专题01—团队合作

拓展训练专题01给团队精神画个惊叹号拓展训练介绍一 拓展训练简介1. 拓展训练的属性体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。 这是在二十世纪初的德国，在没有多少人怀疑捧读教科书和课堂授课的教学模式时，曾在牛津受教的教师科翰（Kurt Hahn）忽然向自己发问：有没有更好的方式，让教育更丰富？科翰觉得，这如同学游泳、学脚踏车，因为经验来自亲身体验，就会深刻得终身不忘。他希望建立一所学校，以“做中学”的方式来实践他的教育思想。可是，因为教育思想和纳粹主义相冲突，犹太裔出身的科翰不得不流亡到英国苏格兰。 魔鬼训练魔鬼训练最早起源于古罗马的“斯巴达克训练”，风行于欧美。二战后在欧美和日本演变成课程。它是一种超越常人生理极限、心理极限的训练模式，其宗旨是锻炼人的意志、心智和团队精神。 拓展训练 沙盘模拟沙盘模拟，是针对代表先进的现代企业经营与管理技术ERP（企业资源计划系统），设计的角色体验的实验平台。模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。 教练技术 教练技术起源于美国，源于体育，是运动员夺冠军、拿金牌的重要支持者。管理教练源自欧美，只有大概15年历史。在美国80年代，“教练”被引进到企业管理领域，“企业教练技术”应运而生。1995年传入国内并在深圳得到推广。2. 拓展训练的起源拓展训练起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念。 当时德国人库尔特汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。3. 拓展训练的发展第二次世界大战以后，在英国出现了一种叫做Outward Bound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。第二次世界大战结束之后，Outward Bound这所新型学校并没有因为其历史使命的结束而结束。这种具有独特创意的特殊训练方式也逐渐得到了推广，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。1946年，Outward Bound信托基金会（Outward Bound Trust）在英国成立，目的是推广Outward Bound（简称OB）理念，并筹集资金创办新的OB学校，OB信托基金会拥有OB的商标，掌握着该商标使用许可证的发放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美国人乔什曼纳（Josh L Miner）在美国成立科罗拉多OB学校，并于1963年正式从OB信托基金会获得许可证书，成为真正将拓展训练推广开来的人。将拓展训练在学校教育推广开来的是美国一所高中的校长皮赫（J. Pieh）。经过不懈地努力，皮赫将拓展训练的方法应用于学校教育中，与现存的学校制度结合起来，为教育开辟了新的思路和领域。1974年，外展训练实践活动的大纲出台后，得到了世人的瞩目和好评，该大纲被“全美教育普及网络（NDN）”评选为优秀教育大纲之一。随后，在美国高中课程大纲中，一直沿用该计划的学校达到90%。1964年1月9日，组成OB法人组织（Outward Bound Inc）的文件在美国起草，经过不断地发展，OB学校已经遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亚洲地区、新加坡最早建立了OB学校，此后中国香港、日本、韩国先后引进这种体验式教育的课程模式。1970年，中国香港成立了香港外展训练学校。这是中国第一个加入Outward Bound国际组织的专业培训机构，1999年，该组织在广东肇庆建立了外展训练基地，是国内第一个该组织下属的培训基地。1994年，刘力先生把“拓展训练”这4个字抢先注册，创办了国内第一所专业的体验式培训机构北京拓展训练学校，并将其体验式培训产品命名为拓展训练。1995年3月15日成立了“人众人教育”（GROUP），1996年正式创立了培训知名品牌拓展训练。1999年，我国拓展训练在经历了四年的发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。北京大学、清华大学的EMBA学员也把拓展纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。几乎在同一时期，中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育中，也纷纷把拓展作为指定课程内容。4. 拓展训练的意义拓展训练服务于团队的建设和发展，对于企业具有非常的意义；企业的实力就是团队的实力；从我们与客户的接触过程中及了解他们团队的建设经验中，我们明白了两个基本的事实：第一，大多数企业都不具有核心的企业文化，员工的忠诚度逐渐下降，执行力下降，人员流失严重，大多数员工在乎自身得失，缺乏毅力，没有大局观。第二，企业之所以不能建立成功的团队，是因为他们不自觉地陷入了5个很普通但却很危险的沼泽，我在这里称它们为团队的5种机能障碍！团队的5种机能障碍1缺乏信任 2惧怕冲突 3 欠缺投入 4 逃避责任 5 无视结果5. 