班主任工作秘籍

1/28班主任工作秘籍班主任工作秘籍本文所列秘籍，本人认为均是当前少部分班主任工作中的阴暗面，并不代表所有班主任的行为。本人坚信当前大多数班主任都是有高尚职业道德的教师。所列“秘籍”，均为本人对个别丑恶现象的批判。切勿仿效！否则后果自负！第一招：从“头”抓起你一定要挑一个好班，也就是学生素质比较高的班级，如果你挑了一个各方面都很差的班级，只能说明你要么是一个真正的值得让人尊敬的，有丰厚经验的好老师，要么你就是一个白痴。第二招：刨根问底接了新班的第一件事就是了解每个学生的家庭背景，重点是了解他们父母的工作单位，工作性质。说白了，一句话就是看看这个学生背后的势力。2/28第三招：杀一儆百刚接了新班，必须要立刻树立起你的威望，树立威望的最佳途径就是找个出身低微的学生，那他开刀。你可以在全班面前打他耳光，用刻毒、阴狠的语言攻击他，羞辱他，直到把他弄的人不人、鬼不鬼的。这样你就可以震慑住其他的学生。第四招：冷处理这招最阴狠。你就当那个学生不存在，他来或不来，作业交或不交，考试好或不好，上课老实或不老实，你都看不见。而且还要所有的其他人都不搭理那个倒霉鬼。第五招：清洗“革命队伍”一个班里总有一些你怎么教都教不好的大笨蛋，他们不但笨的要死，还破坏你的课堂纪律，这种人你一般称他们为茅坑里的石头又臭又硬。这种人的存在会从两个方面破坏你的革命队伍。一是他成绩不好，会把你的班级平均分拉下很多，二是，也是最主要的就是，他会像一只3/28苍蝇坏一锅汤一样的把你的班级搞乱。对于这样的人，你唯一的也是最好的办法就是把他弄走。但是你绝对不能像个白痴一样的劝其退学，你要让他主动退学。要想让他主动退学，最好的办法就是让他失掉自尊和自信，让他失去对学习的兴趣，也就是想方设法的让他厌恶学习，厌恶学校。第六招：打你是为了你好你必须给你的学生们建立一个强烈的信念，你的所作所为都是为了学生好。你要跟你的学生们强调从内心里，你也不愿打人、骂人，但是你要不严格要求他们，就是对他们的不负责任，就不是一个好老师，你一定要告诉学生，你打他、骂他都是为了他好。这样你就给自己留足了后路了。你只要不把学生打残，只要学生家长看不出来自家的孩子被你打了，学生就不会告你。同时，这里要告诉新手班主任一个必须注意的问题，打学生是一个非常讲究技巧的活儿，一不能打出血，二不能留下痕迹，否则你完蛋了；第三，那些跟社会上不良青年有来往的学生绝对不可以打，否则，“后果很严重！”；第四、如果你是个男老师，那么女生一般最好不要打，尤其那些在你看来有些很“不要脸”的女生，千万别打她们，一旦她们回头告你4/28个“性骚扰”，那你完蛋了；第五、打学生最好的工具是你的教科书，用这个打一般不会留下痕迹，所以奉劝新手班主任一定要用好这个“工具”。第七招：用嘴杀人如果你是个喜欢打人的班主任，要么你是个年轻气盛的新手；要么你就是一个白痴，老道的班主任是绝对不会动手的。老练的班主任认为动手打学生那是“一点儿技术含量都没有的”白痴干的。经验丰富的班主任都是用嘴去杀人的。整人的最好的方法就是直接打击那个人的自尊心。阴狠的人都很擅长这一点，而且这招用好了，那个学生即使是跳楼、割腕、服毒、上吊、卧轨、跳水，无论他怎么死，都不会与你有任何关系。你把这事而做的很干净。而打人就难说了，即使你打人的技术再高，一旦上午你打了他，中午，他就上吊死了，那么你就完蛋了。第八招：感恩父母如果无论你怎么感化他，他都木头一根，毫无反应，你就应该抬出学生的爹妈来。你要跟学生说“你对不起生你养你的爹妈”。你一定要给他扣上一顶不孝的帽子，这是5/28中国人从根本上整垮一个人的最好的一招。这招可以说一招杀人于无形的绝妙手段。第九招：回家反省这是班主任惯用的常规武器。只要学生犯错，而且是比较严重的错误，比如打架、抽烟、偷盗，你最好的办法就是不做任何处理，让他父母把他领回家。注意一定要让他父母来学校把他们家的孩子领回去。这是至关重要的一点。否则你把学生赶回去，他来个离家出走，你完蛋了。第十招：你心理有问题呵呵，这招是给自己留后路的必杀技。只要你给这个学生扣上心理有毛病的帽子，那么无论你对他作出什么事情，他以后出了任何问题都与你无关。