班主任工作案例：早恋

1/20班主任工作案例：早恋班主任工作案例：早恋作者：两粒阳光一到初三，无论是学生还是教师，个个神经高度绷紧，心无旁物，一个心思扑在教与学上。作为班主任教师，在忙于教学任务的同时，时刻关注着班级学生的动态。从开学第二周开始，我根据学生的学习及表现分层召集学生分批次开小会，目的在于了解学生的学习生活状况，疏解心理压力，解决心里困惑，为他们学习出谋划策，并提出相应的希望。第一次小会是班上成绩最优秀的一部分，是经全体科任教师提出的升学目标为苍溪中校的学生。刚开完，一男一女两个学生走出办公室后又折回了。他们俩一进办公室，走到离我有一米远距离的地方停下了，工工整整地站在一排，双方都用眼睛盯着我，看我的眼神似乎有些羞涩又有些不安。我心里咯噔一下。我没开口说话，似乎不相信自己的直觉，因为这两个学生一直在最优秀学生之列，不论是学习成绩，还是平时表现，简直无可挑剔。我微笑着看着他俩，他们俩不好意思地红了脸，低下了头。他们俩还是不说话，我知道这一切已经得到验证。心里有些担心，有些气愤，也有些遗憾。担心的是他们已经到了什么2/20程度，气愤的是平常这方面的知识也罢教育引导也罢够充分的了，怎么也陷进去了，遗憾的是一旦走到这一步，学生的成绩将一塌糊涂、无药可救。我还是微笑着开启话题，不紧不慢：“你们两个不忙啊，还找我闲聊？呵呵，我可有点忙啊！”他俩还是保持沉默，低着头不敢看我。“怎么啦？没有事啊？我可要做事了！”我还是温和口气催促道。“老师，我.”女生先抬起头开口了，但欲言又止，脸上有些无奈的表情。我知道问题主要在谁身上了。“XX，你可以继续说说啊。你可是班上小百灵啊，老师最爱听你的声音清脆，干净，天籁，自然。呵呵，你说是吧？”我继续鼓励她说下去，还带点幽默的调侃她。“老师，我.”她还是犹豫不决。“怎么啊？你不想要老师分享你的快乐啊？”“我.还是他说吧。”她还是开不了口，憋着男生说3/20句话。“老师，我喜欢XX。”男生终于支声了，抬起头来脸上有些瑟瑟的微笑，咬着嘴唇。我一听，知道事情可能麻烦了。“哦，好啊。首先恭喜你啊，你XX终于眼睛不只是盯着书了，知道欣赏人了，有进步，值得表扬。欣赏别人，也可以好好调剂一下神经，轻松轻松啊，学习起来也有精神和力量。”我还是玩笑式地说笑着。转过头对着女生说：“XX，也恭喜你啊！你不再是灰姑娘了，都说你不会谈恋爱，因为男生都说你眼光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼。现如今，终于有男生欣赏你了，喜欢你了，说明你成熟多了，人也漂亮了，说明你的人缘好了。值得高兴！老师也高兴！”我还是这么不愠不火地说着。我停了一下，想看看他们的反映。他们俩都低着头，也在偷偷地小声笑。我知道，他们放松了心情，不必那么紧张面对老师，特别是老师三令五申的事情。见我没有说了，也停止了笑。4/20“我前面多次说过，你们这个年龄阶段喜欢某个同学很正常嘛，有你们那么紧张的吗？”他们没有笑了，我试着往下说。“女生喜欢男生的帅气，男生喜欢女生的漂亮，这正所谓，爱美之心人皆有之。你看我就喜欢班上的女生，天真，单纯，学习努力，成绩也好；男生我喜欢，长得帅，篮球打的漂亮，学习也成功。更何况你们是这个年龄阶段的主角，男生出帅气、女生亮漂亮，过了这个村就没有那个店了，你们应该珍惜啊，不必那么挂怀，放开点，不要把自己搞的那么神经兮兮的，连老师都紧张了。”我说完，想看看他们的态度。他们还是不出声，头是抬起来了，脸上也严肃些。我等一等，看他们是否有什么要说的。“你们有什么向老师说的吗？你们看老师说的口都干了。”我试探着。女生低下了头。“老师，我说的喜欢不是你说的那个。”男生开口说道。“哦，原来老师说错了。老师真笨。你给老师解释一下喜欢是什么呢？”5/20“是.”男生犹豫着，自嘲地笑笑低下头。“呵呵，看来喜欢挺深奥的啊！”我笑着问，“看来你得解释解释，让老师也长长见识。”“我们在.在.”“你们在办公室和我聊天啊！”我笑呵呵地说。“不是，我们在耍朋友！”男生终于鼓足勇气说出来了，头低的更低。“耍朋友？原来喜欢就是耍朋友啊！我可真长见识了，谢谢你啊，XX。”我故意吃惊地说道。此时，女生也低下了头。