《游戏化教学法》--教学设计模板+叶鑫

修改文章中的错误 教学设计教学基本信息 课程名称 修改文章中的错误错别字无处藏身 学科信息技术年级四年级单元名称修改文章中的错误教材书名：人教版小学四年级信息技术第一册（下）出版社： 人民教育出版社出版日期：2014年3月授课教师叶鑫学校沙河农场学校联系电话（可选）邮箱教学背景分析一、 指导思想与理论基础本案例为游戏化教学的基本模式，采用的“抓虫子”软件是对word学习的补充，游戏为FLASH型小游戏，游戏的难度相对来讲比较低，动画的效果比较明显，容易吸引广大学生的注意力。游戏化教学模式是紧紧围绕学习目标与需求来开展的，在游戏环节进行设计的时候，游戏化教学应该根据实际情况来进行适当的调整与修改，以期达到最好的教学效果。二、 教学内容介绍主要是认识Word界面让学生学会在Word2000中打开已保存的文件，并对文字进行删字、漏字、错字修改。三、 学生情况分析（智力因素方面：知识基础、认知能力。非智力因素：动机水平、学习风格）教学对象是四年级小学生，其年龄在1012之间，绝大部分的学生都在以前的学习中接触计算机，并未形成一些规范性操作。求知欲和好奇心都比较强，善于表现，尤其是在得到教师认可的话，能增强学习兴趣。其性格上还是比较爱玩，活泼，不能够长时间的集中注意力。四、教学方式与教学手段说明（包含所使用的多媒体及其他教具）【教学资源】本校的多媒体教室；教育游戏软件：抓虫子【教育游戏软件分析】教育游戏软件是FLASH小游戏软件，“抓虫子”是针对文章的错别字，逐一找出来。教学目标(含重、难点)一、知识点与教学目标知识目标：（1）认识Word窗口及工具栏的使用；（2）在Word中进行文本中错字修改。技能目标：（1）学会通过开始菜单将word打开，并会关闭该窗口； （2）掌握文本插入（漏字）和删除（多字）、文件的打开和保存。情感目标：（1）明确使用计算机来处理文字是办公自动化的趋势；（2）了解计算机和日常工作生活的密切。二、教学重点、难点分析重点：在Word中进行文本中错字修改；难点：掌握文本插入（漏字）和删除（多字）、文件的打开和保存。教学过程（1）课程导入：教师以谈话的形式导入新课，突出有些任务比如“排版”就不能使用“写字板”来完成。教师然后再让学生讨论自身的某些好的创意或者是想法，还有哪些没有办法通过写字板来完成，这是为了让学生通过思考问题，充满解决问题的欲望。（2）课程讲授：第一，教师在课堂导入的基础上，让学生明确word能够充分解决这一方面的问题，教师让学生明白word基本特点或者是给出一个图标，让学生将其打开，并适当提示学生写字板打开的方式，让学生适当进行对比。第二，学生按照教师的提示自己将打开word，学生采用的方式是点击电脑桌面上的图标或者是电脑开始的菜单。实际上打开电脑应用程序的方式基本是一致的，学生要经过教师的悉心指导或者是帮助进而来完成具体的操作。学生在打开word之后，可以再打开写字板，让学生观察这两个软件，先找出其存在的相同点，再寻找其不同之处。然后让学生了解word工具栏内的名称，并且能说出word工具栏的名称。通过两个软件之间的比较，能发现其共同点，让小学生在学习中个对word有底，并不会感到陌生。最后，教师对学生的讨论展开分析。第三，教师让工具栏适当发生变化。教师将工具栏进行适当的移动，然后告诉学生工具栏的移动方式，特别是工具栏在进行部分隐藏时。让广大学生将经常使用的“常用工具栏”和“格式工具栏”能够转移到一排上，看其出现的变化，之后在移动回来。在教师的指引下，学生对工具栏进行拖放操作，并且让学生采用喜欢的方式来放工具栏的位置，教师要向学生讲明工具栏使用时位置的存放情况，注意不要乱放。学生在让工具栏变脸的过程中，更能让学生喜欢word。（3）修改文章：教师将游戏软件“抓虫子”导入到课程中，让学生使用该软件来练习使用word。在教师的指导下让学生再次温习word文档的打开方法：双击或者是使用菜单内的打开命令将其打开。这样做的目的是让学生再次复习该方法。首先，在打开游戏软件“抓虫子”之后，学生在鼠标的点击下，在有错别字的地方抓虫子，教师积极鼓励学生多抓虫子，并且让学生将找出的错别字进行一一展示，并欢迎其它同学对其进行补充。通过开展游戏性的比赛，能激发学生word的学习兴趣，进而让学生与学生之间更好的开展合作。其次，教师让几个学习小组的同学一起来进行总结，并且说出其到底发现了什么。有些同学会说，在游戏软件“抓虫子”中已经让word标出了错别字，因为在错别字的下面会出现红色或者绿色的曲线，学生通过“抓虫子”软件的学习，学会了发现问题，进而积累了一定的经验。再次，教师指导学生“抓虫子”中发现的错别字及时进行更正，并采用鼓励的方式，激励学生在短时间内修改错别字。学生根据已经掌握的语文知识，来改正错别字。也就是在信息技术课上，让学生学会了修改文字的技巧。最后，文章的保存。在教师教学生抓完虫子之后，并及时将其改正，并积极鼓励学生，然后教师在指出如何去保存文章。鼓励学生在经过讨论之后，认定需要将文章进行保存。学生根据已经学习过的文件保存方式，来进行操作。可以使用工具栏上的保存的小图标，也可以使用菜单内的“保存”或者是“另存为”的命令。文件的保存与命名有一定的难度，需要不断练习才可以巩固。游戏说明游戏的内容、规则与趣味性等特点说明本案例为游戏化教学的基本模式，采用的“抓虫子”软件是对word学习的补充，游戏为FLASH型小游戏，游戏的难度相对来讲比较低，动画的效果比较明显，容易吸引广大学生的注意力。游戏化教学模式是紧紧围绕学习目标与需求来开展的，在游戏环节进行设计的时候，游戏化教学应该根据实际情况来进行适当的调整与修改，以期达到最好的教学效果。注：1、表格大小可以根据内容调整。2、请注明后面页中需要填写关于该教学设计的总结和反思。附录：游戏化教学策略说明在本节课程的常规课堂教学过程中，教师在教学开展和学生学习过程中遇到的问题，并注明是在哪个教学环节出现的问题，如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、总结、复习等。在常规的课堂教学中，学生对本节课的内容是不感兴趣的，因为找错别字比较枯燥乏味，开展教学的时候，教师是很详细的讲解，是无法引起学生求知的欲望的。采用游戏化教学方式是否解决了所遇到的问题，及其原因。请注明对应了哪个教学环节，如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、总结、复习等。在使用游戏化教学法的时候，就会解决这个问题。在开展教学的过程中，学生对游戏学习的热情是比较高的，特别的投入，势必会出现大声喧哗以及交流现象，教师监控与课堂把握好等显得特别重要。游戏设计思路本案例为游戏化教学的基本模式，采用的“抓虫子”软件是对word学习的补充，游戏为FLASH型小游戏，游戏的难度相对来讲比较低，动画的效果比较明显，容易吸引广大学生的注意力。游戏化教学方式如何提升教学效果（如果该课程已经实际上过，可以写写实际效果）游戏化教学模式是紧紧围绕学习目标与需求来开展的，在游戏环节进行设计的