至关重要的是，你必须要让他的父母深深的认识到他们家的孩子是个有心理问题的人。以上十招秘籍，如果你吃透了，保证你当年成为校级优秀班主任，三年成为市级优秀班主任，六年成为省级优秀，十年之内你就能混到国家级优秀班主任。6/28班主任工作秘籍高国荣教育是情感，需要我们用情感去投入；教育是智慧，需要我们用智慧去启迪；教育是事业，需要我们用真情去享受。思维就是财富，机遇来自于创造性的工作。没有思路就没有出路，没有眼界就没有境界，没有作为就没有地位。没有思路就没有出路，没有眼界就没有境界，没有实力就没有魅力，没有作为就没有地位。没有压力就没有动力；没有实力就没有魅力；没有思路就没有出路；没有眼界就没有境界；没有作为就没有地位！学会等待-用发展的眼光看待师生，用从容的心态对待自己的工作；学会分享-走进师生的内心世界学会从师生的眼观看世界，努力创生一种新的分享模式和表达方式；学会宽容-从狭隘走向广阔，对自己所认同的对象能抱以审视的态度，对别人所信赖的事务能假设他确有合理之处；学会合作-学会对于不同、对于差异、对于另类，甚至是对于异端的尊重与接纳；学会创新-具有创新意识的校长一定有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。”尽力做事只能把事情做对，用心做事才可能把事情做好班主任工作秘籍7/28一、摆正自己心态1待遇问题班主任津贴：班主任的工作无法用金钱来衡量，用钱买不来他人的关心，也买不来学生的尊重。领导的重视：任何领导都不敢只偏爱拍马屁的人，想把学校办好的校长一定会用好有才能的人。常留高三不一定是好事，高三学生难相处；而高一学生重感情。水平的提高：做一届班主任后，自己的水平都会有大的提高；经验固然可喜，教训尤为可贵。如果能把自己的反思写出来，两年后你就会成为名师。学生的赞赏：学生对老师的评论最公正，得到学生的赞赏是幸福的。奖金会很快挥霍掉，但学生的赞赏会一直流传下去。社会的认同：社会的认同是无形资产，其价值难以估计。2差生问题哪个学校没有差生？哪个班级没有差生？不同的班级有不同的差生，普通班有普通班的任务，黉学班有黉学班的目标。成绩好的学8/28生从行为习惯与思想状态上说也很有可能是差生。带好普通班的班主任一定能带好黉学班，但能带黉学班的班主任不一定能管理好普通班。没有差生，班主任还有什么作用？差生是班主任接触最多的学生，差生往往会成为与你感情最亲近的人，毕业后也可能成为对你最有用的人。一位差生就是一个案例，一个差生就是一块试验田；转化一名差生自己就获得了丰富的收获，班主任水平就上了一个台阶。一位差生在一个班级只是七十分之一，但对于一个家庭他就是百分之分；改变一个差生就给一个家庭以希望，就给社会做出一份贡献。考上一个二本对社会的贡献多大？转化一个差生对社会的贡献多大？转差是善举，是功德无量的事。3水平问题不要自卑：没有天生的人才，只有后天的努力；别人能做好的事，总有一天我也能做得到。不要自负：每个人都有值得自己学习的东西；走出去才发现我是多么无知。9/28要有自信：我可能是平凡的，但我不能甘于平庸。4效果问题百年方可树人。对一个十几岁的孩子不能急于求成，更不能轻言放弃。高中有三年时间，六分之一不能代表六分之五。坚持可能效果不明显，但如果放弃效果则十分明显。坏毛病不是一天养成的，更不可能一天改掉。不去做可能不会有遗憾，功败垂成是最令人遗憾的。班主任需注意：没有思路就没有出路，没有实力就没有魅力，没有眼界就没有境界，没有作为就没有地位。二、当好学生楷模1读点相关的书可以读教育类的书，如教育心理学给教师的建议，王金战的书、李镇西的书等。新课程给每个人都提供了新的机会，使大家都站到了同一个齐跑线上，新课程培训中你学到了什么，新课程的书你读了几本？新教材上有多少问题自己还没有搞懂？如何提高课堂教学的有效性？10/282教好自己的课如果学生不愿意听课，听不懂课，不要简单归纳为学生基础差、头脑笨，应多做自我反思。多一点准备，则多一点从容；多一分精彩，则多一分尊重。3结交上进的人经常交往的人的水平，可以决定自己发展的高度。