我思考着下一步走做。“你们送玫瑰了吗？”我问。“没有。”男生低声地说。“你看看，XX，你真不懂事，喜欢XX怎么不送人玫6/20瑰啊。玫瑰代表纯真爱情！这么重要的情节，这么浪漫的故事都错过了，老师为你们遗憾。要不，我找同学代买一支来，当着老师的面送给XX？”我问男生。“老师，不要。”他们异口同声地说。“看看，你们多么和谐，真所谓心有灵犀一点通啊。”他们俩静静听着。我继续说到，“玫瑰是神圣的，绝不带半点虚情假意。你们自己在心底问问自己，我真的爱他吗？还是年轻气盛一时的冲动？或许是一时心血来潮仅把喜欢当爱了呢？”“我不知道。我就是喜欢她。”男生腼腆地说。女生没有搭话。“嗯。我知道。”我接着话题说。“你们知道玫瑰在什么季节开得最美？”“可能是春天吧！”男生说。“对。玫瑰在春天开的最艳、最美、最醉人。因为春天是属于它的季节，该开的时候就尽情开，不该开放的时7/20候就孕育着，等待来年的春天，绝不会提早。就如你们这个年龄属于冬末春未到的时候，应该把这份美好的情感埋藏在心底，等待春暖花开的时候就可以尽兴而开。但是，我们一年四季都拥有玫瑰，那是生意人为了钱在特别环境中提前催开了玫瑰，你看玫瑰违背了自然，开出的花没有自然开的美，也会很快凋落，就如你们俩的爱情之花提前开花了，会被雪霜煎熬，你们现在感到很难受，这不找老师来了！是不是？”“老师，我知道错了！我们不该这样做，辜负了你对我们的教育。”男生有些惭愧。“不，这样的事情不是谁对谁错的问题，是在你们这个年龄阶段自然而言的事情，不过我并不是说你就该谈恋爱了，是时间太早了，而你们无任何准备，弄不好的话会陷进泥潭而不能自拔，最终学业一败涂地。这是我最担心的，你们知道吗？”“知道。”男生声音很小。“英语中有这么一句讲爱情的话：“Lovemeanstogive,nottotake!意思是说，爱意味着付出而不是索取。如8/20果要和别人谈恋爱，你必须有一定的条件准备，如心理、能力、经济、居住、付出等等。而你们呢？才14、15岁，根本没有心理准备为对方付出，更何况你们还不懂什么是爱情，又谈何付出呢？更主要的是我们即将面临中考，这是人生的第一次选择，你们以后路怎么走，顺不顺利都起着举足轻重的作用，学习这么重，时间这么紧，你们哪有心思耍朋友呢?又如能力，你们才在学习知识，还没有形成能力，还全靠父母的支撑又何能耐承担爱情两个字的分量呢？再比如说经济，我们吃穿住行全是父母给与的，有什么可以为对方付出的呢？等等，我就不再啰嗦了。你们都不小了，该懂事了，会明白我说的话。”“嗯。”他们答道。“玫瑰很美，但小心茎上有刺，稍不留心就被刺得鲜血直流。我想你们只看到美丽的花瓣，没有注意茎上有刺。稍稍放一下手吧，我们都是未成年人，没有一切准备，都等等再说。你们愿意吗？”“愿意，老师。我知道该怎么做了。”他们俩有声地回答。9/20“好吧，我相信你们。学会理智地处理自己遇到的困难，现在如此，将来也如此，人都得靠自己思考而生活。XX你先走，我还要跟XX说说话。”我对女生说。她走了。“XX，你喜欢她什么，能告诉老师吗？”我接着问。“.”男生把这个女生好说的天花乱坠。我笑了，“嗯，她的确优秀。你能说说她不好的一面吗？”我又问道。“.”他又列举了几点，但远不及优点多。“比如，她.这些方面可能你没有想到。我们评价一个人，不仅看她的优点，也要看别人的不足。是优点，我们要肯定，并且要学习，从别人的优点中学到我们没有的东西；同时，我们也要看到别人的不足，不是记住别人的缺点，而是从别人的缺点中能总结出什么教训为我们自己所用，这才是正确评价一个人的方法，如果单方面看问题，我们很容易判断失误，乃至造成不可挽回的损失。你对她的评价就是这样，有失偏颇，造成你的认识出现偏差，而且你也感到头疼了。”我说完，又看看他的反映，似乎有些10/20后悔。“你有什么想说说吗？”我问。“老师，我知道我不该。只是我实在克服不了，管不住自己。”他说。“是啊，这是个麻烦的事。经过好多像你这样的同学，老师实在头疼。我想一时半会儿你是不能克服的，症结在你的心里，你也不用着急。不过你可以做一些事情，比如你要时刻提醒自己，不能再多想这件事，它会耽误自己的学习，也会影响到她，结果双方都不会有好结果。