主题教研记录范文

主题教研记录范文 “英语课堂教学中如何发展学生的个性特长”主题教研活动记录初一英语组李莉 一、指导思想“与时俱进，弘扬个性”是时代的主旋律。 素质教育是以人为本的教育，要把人的因素放在第一位置上来考虑，要把着力点放在挖掘人的潜力，发挥人的主体性和发展人的能力上，要努力使学英语课堂教学满足学生的发展需要，即学生的学习、生活、劳动的需要，学生学习兴趣、爱好特长及个性发展的需要。 我们开展“英语课堂教学中如何发展学生的个性特长”主题教研活动，就是要探索能满足在英语课堂中学生个性特长发展需要的途径、方法。 使英语教育主动地适应社会、适应学生，这对推进学校的素质教育是十分有意义的。 二、活动目标作为教师我们在英语课堂教学中应实施培养学生的参与意识，来释放那些被压抑的潜意识，要彻底地摆脱传统的“填鸭式”的教学，把精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生的积极思维上。 要在课堂中密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习英语和感知英语，体会到英语就在身边，感受到英语的趣味，体验到英语的魅力。 作为学生只有积极主动地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化为自身的智力活动，从而更有效地获取知识，发展智能，提高素质，弘扬个性。 三、活动内容（一）创设愉悦的自主探究情境，激发学生参与意识（二）注重课堂实践活动，提供实践参与时空，展开自主探究的过程（三）创设生活化的英语情境，营造参与氛围，促进学生个性化发展 四、活动过程xx学年第二学期教研活动主题英语课堂教学中如何发展学生的个性特长开会日期11-18参加教师全体初一英语教研组教师主持人李莉主讲人李莉活动内容 一、问题的提出-面对不同层次的学生，如何激发他们的学习兴趣以达到共同进步的目的 二、影响学生适应初中英语学习的因素（讨论内容）1.学生非智力因素的影响。 小学阶段学习习惯的形成影响；错误学习方法的影响；现代社会独生子女独立生活与思考能力的差异；依赖心理及惯性思维的影响；2.教材和教学目标的变化。 初中教材采用冀教版初中起始版教材，这本教材的使用对于新升入初中的学生来说既有利又有弊，好处在于学生们面对的是一本他们熟悉的课本，人物，画面，甚至课文内容他们都能不假思索的背诵，这种熟悉便于教师对课文内容的讲解，对于那些学习成都好，学习兴趣浓的学生，老师可以适当的加以深入辅导；但弊端也是显而易见的原封不动的课文内容很难引起学生的兴趣；虽然能够对内容朗朗上口，但是由于小学教学力量的不足，有些知识性错误造成先入为主的影响，使正确的只是引导难以生效。 教学目标随着新课改的施行，产生了极大地变化。 课堂不再是教师的一言堂，而应该成为学生自主学习，独立思考的练兵场。 3.课堂教学形式的转变 三、科学引导学生适应初中中英语学习 (一)引导学生端正初中英语学习态度，形成正常的心理，帮助树立信心。 (二)重视衔接教学，选择合适的教学模式。 1.摸清学生的英语水平。 2.夯实基础，侧重能力，培养自主学习。 3.教师要充分考虑学生的接受能力，选择适合自己学生的教学方式。 三）加强英语学习策略指导，