子课题，开展中期评估；4、构建促进学生发展的评价体系框架。 （三）总结阶段（2009年2月-2009年6月） 1、收集、整理研究成果； 2、分析、总结实验成果，撰写实验报告； 3、课题鉴定、实验推广。三、预期达到的阶段性成果和最终目标1、准备阶段：课题研究实验方案 2、实施阶段：促进学生综合发展的评价体系总体框架 小学语文子课题评价方案 中期研究报告 3、总结阶段：结题报告 小学生语文学习综合素质评价方案研究成果集 评价案例集 评价论文集 四、主要参加人员情况姓名性别专业职务或职称工作单位金 锐女副局长三门峡市教育局刘许庆男书记三门峡市教研室张艳霞女语文中学高级三门峡市教研室索淑敏女语文中学高级灵宝市教研室谢红峡女语文小学高级湖滨区教研室张冬梅女语文小学高级三门峡市实验小学郭遂社男语文小学高级三门峡市第三实验小学张丽丽女语文小学高级三门峡市第二实验小学五、经费概算（单位：万元）项目经费 用 途 2007 年2008 年省拨款匹 配自 筹其