班主任常规工作做到极致就是创新

1/9班主任常规工作做到极致就是创新班主任常规工作做到极致就是创新“班主任”这个字眼在老师们的眼中再熟悉不过了，不要小瞧这个“权利最小”的“主任”，有时候在学生成长路上班主任的威力是无法估量的。班主任常规工作很多也很细微，每天的班级管理、班干部的培养、学生心理辅导、家访等工作哪一样班主任老师能丢给其他人处理？又有哪一样不是班主任老师亲力亲为的？一个责任心强的班主任老师就是要在第一时间、第一地点、第一个及时发现或觉察班级学生的思想动向；一个责任心强的班主任就是要把别人的孩子当成是自己的孩子来看待的，甚至比亲自己的孩子更亲；一个责任心强的班主任不是把工作仅仅挂到嘴边，做出个样子给领导看看而已，而要把学生的教育工作永久的放在心里时刻都为学生着想。其实，有的时候班主任常规工作只要做到细致、精致，老师您会发现在你面前的是一片湛蓝湛蓝的天空，令你满心喜悦。一、精致选择选择中队会内容，陶冶学生的情操；中队会是班主任老师和全班学生进行心与心的沟通的2/9一种最有效的形式。中队会的内容班主任老师要针对国情、校情、班情，找到适合本班学生特点的队会内容，形式要新颖，目的要明确，在充分利用每一周的中队会对学生进行思想道德教育，同时在中队会上教师也要及时的发现本班最近一段时间学生的思维动向，是积极向上的？是萎靡不振的？班主任老师要通过中队会上学生们的表现，及时发现一些正处于“萌芽”状态的“瑕疵”，教师不要被学生的“糖衣炮弹”所“迷惑”，教师要能够和学生一起融入到班集体中去真正的用心感受孩子们的内心世界，聆听孩子们的心声，不要等事情已经出来了，班主任老师还一头雾水。二、学生的养成习惯要做到细微处；好习惯决定孩子的一生。小学阶段的学习任务除了完成“双基”之外，重要的就是学生养成习惯的培养，学生的养成习惯有上课听讲习惯、做作业的习惯、课前预习的习惯、上自习的习惯、文明礼仪、个人卫生习惯的养成等。教师要针对不同年龄段孩子养成习惯的要求对学生进行养成习惯的教育，不要小看孩子早上对老师轻声的问候，轻轻的一句“老师您好”包含着孩子对老师的敬仰之情，也让学生从小就树立尊敬师长的思想，对老师、长辈心存感3/9激，感恩，长大后孩子就会对社会存有大爱之心。试想一个孩子从小对自己的老师、长辈都不会说一声“问候”的话，长大后怎会对整个社会存有爱心、感恩之心呢？每节课前的准备工作看起来是很简单的事，但是孩子如果没有养成习惯，讲课时教师让学生练习写作业，孩子就会趴到桌兜里找呀找的，既浪费时间又降低学习效率。教师要是能够把课前习惯的培养作为工作的细节来抓，孩子的养成习惯顺其自然，水到渠成。老师、家长都省心、省力。三、教师的家访要做到形式和内容统一，家校合力给学生创造和谐学习环境；学生的健康成长，离不开老师的谆谆教导，悉心辅导，更离不开家长的榜样作用，家长是学生的第一任教师。家长的榜样作用有时很能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，孩子每迈出一步都蕴含着家长的含辛茹苦，教师只有和家长联手合作，方能发挥家长、老师的最大优势。家长配合老师，老师协调家长，这种关系就像鱼水之情，鱼水之情至深，我们就会发现孩子成长的脚步越来越快，反之孩子的成长是缓慢的，甚至是“倒退”。孩子要想4/9大鹏展翅高飞，教师的家访工作是必须的，而且应该是形式和内容的统一，不能仅仅停留在简单的和家长打电话联系，反映孩子的基本情况而已，而应该对每个孩子都负责，对每个家长负责，要从真正意义上看到有家长的协助我们的孩子才会更坚实的走下去。家访工作是班主任常规工作中很有意义的一项，是起到“中流砥柱”作用的工作，教师家访形式要多样，采取的方法要灵活，家访的内容要深刻，让家长切实感觉到孩子的成长不只是学校老师的责任，更是家长和老师的通力合作，只有二者合二为一，融为一体，孩子得到的教育才是完整，才不至于出现“5+2=0”的现象。班主任工作常规化、细致化、精巧化，是通向成功班主任的捷径，班主任老师要对班级的学生进行整体的分析，把常规工作做到制度化、极致化，力争在班级管理中发现学生的智慧点和耀眼点，使得班级管理能够更加的条理分明，班主任老师“扶手”力量的增加，势必会带给学生更加灿烂的明天。班主任常规工作做到极致就是创新把常规做到极致就是创新米成关人们常说：“在5/9平凡的岗位上干出不平凡的业绩”，说起来容易，真正做起来难。与众不同，固然令人动容，平凡小事里也有大文章可做。大家都在做的事情，如果没有出色的做法，没有闪光的亮点，没有突出的成绩，就彰显不出不平凡的地方。