与庸人交往，自己会比他还平庸，与俗人交往，自己会比他还俗气；与高人交往，自己与高人的差距就会慢慢缩小。4做些有益的事不能成为高尚的人，至少不能成为低级趣味的人；不能做一番大事业，可以做一些小事情。帮助他人，为学校做点力所能及的事。况且，多行善事可以提高自身的修养，改善自己的心态。学生像老师，你想让学生成为什么样的人，首先要求自己成为什么样的人。同样，想让孩子成为什么样的人，自己11/28首先要做到。三、开发教育资源1争取课任老师的支持一个成功的班级是所有老师共同努力的结果，2赢得学生家长的配合教育学生时不能忘记教育家长3培养合格的学生干部成绩是你们的，失误由我来承担4借助相关部门的力量教导处组织的考试，政教处组织的评比四、实施爱心工程1整体期望要12/28高把学生当作自己的子女、弟妹。不允许一个学生掉队，不放过一个走下坡路的学生。不能只追求分数，一味要成绩往往事与愿违；要成绩，不能要无效成绩。成人教育、励志教育往往更重要。只要想学习、会学习，考不出好成绩是不可能的。2管理过程要细一个小的问题也可能带来教育的失败。不能只看现象，要分析原因。不能只看表面，还应看其本质。强压只能带来更多学生的反感，对班级管理有百害无一利。3谈话主角要换引导学生多讲自13/28己的情况，教师学会倾听学生的呼声。尽量从学生角度思考，尊重学生的想法，理解学生的感受。不能一味指责学生，老师有错也应主动承认并及时改正。4惩罚目的要变惩罚不是为了出气，而是为了保其改进。要重内罚，轻外罚。五、几点具体做法1日常交流本子2生日祝福纸条3平时表现奖章4圣诞节的礼物5学期荣誉证书1相信自己是14/28一只雄鹰一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！励志1：高三是一个选拔强者的阶段，这稍纵即逝的三百多天很快已经变成了九十多天，习题不会停止，大量的模拟不会停止，我们所做的就是坚持到最后，不断磨练自己，想要飞上辽阔的天空，必须有一双强健的翅膀。2五枚金币有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余枚放在阿巴格的手上，说：“人生有枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一15/28枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。励志2：生命是一个过程，一个人的生命只有一次，而我们在高三的经历也只有一次，所以我们的成熟在于我们曾经无悔的面对过，珍惜过，只有珍惜的态度才会打造有价值的一次生命的悸动，才会拥有灿烂的未来，时间越紧张，越要学会珍惜和利用，人生中最关键的只有几步，走好这几步，就能走出一个精彩的人生。3扫阳光有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。等到他们把畚箕搬到16/28房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”励志3：高三不是一个人的战斗，而是一个团队的战斗，学会积极乐观的和他人、和老师、和同学相处、合作，才能获得一流的成绩，很多时候是因为我们不理解他人，才导致自己不快乐，试着把周围的人都想的好一些，你就会进步很多。4一只蜘蛛和三个人雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来下页班主任的“武功秘籍”扬州市邗江区蒋王中学奚桂云17/28不要误会，我不是武侠大师，不是真的谈什么武功秘籍，只是认为班主任在教育的实践中，在处理学生问题上，不仅仅要苦口婆心的说教，还应该与孩子们“斗智斗勇”，一定程度上教师还真得有点“一招半式”，有点“小道道”“十八掌”。而这些“小道道”又与某些“武功秘籍”机理相似，所以就借武打小说中的一些武功秘籍谈谈做一个优秀班主任的“小道道”。一、教育内功之“九阳神功”。武打小说中，此功乃根据九阳真经里面的口诀修炼出来的一门至高无上的内功心法。