长江之歌教学设计

长江之歌教学设计一、你在我的生活里长江，我们每个同学都熟悉。说说你所熟悉的长江，或者与长江有关的事物、诗词。1、衣、食、住、行；2、关于长江的诗词：教材中曾经学到过的；李白一人就有三首。师总结。听音乐，默读课文，谈初步的感受；朗读诗歌，注意读正确、读出节奏。二、我的眼里只有你长江之歌，这“歌”就是我们歌唱长江，我们赞美长江，你、我，长江应该是第三者，为什么作者不说“她”从雪山走来？出示雪山图，你的脑海里跳出了哪些词语，师描述，在这生机勃勃的春天，你走来默读第一句，同学们，你看到了什么？想到了什么？在学生回答的过程中提炼丰彩和气概的意思.这时候，你的眼里还有我吗？把看到的形象融入你的朗读。读诗就要这样：读出形象，并想开去，再通过自己的朗读来表现。我们继续来读第二句，拿起你的笔，把你看到的想到的写下来。为了加快记的速度，请写关键词。交流教师点化：出示照片，我家门前有条弯弯的河，叫中心河，她通往长江；你家屋旁有一条叫他当我吃着香甜的米饭的时候，我就想起长江；当我时候，我就想起长江；刚才几位同学说的很好，请你挑你最喜欢的三个句子，连起来说一说，听了大家说的，你想把哪个词语送给长江？出示长江图你用甘甜的乳汁，哺育了的，你是无穷的源泉，指图，读，你用健美表达内心的赞叹分角色读，男生读第一句；女生读第二句，齐读第三句。回顾第一小节的学法。1、抓住重点词语，品味；2、读出形象、读出感想；3、通过朗读来表达。三、你在历史的长河里用这样的方式我们来读第二小节圈出重点词、批注、通过朗读来表达。交流教师指引：荡涤：1、荡涤和“洗涤”之比较；2、物质、精神；补充，有关长江的历史重大事件。推动：长江在新时期发挥的一些巨大的作用，如三峡工程。师生，整理边语言，边指导读。在这巨浪滚滚的长江中你看看到了什么?情到深初，歌以咏之，出示带五线谱的歌词，学生跟唱。 再变成诗行，问学生，你们发现了，这首诗有什么特点？1、结构整齐重要的话,我们才重复说,每节的最后两句话为什么重复说? 音乐里重复的叫?诗歌里重复的叫?2、时空角度第三篇：四年级传统文化教案长江之歌 教学设计长江之歌教学设计教学过程：导入活动同学们，你们见过长江吗？你了解的长江什么样的？师：是啊！长江源远流长、古老悠久、气势磅礴 。长江水浩浩荡荡，奔腾不息，长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；峡区数千年的历史文化沉淀令人憧憬，雄伟壮观的风光令人感叹。新建成的三峡大坝世界之最令世人折服。古往今来吸引了无数文人墨客的目光。这节课就让我们走进长江，去了解长江，赞美长江吧！确定专题1、课前同学都已经搜集了各种资料，那你准备怎样来介绍？2、学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组3、专题小组根据搜集的各种资料进行讨论整理，并做好分工，准备工作。解决问题，汇报结果小组汇报交流1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。2、全班交流说长江：展示有关长江的照片、实物、文字等。学生代表发言：我们组来说一说长江。您可能以为，这是大海，是汪洋吧？不，这是崇明岛外的长江！ 您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。是啊！多么美丽，这也是长江！如果说是三级跳远的话，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋。长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这样年轻，这样清秀！他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。长江发源于唐古拉山山脉的主峰格拉丹东雪山的西南侧。它从西到东，流淌在中国大地的中部，稍稍偏南一点。长江的实际长度是6380多公里。长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区，最后注入东海。长江的支流洋洋洒洒分布在甘肃、陕西、河南、贵州、广西和浙江。整个长江流域的面积多达180万平方公里，占我国陆地面积的五分之一。长江拥有700多条支流，其中岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江和赣江等7条主要支流的年流水量都分别超过了黄河。长江接纳了这么多的支流，还把我国四大淡水湖中的洞庭湖、鄱阳湖、太湖串联了起来。犹如长藤接瓜，形成了庞大的长江水系。长江源远流长，水面辽阔，它是淡水鱼生儿育女、长大成才的好水乡。噢，长江淡水鱼产量可占全国的三分之二呢。长江流域沃野千里，雨水充沛，气候适宜。它拥有4亿多亩耕地，占我国耕地面积的四分之一，是我国重要的粮食和棉花产地。粮食产量占全国的40%以上，棉花产量嘛占全国的33%以上。长江流域居住着3亿多勤劳勇敢的各族人民。从广义上讲，我国有三分之一的人是“同饮一江水”啊！长江流域矿藏、物产丰富，交通运输方便，粮食产量又高，所以，使长江流域出现了许许多多工业基础雄厚的大、中城市。哦，您知道吗？长江流域的工农业总产值占全国的40%啊。长江和黄河一起，共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。长江还将为我们的中华大地的发展贡献无穷无尽的能量。画长江：也可以搜集图片介绍学生代表发言： 根据图画或图片来展示介绍赞长江：朗诵有关长江的诗词，来赞赞长江等。小组学生合作朗诵 卜算子我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时收，此恨保时已。只愿君心似我心，定不负相思意。， 长江万里行我家泯江更西住，正见泯江发源处。三巴春霁雪初消，百折千回向东去。