拓展训练遵循的学习模式二 团队拓展训练特点1. 拓展训练的特色2. 拓展训练的特点三 团队拓展训练项目分类1. 拓展项目的分类2. 拓展项目的介绍四 团队拓展训练组成1. 团队建设2. 团队项目3. 个人项目4. 回顾总结五 团队拓展训练收获1. 个人收获2. 团队收获3. 企业收获专题1：给团队精神画个惊叹号一 平衡木1. 游戏编排目的这是一个很好的“破冰”游戏，可以帮助队员打消彼此之间的矜持，为以后需要团队成员相互提供身体支持的活动打下基础。 可以帮助消除彼此之间的陌生感，加强彼此之间的亲近程度； 活跃现场气氛 加强学院之间的沟通与交流 加强团队合作意识2. 参加人数：6-8人一组3. 时间15分钟4. 道具：几张课桌5. 游戏规则 将学员分成6-8人一组； 在每组中抽出一张桌子； 活动规则：每组的一个队员先站到桌子上，其他队员一个接一个的站到桌子上，直到所有的学员都站在课桌上，并且身体的任何部位都不能接触地面； 看看那组最先站好（或站的人数最多）并且持续时间最长； 最先被挤掉的小组和最晚站到一起的小组，其组长要受到大家的惩罚（男队长做10个俯卧撑，女队长做10个蹲起）。6. 注意事项 对于大家站上去的顺序也要有所安排，比如要让瘦人先上去，胖人再上去，否则万一某一组有一个大胖子，他一个人上去别人都甭想上去了，这组的人数就要比别的小组人数少； 平衡箱的游戏需要高度的身体接触，所以本游戏是一个很好的“破冰”游戏，可以帮助大家消除彼此的矜持，为以后的游戏中大家提供帮助创造基础； “破冰”游戏可以帮助大家加强彼此之间的沟通，加强大家之间的亲密感，为以后大家相互帮助、共同完成任务提供基础，也有助于活跃课堂的气氛。7. 相关讨论 在行动之前，各小组都做了什么准备工作？ 当越来越多的学员站到箱子上的时候，大家的感觉是什么？ 游戏结束之后，大家都有什么样的感受，是不是更加团结友好了？二 连环呼啦圈1. 游戏编排目的让培训者更清楚地了解团队是密不可分的整体，无论遇到什么挫折都不能松手。有团队在，就会有人帮助你，而你在团队中也不能坐享其成。团队中任何人的一举一动都关系着整个团队的成败。2. 参加人数：每组6人以上3. 道具：呼啦圈一只4. 时间：15分钟/组5. 游戏规则 开始前，同组的人手拉手向内站成一圈； 让某两人的手暂时松开，把一只呼啦圈套在他们之间，然后恢复原来围成的圈； 任务就是让呼啦圈顺次通过同组的每一个人，最后回到开始时的两人之间； 活动过程中不允许同组的任何相邻两人之间松开手，否则犯规，重新来过； 最先完成的小组为胜。6. 注意事项 提醒每一个游戏者在穿过呼啦圈时不要被绊倒； 在允许的情况下，每组的人多一些可能会制造更多的趣味；7. 相关讨论 一个人的力量能否完成？是否能达到目标？ 你给了别人帮助，别人也会给你帮助，在团队中时刻展示着团队的精神和团结互助达成目标的启示。三 是下巴还是面颊？1. 游戏目的相信大家都知道这样一个有趣的故事，一位化学老师让学生用食指蘸上尿液然后品尝它的味道，而他自己在做示范时却用了中指，结果学生们都没有发现老师的“猫腻”而纷纷上当，知道了尿液的滋味。这个故事提醒我们观察力的重要性，还有就是不要过分相信示范而失去了自己的判断。该游戏主要培训观察能力、总结能力、有效沟通技巧等。2. 参加人数：各小组选派一人参加3. 时间：10分钟4. 道具：无5. 游戏规则 老师要求参与同学面向班级同学站成一排，请他们伸出一只手臂与地面平行（边说边做示范动作，以下皆同）； 然后请他们将抬起的手握成拳，再将手臂抬起，与地面成直角； 然后继续请他们用抬起的手摸自己的下巴，而这时教师的手却放在了自己的面颊上； 注意观察学员的动作，什么都不说，等待他们自己发现； 不久学院就会发现自己的错误，一定有人将手放在了自己的面颊上而不是在下巴上； 这时候教师可以宣布游戏目的：行为往往比语言更重要。6. 注意事项 沟通中由于疏忽，总会出现言行不一致的地方，除了要加以注意和改正外，我们还应该学些化解这种错误的招数，以免到时候狼狈； 无论我们嘴上说得多么天花乱坠，但最后别人评判我们的依据还是我们的行动。不重视这一点的人往往会招致别人的不信任和误解，因为他的言行不一致；7. 相关讨论 既然知道了行动往往比语言更重要，我们将怎样作总结并将得到的结论运用到工作中去？ 教师并没有要求学员模仿他的动作，而是要求按照他的语言行事，为什么还有人跟着他的动作做呢？ 阻碍有效沟通的因素有哪些？其实这些因素并不仅仅来自于语言，往往行为上的失误更容易造成误会和失败，这方面的困难有哪些？四 代号接龙1. 目的在于训练个人的反应和记忆力，以最快的速度判断自己所在位置：（1）合作精神；（2）注意力和观察力的培养。2. 参加人数：10人以内（各组派1名代表 + TA）3. 时间：不限4. 道具：无5. 游戏规则 参加者围城一个圆圈坐着，先选出一位学员做“鬼”； 参加者以“鬼”的位置为基准，每个当“鬼”的人都是“1”号，从“鬼”的右手边起编号，依次为“2、3、4” 游戏从“鬼”这里开始进行。如果“鬼”开始说“1、2”，意思就是由第1个人传给第2个人的意思； 2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例如“2、5”的话，2代表自己，5代表传递者的代号，数字可以自由选择。 如果自己的代号被叫到而没有立