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美丽的小兴安岭教学反思课文美丽的小兴安岭描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是祖国一座美丽的宝地，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世是一篇值得细细品味的美文。该文围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了小兴安岭是一个迷人的世界，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。我一句课文，在课堂教学中注重以下三点：一。依据多媒体创设情境，激发学生的想象能力在教学中，我利用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣。导入课文后，首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光图片。同学们看得很投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。然后我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着我的点拨，很直观地理解了“封”“抽出”等难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。二、立足学生自主学习、形成自己学习能力这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，在教学了春夏之后，让学生自学秋冬。体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏深层性。于是，我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭是什么样子。三、让学生们品词析句注重知识积累本文中，有很多生动优美的词句，在教学中，我潜心让学生细细品析，如“郁郁葱葱、密密层层、浸”的精妙，“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上”比喻句的理解。整节课利用现代信息技术和语文教学相结合的优势，给了学生多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者描写小兴安岭时的思想感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。本课教学中，有以下不足:1、课文重点把握不够。2、段的整体性朗读较少。教学中，我比较注重一些重点句子的朗读指导，学生读得也比较充分，形式多样。但在教学完一段后，应该引导学生整体性回读，特别是本文，语言优美，每一个句子犹如一颗闪亮的珍珠，串在一起才是一条夺目璀璨的项链。3、直观的画面限制了学生的想象。本课的教学目标之一就是通过作者的语言描述，想象小兴安岭的迷人风光。教学中，我准备了很多小兴安岭四
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