你也不愿意这样吧？”他点点头。“其次，你可以把你心里的想法随时向老师说说，当然如果你愿意的话，或者把你的心里话写出来，但别给她，或者写出来后又毁掉，要不就向你好朋友说说，看他们有什么想法或给你出出招。总之你先要清晰清晰自己的头脑，冷静处理这件事方为上策。你说呢？”他还是点头。“你愿意从现在开始，不再和她有进一步走近的想法和举动，行吗？”“我试试吧。”他说。“不是试，而是必须做。”我坚决地说。他见我说话态度严肃，没有支声了。11/20他走后，我把女生叫来，想听听她的看法。“你是怎么考虑的？XX”我问。“老师，我不想这样。可他老是这样那样的。”“你说他不时找借口接近你或者做其他的事情？”“是！”“你不拒绝他吗？”“都是同学嘛，我不想把事情做绝，那样他就没有面子了。”“你考虑的很周到。但是此事非彼事，你仿佛给他面子，但伤害可能会更深。你必须学会拒绝，既可以让自己脱身于事外，也可以让他冷静下来思考自己的问题。他目前迷惑不解，甚至有某些冲动就是因为你没有拒绝他，误认为你也默认他的举动，甚至胆子更大了。你知道吗？”12/20“我知道了，我会委婉拒绝他的。”她嘟嚷着。“而且你必须拒绝，让他逐渐冷静下来认识自己的鲁莽，而后收敛自己的言行，也可以让他收心搞学习了。”“我知道，老师。”“你想拒绝他吗？或者你做得到吗？”“我会的。”“那好。只要你开始拒绝他，他的事情可能还有转机。不过你要委婉些，就如你说的不要伤他的自尊，比如你可以在人少或没有人的时候退回他的东西等等，并学会安慰他，我也会找他再次谈话的。”“好的。我会的。”“很好。我等你的好消息。你回去吧。”事后，我特别留意他们的举动，生怕有什么意外事情。过了几天，我再找女生。13/20“事情怎么样？”“我说了我的意思，他好像说如果那样他就自残或不读书了，我就不敢了。”我听了完全蒙了，事情怎么发展到这个地步。“好，你说话还是委婉些，不要激他采取其他做法。”“好的。”过后，找到男生轻松地问他“XX，这几天怎么样？心情还好吧？”“老师，我真的克服不了不去想她，脑子里全是她，上课，吃饭，睡觉，心里全是她，想专心听课，可我试过无数次都不行，想记点东西，心里还是她，做什么事情都有她的影子。”他红着脸而有些痛苦的表情。“哦，不要着急总会有办法解决的。再让老师好好想想怎么帮助你，行吗？”“行。”“你自己也想一想怎么处理。”他走后，我脑子一片空白，下一步该怎么办呢？反思：这件事情还在进行中，我想要把这件事情处理恰当而不伤害学生，需要再动脑筋，再想想其他的策略。一、面对学生的早恋，仅仅靠讲道理显然心有余力不足。14/20二、每个学生情况不一样，教师要视学生事情而定，合适地采取方法。三、面对学生的早恋需要协同科任教师，以及学校的力量来帮助早恋的学生。四、学生早恋了，教师不能着急，应该沉着迎战，自己乱了方寸，怎么引导学生呢？五、碰到棘手或极端的学生早恋，班主任教师真的需要专业人士的参与，可他们又在哪儿呢？班主任工作案例：早恋若爱情初尝，定多有苦涩我看中学生的早恋问题从事班主任工作以来，各项工作的开展都需要和学生斗智斗勇才得以完成。其中对于早恋的问题，该从那种角度入手，使用什么样的方法，最后达到什么样的效果，尺度该如何把握，是令人非常头疼的一系列问题。15/20高中生谈恋爱的现象已经很普遍了，其中有大部分并不知道自己出于什么目的，也没有意识到自己的真正需求。谈恋爱，很多学生是为了倾诉、聆听、炫耀，单纯的爱慕又或从众心理。在我们班，从高一到高二，大概有21位同学萌生过或曾经发生或正在发生谈恋爱的行为。通过与家长配合做工作，现在只有一个男同学在公开谈恋爱。处于观察之中的有4人，而大多数已经结束。首先，我要讲述一个09年我带复习班时的案例。09年我带的复习三班有一个叫做付东鹤的女生，家住扎旗，当年高考还没有达到本科线。后来入学后底子好，学习努力，成绩在一年的所有大小型考试中始终班级在校内同时成双成对出现，不能在校外做过火的事。在这期间我曾碰到过一次他们在班级门口聊天。我批评了那个女生，让他们认识到，不能把老师的理解当成放纵，更要顾忌旁人的感受和学校的风气。高一一年里他的母亲几次找我谈论他的学习和谈恋爱问题，我又反过来开导他的母亲。