练就此功，可出氤氲紫气，可随意扩散到体内、体外，可刀枪不入，水火不侵，毒气不生，物化不了，金刚不坏之躯也随之而来。而一个优秀的班主任要练就一身教育的“九阳神功”，也要苦练内功，增加威信，练就“不坏之身”。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，18/28而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。苦练内功，班主任要做到：1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。“腹有诗书气自华”，教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。2、加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结19/28果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。3、具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须能体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。二、掌握情况之“独孤九剑”。武打小说中此武功分“总诀式”、“破剑式”、“破刀式”、“破枪式”、“破鞭式”、“破索式”、“破掌式”、“破箭式”、“破气式”。剑法的精要所在“料敌机先”，“知己知彼，百战不殆”，要破解敌人招式，必须要准确的掌握敌人招式。招招都是进攻，攻敌之不得不守。对于班主任来说，如果不对学生进行了解和研究，就不可能掌握学生和班级的情况，就不可采取行之有效的措施。班主任了解和研究学生是建设班集体的基础。只有对学生有了充分的了解和研究，才能为教育学生20/28和解决好教育中出现的问题找到正确的途径和方法，真正练就班主任之“独孤九剑”，见招拆招，达到教育目的。班主任了解、研究学生的内容应该是多方面的，既要有广度，也要有深度。有需要一般了解、研究的基本内容，又有必须深入了解、研究的深层次的内容。1、班级整体情况。包括班级学生的基本情况；班级学生的发展情况；班级集体发展的状况。2、学生个人的情况。包括学生个人的一般情况；学生个性心理特征以及学生在德、智、体、美、劳几方面的具体情况。三、教育技巧之“太极剑法”。此剑法本是武当独有的一种武功，这种武功，以手中之剑为武器，剑可脱手，远近收缩自如，汇集阴阳两极之气，无论剑之轻重，也可以远近收缩自如，武功要旨“刚柔相济”。而班主任教育的对象是活生生的人，一个优秀的班主任其工作的技巧一定是刚柔相济的。不可无刚，无刚则不能自立，不能自立则不能自强，不能自强也就不能成功；也不可无柔，无柔则21/28不亲和，不亲和便会敬而远之，陷入孤立。然而，刚柔要有分寸，刚太过了便会折断，柔太过了便会靡软。班主任如果能很好地理解刚与柔的辨证关系，练就“太极剑法”，并把它运用到对学生的管理中，许多棘手问题便会迎刃而解，也是“好”班主任成功的前提。1、刚字当先，柔透其中。俗话说，“没有规矩不成方圆”，没有严格的学校教育和道德修养，就不能培养出一大批高素质的合格人才。严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。所以班主任首先要严格要求学生，使他们养成良好的习惯。这里的“刚”，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之以恒。但“刚”的前提是尊重学生，真心爱护学生，柔透其中。刚，则在平时要讲原则，不迁就其错误的思想行为。柔，则要讲感情，尊重他们的自尊心。“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的22/28人才能教育好孩子”。作为班主任，最主要的是有一颗爱心，“亲其师”，才能“信其道”，没有爱的教育是不成功的教育。柔，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。