2019网络研修工作实施方案

20192019 网络研修工作实施方案网络研修工作实施方案 网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式 它 借助网络 不受时空和人员限制 怎样去实施呢 下面是有 20 xx 网络研修工作实施方案 欢迎参阅 20 xx 网络研修工作实施方案范文网络研修工作实施方案范文 1 根据 江西省 xx 期间普通中小学 幼儿园 教师全员远程培 训实施办法 赣教师字 20 xx 21 号 关于建立江西省中 小学名师网络联盟开展全员培训的通知 赣教师字 20 xx 12 号 等文件精神 xx 期间 我省中小学 幼儿园 教师每学年自选相 关学段学科名师网络研修工作室在线研修 22 学时 以江西省中 小学教师研修工作站网络联盟为平台 为便于组织实施 特制 定 江西省中小学 幼儿园 教师全员远程培训第二阶段选学名师 网络研修专题实施方案 一 指导思想 以 建资源 做教研 带队伍 出成果 育名师 为目标 以江西省特级教师 省级学科带头人和部分优秀骨干教师为引 领 以网络技术为支撑 以主题研修为主线 以自主与合作 对话与交流 示范与引领 研究与反思 总结与提升为形式 依托学员群体智慧 创建教师学习 教学 教研 培训一体化 专业发展的平台 形成教学相长 互促共赢的教师专业发展网 络共同体 全面提升教师队伍素质 提高教育质量 办人民满 意教育 二 实施原则 1 教学相长原则 名师网络研修工作室导师充分发挥骨干 带动和引领 示范作用 促进学员教师专业发展 同时 导师 也实现自我成长 成为名师 2 线上线下贯通原则 线上线下交织循环 贯通一体 学 员在名师网络研修工作室导师及辅导团队指导下 开展线上专 题学习 合作互动 交流讨论 问题探讨 观点碰撞 成果展 示 资源发布 同时 学员还要开展线下自主研修 自我探索 主动反思 学习观察 实践体验 问题解决 成果物化 案例分 析 课例开发 总结提炼 成果写作 等研修活动 3 名师引领与自主研修结合原则 名师网络研修工作室导 师将先进的教学思想 理念和教学风格 教学改革与研究成果 优秀教学案例 课例 教学心得体会和反思等汇集形成名师网 络研修工作室的教学资源 为教师成和创设良好环境 通过名 师带徒 主题研究 合作研修 典型示范 交流研讨 经验提 炼 反思提升 学习指导等形式 引领教师专业发展 同时 学员还要积极开展自主学习 研究 思考 探究 实践 反思 总结等研修活动 提高研修效果 4 团队合作与自主学习融合原则 在名师网络研修工作室 导师组织下 学员们积极开展网上合作 交流 讨论 互动等 团队学习活动 实现在合作研习中不断成长 在协作互助中丰 富资源 同时 学员还要结合自身特征 学校和教学实际 针 对具体问题开展阅读 观察 体验 研究 反思 资料整理 案例分析 课例开发 总结 写作等自主学习活动 实现在自 主学习中不断深化 在自我实践中解决问题 在个体反思中建 构个性化学习资源 不断增强研修实效性 5 做教研建资源与带队伍出名师共进原则 名师网络研修 工作室是教学研究的基地 合作对话的空间 教研成果展示的 平台 教师成长的共同体 名师的摇篮 引领辐射的中心 名 师网络研修工作室专题研修就是要实现 建资源 做教研 带队 伍 出成果 育名师 同时推进 探索形成教师 学习 教学 教研 培训 一体化的教师专业发展模式 三 研修目标 1 充分发挥名师的示范引领作用 将名师的教育理念和思 想 教学和研究成果汇集形成名师网络研修工作室丰富的学习 资源 为教师成长创造良好的环境和条件 增强教师专业发展 的主动性和自觉性 全面提高教师的教学能力和教研能力 造 就一支有理想 有追求的高素质现代教师队伍 2 创新教师培训模式 引导教师 在合作研修中不断成长 在自我反思中提升 在交流互动中丰富资源 逐步将工作室 打造成教师学习 教学 教研 培训一体化的专业发展平台 形成教师专业发展的网络共同体 进一步提升我省教师的专业 化水平 3 进一步提升优秀教师的研究水平 进一步扩大优秀教师 的影响力 培育和造就名师 探索建立融发现 培养 使用 提高于一体的教师专业发展机制 四 研修任务 围绕所选名师网络研修工作室专题开展研修活动 主要研 修任务有 1 选取工作室 选择拟参加研修的名师网络研修工作室 确定研修主题 并在导师指导下 确定研修的具体子专题 2 开展研修活动 根据名师网络研修工作室研修方案 围 绕研修主题 在导师及其辅导团队指导 开展线上与线下 合 作与自主相互交织的研修活动 20 xx 网络研修工作实施方案范文网络研修工作实施方案范文 2 20 xx 年张家坡中学教师远程研修实施方案根据山东省中小 学教师全员远程研修工程总体部署和市县教育局文件要求 我 校积极宣传发动组织全体教师参加 20 xx 年远程研修 本次研修 分别围绕 intel 未来教育 基于项目的学习 教育技术能力 基于新课标的课例研究等主题 在课程专家引领下 以专题讲 座的形式 案例分析 问题研讨等形式开展对话交流 突出特 点有三个 一是责任大 二是任务重 三是内容新 