偶有一日，在网上看到有这样一句话，此话令我一直回味无穷。这句话就是“把常规做到极致就是创新”。因为这看似平淡无奇的话语，却饱含丰富的学校常规管理工作方面的哲理，也蕴涵着一个学校常规管理者最朴实、最真实、最扎实的管理理念。“做一件好事容易，做一辈子好事难，把一件好事干好更难”。帮助一次孤寡老人，拾到东西交给失主，这样的助人为乐小事情，我们每个人可能都做过一件或两件，但是要像雷锋那样“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，却不是常人力所能及的。但是雷锋却从小事做起，从细节入手，把这样的小事情做到了极致，这就是创新。所以人人敬佩他，世世代代学习他。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。由此联想到我们的教学常规管理，不得不令人反思。比如校本教研集体备课活动，现在提起它没人觉得新鲜，但几乎所有学校都还在进行集体备课。可真实的情况可能是许多的集体6/9备课在走过最初的热情后开始慢慢降温或流于形式。落实教学工作常规是一个老生常谈的话题，现在似乎一提到常规，不少人都会不屑一顾，认为天天在讲，时时在说，行动上也在落实，已经是一件太平常不过的事情了。但如果我们来一个“回头看”，就会发现不少问题。我们的教学计划年年写，年年挂，却早已成为一种摆设，我们教师天天备课，天天在上课，却是年年一个样。把常规管理留在口头上，做在表面上，没有深入到底，使常规管理成为一道“面子菜”。我认为我们的教学常规疏于管理，没有把“把常规做到极致就是创新”这句简单却又包含哲理的话语，真正当做我们常规管理的“座右铭”。“认真研究教材、精心备课；上课铃声响起，教师准时进教室，全体起立，师生问好；激励学生上课认真听讲，积极思考；课堂教学中互相尊重，互相信任，互动交流，建立平等的师生关系?.”这些看似是课堂教学中的“小事”，但我想就是这样必要的教学常规，如果不能持之以恒，不认真抓好每一个环节，不抓实每一个工作细节，落实常规就是一句空话，课堂改革、教学创新更无从谈起。因此，必须在认真做好常规工作的同时，积极研究创新方法，切实念好“严、细、实、恒”四字经，进一步规范常规教学管理的各个环节，7/9提升教师教学素质水平。老子曰：“天下大事必作于细”，农业上讲精班主任常规工作做到极致就是创新耕细作，生活上讲精打细算，教学更要讲究精益求精。就拿教师备课来说吧，每一节课要经历“三次备课”，即“自我钻研，集体备课，联系实际”，要有“两次反思”。教师导学设计要精心备好三点：一要备好教材。教师在上每一节课前必须要熟悉教材，明确教学要求与目的，明确教学重点与难点。要考虑到在教学过程中可能遇到的难题及解决方法，做到心中有数、有备无患。二要备好学生。学生是教师的教学对象，教师要在授课前对所教学生有全面了解，尤其是要了解后进生的情况，这样才能在教学中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。三要备好教学法。教师在教学前，一定要选择好适合本节课的教学方法，并精心准备，从而成功地上好每一节课。也就达到了教师备课“常备常新，常教常新，常研常新”之目的。看得见的是细节，看不见的是文化。新课程下的教学常规着眼点应该是关注教师的成长，注重细节管理，立足点是鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。“把常规做8/9到极致就是创新”这句话，或许就是解决这些问题的最好诠释。常规管理做到极致就是特色作者：李萌来源：今日教育XX年与时俱进，多元化地落实常规管理制度。我们的常规管理，坚持以人为本，因人而异，不搞教条主义，坚持以活动、兴趣承载制度的执行。如在书香校园的创建过程中，我们没有硬性安排学生读多少本书，写多少字的读书笔记，而是通过“评故事大王”“挑战主持人”“最棒读书笔记”等一大批活动引领学生自觉地读、畅快地写。常规管理核心是从小事做起，从身边事做起，来源于生活，体现到行动。我们把学生就餐纪律、公共卫生、仪表仪容、好人好事等各种细小活动作为学生成班主任常规工作做到极致就是创新长的主要内容，努力让行为教育回归生活、贴近生活。在清洁卫生工作中推行“首遇制”，师生共勉，谁先看到谁处理；规范寝室内务是学生成长的必修课，从叠被子、扫地开始，从漱口盅的摆放入手，通过“文明学生”“内务示9/9范寝室”等日常规范创建活动，提高学生的修养，养成良好习惯，真