既然无法使他们分开，不如将计就计，让他们把我尺度将问题转班主任工作案例：早恋化成学习的动力。到了高二后，我与这个男生及他的母亲在这个问题上已经达成一致，并取16/20得了良好的效果。在期中考试中，他考取了全班高一班主任工作案例大多数的班主任，特别反对中学生谈恋爱，家长也把这种现象视若洪水猛兽，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来。随着阅历的加深，以及对这方面知识的学习和研究，逐渐认识到男女生的正常交往是必要的。但是，近几年，随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发展。因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。问题的发现:我刚接班不久，就有学生反应王XX和李X的关系比较好。这两个学生可都是我们老师眼中的好学生，如果他们出了问题可就麻烦了。我虽然着急，但没有确凿的证据，我只能是冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。问题的症结：据我观察，他们之间没有太大的问题，尤其是女生李X，她对任何人都比较热情，而男生王XX也是以学习为重的比较优秀的孩子。只不过，他们两个学习成绩都比较好，个子又相当，座位比较近，经常讨论问题而已，没有发现任何超17/20友谊的行为。后来，有一段时间，比较沉默，上课精力也不集中，有次考试成绩竟然下滑很多，这是从来没有的事情。看来要出问题！于是我找他谈话，而他的目光不敢和我对视。“是不是遇到什么困难了？有什么问题老师会帮你的”,“没什么，嗯，嗯，只不过这段时间爸爸妈妈都比较忙，我又没管住自己，老师没事的”他不想说，我也不能勉强，只能密切的关注着，再寻找适当的时机。突然有一天，王XX在周记本上给我写了很长的一封信。“老师，请相信我们。我和李X以前真的没有什么，都是同学们瞎起哄，说我和她很要好。可是，现在我们的座位离得很远，没法讨论问题。而我也不知道怎么了，上课总是往她那儿看，看到她和其他的男生有说有笑的，我就不高兴”他把整个事情的实情以及现在的状况叙述了下来，说现在他很矛盾，不知道该怎么处理，向我寻求帮助，并且，一再让我相信他，不要告诉其他老师。问题的解决：1、解决问题的对策与方案：发现这个问题后，我感到王XX在友情和感情之间可能出现了迷茫，自己不知道该怎样处理这班主任工作案例：早恋件事情，所以向老师寻求帮助，这是学生对老师的信任，我一定要想方设法的帮助他18/20解决这个问题，使他重新找到生活的正确方向。2、方案的实施：根据这种情况，王XX不愿意让其他的老师和同学知道，同时我也考虑到对他的教育要讲求策略，因此我没有直接找他面对面的交谈，因为我觉得那样会使得他很尴尬。于是，我采用用笔交流的方式。整整一个本子，都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。虽然耗时很多，但方法很有效，从他的语言行动中看得出，他在慢慢发生着变化。看到王XX在慢慢的改变，从心底感到高兴，他已经从迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到与他正面交流的时机到了，周六放学后，所有学生都离校了，我单独留下王XX，想和他长谈一下：首先我给他分析了造成早恋的种种原因，例如：相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄。独生子女的原因致使家长对孩子包的较多，不愿意让孩子离开自己的视线，走出家门寻找伙伴。造成孩子孤独感较重。家庭往往只看到孩子19/20的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。因为有心事不合适向父母、同性说，只好找异性倾诉，慢慢就变成了男女朋友。相互吸引，由于男生具有心豁达，刚健的一面，因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生