江水东流万里长，人今漂泊尚它乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。水调歌头 游泳才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。唱长江： 唱长江之歌等。 学生齐唱长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采你向东海奔去，惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女你用健美的臂膀，挽起高山大海我们赞美长江，你有无穷的源泉我们依恋长江，你有母亲的情怀你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃你向未来奔去,涛声回荡在天外你用纯洁的清流,灌溉花的国土你用磅礴的力量,推动新的时代我们赞美长江,你是无穷的源泉我们依恋长江,你有母亲的情怀3、教师予以点拨、引导。4、总结本次活动的情况，根据学生的不同表现颁奖：最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳表现奖、最佳口才奖?师生总结1、今天的这次活动大家不仅欣赏了长江的美丽风光，了解了长江许多的知识，还激发了热爱祖国的热情 。2、老师也搜集了长江的资料，让我们再一次游览长江的美好风景，下课后可以向你的朋友、家人赞美一下长江。4、教师小结。愿你们在祖国传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！第四篇：长江之歌教学反思长江之歌教学反思新学年，在新接手的班级上第一课长江之歌，为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。根据教材的实际着力与立足教材实际，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中不感觉到乏味。为此，设计了这样的教学思路：读题，谈话交流长江的相关信息，初读文章整体感知诗歌外在的结构，交流初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉”“母亲的情怀”研读教材，突破重点难点，最后适当补充其它诗歌，以求升华对文本的认识。对自己的教学设计感觉良好，在教学中也努力按照所设计的思路进行教学，总体教学应该是顺利的。学生对教师所补充的材料有着很浓厚的兴趣，从中反映出他们对学习的渴望。可总觉得学生在课堂不敢积极的参与，很多的时候，他们，面对教师的提问总是沉默以应答，特别是一些女同学。不知道是他们对长江的了解知之甚，还是学生对教师有陌生敢，就感觉文本与学生的距离相当的远，一部分同学对问题的理解还是相当浅层次的。出现这样的问题应该不能把这些责任都归咎与学生，还是应该更加深入地了解学生的实际，教学设计能更加贴近学生的实际，能更好地引导学生参与到课堂学习中来。针对第一课所出现的问题，在以后的教学中必须加以改进，让学生在学习中有更多的收获与进步。第五篇：那达慕之歌教学设计那达慕之歌教学设计寺坪小学郭小平背景介绍：那达慕之歌是一首蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面。教学中，首先了解那达慕盛会的背景内容，然后学唱歌曲，最后开展活动，扮演角色参加盛会，表现音乐。在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢乐的节日”，对能歌善舞的少数民族产生亲近感，从中培养开朗乐观的生活态度。 教学内容： 学唱歌曲那达慕之歌，感受那达慕盛会欢腾的场面。课时：一课时课型：以唱歌为主的综合课教学目标1、了解蒙古族的节日那达慕。2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势，能为结束句设计不同的力度变化。3、教学活动中，培养学生的创新意识，激发学生对少数民族的热爱之情。教材分析：那达慕之歌是一首蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面。教学中，首先了解那达慕盛会的背景内容，然后学唱歌曲，最后开展活动，扮演角色参加盛会，表现音乐。在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢乐的节日”，对能歌善舞的少数民族产生亲近感，从中培养开朗乐观的生活态度。 教学重难点吐字清楚、有感情的演唱歌。教学方法:以听为主线,以动为主流,以合为主方,引导学生感受音乐,体验音乐,创造音乐,从而激发学习兴趣,调动学生参与艺术实践的积极性,培养美的情操.学情分析:歌曲演唱中，指导学生唱准附点音符的乐句是一个重点，其次就是歌曲的情感体验。针对这两个重点，教学中采用多听，多练，多形式表演，力求让学生唱的准确。注重激发学生的学习兴趣,让学生在听、唱、动中感受音乐,体验音乐,创造音乐.感受蒙古族歌曲的风格特点,领略那达慕盛会的热闹场面，培养开朗乐观的生活态度。教学准备电子琴打击乐器多媒体课件教学过程：一、舞蹈展示，激趣导入1、教师蒙古舞蹈展示2、学生欣赏，感知音乐是的，这就是内蒙古一年一度的那达慕大会。二、欣赏美景，简介那达慕。1、学生欣赏媒体图片，教师简介“那达慕”。2、今天这节课蒙古人民还特意邀请我们汉族的同学们一起去参加那达慕大会呢 ！让我们好好准备准备，先来学学歌曲吧！三、学唱歌曲，体验感知1、播放歌曲，学生整体感知歌曲的速度、情绪2、用“啦”轻声模唱乐曲，分析乐谱结构3、师引导学生有节奏的朗读歌词，引导学生理解“马头琴、好来宝”4、分乐句学唱歌曲5、检查唱：齐唱6、指导唱师范唱，指导附点音符的演唱齐唱分男女生合作演唱邀请小伙伴演唱7、创编打击乐器敲鼓的形式为歌曲伴奏演唱。8、运用筷子舞表现歌曲，渗透音乐与相关文化。9、选择渐强或者渐弱为歌曲设计力度变化。随琴演唱歌曲，感受歌曲中两种力度的变化