真诚的对待学生，真真切切爱学生，真挚地教育学生，真知灼见地感动学生,教育定能喜获丰收果。2、刚中有理，柔融其中。中国有句俗语“有理走遍天下，无理寸步难行”，这句俗语是说“理”有非常大的力量。刚中有理，就是教育要晓之以理，动之以情。教育家马卡连柯曾经说过“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任协商与逐步对学生提出严格要求相结合起来，因此，教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求。严格要求的“刚”，并不是表面的严厉，而是合情合理。即使对于一些纪律上管不好自己的学生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，以柔克刚，让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发23/28生转变。教育批评时，单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要班主任转变教育方式、方法，春风化雨，柔融其中。3、刚而有格，柔而不纵。刚应该是合理的、善意的、可理解的和现实的，即有尺度。必须有利于学生的道德、智能、身心及审美情趣的发展，而不能压抑其中某一方面的发展。应是处于对学生真诚的爱和关心，应让学生认为有必要接受并经过努力能做到的，而不是对教师的盲从。同时，刚必须把握分寸。对待学生的错误，不能只是粗暴的批评和惩罚。要知道，鞭挞学生，是教育上最不适用的一种方法，虽然惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，但会把孩子推向教育的另一端。“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才。“棍棒”威慑之下造出来的人，已经很难适应社会，应对未来。因此，班主任对学生的“刚”必须以最大限度的理解、宽容、善待学生为前提，做到刚而有格。而柔，同样不是溺爱、放纵，而要讲原则，以理为先。关心、热爱、宽容大度、善解人意，却又绝不姑息错误。刚有尺度，柔有24/28距离；过刚伤人，过柔伤已；阴阳结合，刚柔相济；才是成功之道。四、激励之“乾坤大挪移”。小说里，此功是明教历代相传的一门最厉害的武功，其根本道理也并不如何奥妙，只不过先要激发自身潜力，然后牵引挪移，但其中变化神奇，却是匪夷所思。每个人体内潜藏的力量本来是非常庞大的，只是平时使不出来，但每逢紧急关头，往往平常一个手无缚鸡之力的弱者能负千斤。乾坤大挪移的心法，根本的道理，在于发挥每个人本身所蓄有的潜力。用在班主任的教育中，则是最大可能的激发被教育者的潜力，创造无限的奇迹。1目标激励。学生在学习时主观上都希望取得一定的成绩，有成就感的需要。作为班主任就应及时抓住这一点，设置适当的目标，发挥目标的激励作用，激发并调动学生的积极性。但目标设置必须合理，设立的目标一定既不能使学生感到轻而易举，必须付出较大努力才能达到，同时目标又不能使学生感到可望不可及，内因条件努力也可能做不到，这样才不会影响学生的积极性，影响激励的效果。2关怀激励。25/28在思想上，班主任可常与学生谈心，了解学生的思想、抱负、精神、苦闷等等，从而加以鼓励、开导；学习上，指每次考试之后，及时找学生谈心，帮助学生分析成功与失败的原因。让成功者感到，成功是自己努力的结果，鼓励其下次继续努力，再次获胜。让失败者认为自己不努力造成的失败，让他建立自信，给他激励，不要自暴自弃，只要刻苦坚强，定会有可喜的成绩；生活上，班主任要经常深入到学生当中，了解学生的日常饮食起居，家庭状况及身体状况，让他感到来自于老师的温暖，从而积极努力的学习、进步。3支持激励。班主任支持学生的工作，对学生也是一种激励。特别是对学生干部及一些特长生，给他们创造条件，给予施展的机会，鼓励他们积极、热情、大胆的工作，把积极性及才华大胆的发挥出来。班主任工作秘籍4自我激励。自我激励的效果非同一般。班