关于英美文学理论教材研究分析

1/4关于英美文学理论教材研究分析一、英美文学理论教材的类型导论型教材在英美文学理论教材中，不难发现其书名冠以导论、引论(introduction)或者指南(guide)的导论型教材，但这种导论型教材与国人理解的不完全一致。在国人看来，作为导论型教材，应该关注文学理论(literarytheory)的学科性质、研究对象、研究方法、核心范畴等基本问题，有比较明确的理论建构和明晰的范畴界定，论述过程缜密，结构也应相对完整。而在英美高校，这种具有完整体系的教材并不多，也许受人文社会科学特别是当代哲学不再诉求宏大叙事的影响，英美文学理论教材似乎不再追求建构普遍的理论体系。就所掌握的资料来看，韦勒克和沃伦合著的文学理论是少数具有完整体系建构的教材之一。该教材涉及到文学、文学理论、文学批评和比较文学等方面。韦勒克试图通过对文学理论、文学史和文学批评的区分来界定文学理论的研究对象，通过对文学研究的内部和外部的区分来寻找文学理论的研究方法，并重点阐述了文学理论的内部研究，分析了与此相关的重要概念。该教材对我国新时期文学理论教材的编写影响颇深。卡勒的文学理论也属于导论型教材。如果说韦勒克、沃伦的文学理论是一种建构型体系的教材的话，那么这一本便可以视为解构2/4型教材了。该教材对文学理论中的几个关键范畴均提出了质疑。其开篇标题为理论是什么?第二章标题是文学是什么?接下来则对文学与理论的关系作了否定的回答。文学是什么?你也许会认为这是文学理论的中心问题，但事实上，它并没有太大的关系。该教材通过分析历史上各种界定文学的说法，最后将文学理解为从五种视角审视的结果，从而构成了对传统文学理论试图找到文学的普遍性本质的消解。这种解构方式告诉人们，对文学这一术语的界定的不可能与无限可能。苏瑞希纳华的文学批评基础侧重从哲学的角度反思文学理论，是一本有相当理论深度的教材。该教材首章为哲学与当代文学理论的危机，谈到了客观主义、怀疑主义、相对主义和极端不确定主义所带来的文学理论的危机。以此为出发点，论及诗学的形式与功能、变异、价值和文学理论等文学理论的核心问题，并探讨了文学理论作为一门学科的存在及其意义与前景。这本教材可视为理论面临坍塌之际的反思和重建。一些研究文学理论中特定范畴的专论性教材，我们也将它们归入导论型教材内。安德鲁本尼特与尼古拉斯罗伊尔合著的文学、批评与理论导论就属于此类，该书第二版分二十八章，每章涉及文学理论中的一个重要概念，如开端、读者与阅读、人物、悲剧等，第三版又新增四章，仍沿用这一方式。该书各章之间虽亦有参阅，但就总体而3/4言，各章几乎全凭某一关键词而自成一体。此类教材因各章节之间独立性较强，所以在教学过程之中可以从不同的章节入手，从而形成不同的思维路径。有些导论型教材则具有史论结合的特征，如查尔斯布莱斯勒的文学批评：理论与实践导论，该教材既有对文学理论的核心概念的质疑与界定，又有对自古希腊以来学科史的勾勒，包括对20世纪以来的主要理论批评流派的介绍。还有些教材主要通过对西方20世纪文学理论批评流派的评述来结构全书，伊格尔顿的当代西方文学理论就是如此，它将西方20世纪文学理论批评流派梳理出三条线索，从而引出文学是审美意识形态的结论。与之类似，佛克马和易布思合著的二十世纪文学理论也是通过对各理论流派的选择性介绍和评价，试图建立一个科学的具有广泛适用性的文学理论。选本型教材选本型教材即选辑他人著述而成，一般为选家根据一定的标准和原则选择编排一些理论或批评实践文本，其中大多为经典文本，偶尔也收录学生习作，用来作为课堂教学或学生阅读练习的实例。英美高校文学理论的选本型教材不只是资料汇编，大多具有选家眼光和水准，大多在选编中有说明、指要或有一定篇幅的介绍。如诺顿出版公司的诺顿文选理论与批评选集，在前面就有长达28页的文学理论与批评导引，4/4对什么是阐释、什么是文学以及不同历史时期的文学理论与批评作了概要的介绍