为切实保障培 训效果 扎实做好研修工作 把每一件事落到实处 把每一件 事做到极致 特制定本实施方案 一 研修目标 全体参训教师要充分利用山东省教师教育网远程研修平台 在学科课程专家引领下 通过观看专题讲座 学习文本资料 在线问题研讨等形式的对话交流 帮助教师诊断和解决教学问 题 提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力 提高老 师学科素养和教育教学质量 促进基础教育改革与发展 具体 达成以下目标 1 通过专家对教学内容的解读 增进教师对教学内容结构 的理解和把握 2 通过专家指导开放性备课 为教师集体备课提供示范 为教师备课提供案例型资源 3 通过典型课例分析与探讨 强化教师课堂诊断的意识 提高设计和实施教学的能力 4 通过远程网络平台的交流与分享 教师自身差异学习 合作学习体验 反思 超越 增强教师的学习意识和促进学生 学习的能力 二 研修内容 教师研修内容分学科进行 包括语文 数学 英语 物理 化学 生物 思想品德 历史 地理 音乐 体育 美术 12 个 学科 研修内容以教育部 中小学教师教育技术能力标准 试行 为依据 组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容 的教师教育技术能力培训 以单元教学设计作为主要任务 突 出小组合作学习的方式 全面提高教师教育技术应用能力 促 进技术在教学中的有效运用 三 研修对象 山东省远程研修开设的语文 数学 英语 物理 化学 生物 思想品德 历史 地理 音乐 体育 美术 12 个学科的 所有任课老师 四 研修时间 20 xx 年 7 月 15 日 20 xx 年 7 月 20 日 上午 8 30 11 30 下午 2 30 5 00 五 研修地点 六 研修模式 一 组织形式本次研修采取省级课程专家团队 市县学科 指导小组 研修小组 参训学员的教学模式组织实施 全员 远程研修期间集中研修 6 天 每个学科 6 个专题 每个专题 6 学时 共 36 学时 二 学习形式 1 本次研修采取集中在校微机室学习研讨 2 参训人员登录山东省教师教育网 以默认账号 身份证号 码 和密码 姓名的全拼小写登录 山东省教师教育网 研修平台 3 学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源 按要 求完成并提交作业 阅读课程简报 发表随笔感言 积极参与线 上线下多种形式的互动交流和专题研讨 进行学习反思 学以致 用 七 管理保障 一 加强领导 落实责任 张家坡中学远程研修领导小组 组长 宋志强 副组长 张在祥 组员 赵新国任晓寒刘运生闵祥燕 王增成崔霞王可木康成美 宣传报道组 任晓寒东杰 技术服务组 东杰任洪芹 后勤保障组 张德军 二 严肃纪律 规范考核 学校在研修期间实行签名制度 集中组织与管理 责任到 人 确保网络畅通 确保人人参与 全程参与 按要求组织各 科教师集中观看视频 参加讨论 分散研修 学校领导根据任教 学科参与研修讨论 研修期间将严格考勤制度 无特殊原因不 得请假 三 宣传到位 争先创优 召开全体教师参加的宣传会议 首先让全体教师认识到远 程研修对提升教师基本素养的重要意义 明晰远程研修的基本 步骤和自己担任指导教师的基本职责 并召开全校参训教师参 加的动员大会 明确分组 同时提出了互帮互助的要求 让老 教师在作业完成过程中对新教师负起责来 新教师帮助老教师 解决网络上出现的问题 形成了教师研修共同体 四 全程跟进 及时反馈 研修过程中 校长 分管领导 各科室主任全程参与 和 老师们充分交流 答疑解惑 同时组织技术人员随时服务 保 障网络畅通 在研修期间及时组织教研组长召开碰头会 通过 学校平台交流情况 分享成功做法 研修教师依据课程研修的 要求 完成观看视频 撰写作业 参与互动 总结反思等研修 任务 七 考核评价 按照省教育厅 市县教体局和镇教体办要求 按时保质保 量完成研修任务 被评为优秀学员者在今后职称晋升时按同等 荣誉赋分 对学习不合格的教师进行严肃惩戒 当年内不得参 加任何评优选模 职称评审活动 20 xx 网络研修工作实施方案范文网络研修工作实施方案范文 3 根据唐山市教育局的文件精神 我区利用中国教师研修网 开展 20 xx 年中小幼教师课程全员培训 制定方案如下 一 培训对象 全体中小学 幼儿园的在职教师 二 机构和人员设置 1 项目管理领导小组 组长孙善东刘焕明 2 项目管理办公室设在教师进修学校 进校在项目管理领导小组的领导下 协调多方力量组织开 展培训工作 研究制定具体实施方案 做好统筹规划与组织管 理 做好培训动员 学员报名分班 配备班长 做好注册审核 评价工作 项目专家小组成员对学员进行在线答疑 或利用课程 简报和每日跟进指导答疑 或集中研讨 对于学员遇到的共性 问题和典型问题予以解答或提出建议 电教站负责配置必要的网 络技术设备 组织指导学校技术人员保证本单位网络的正常运 行 3 项目专家小组 由我区特级教师 省市骨干教师 进校 教师 教研员和部分区级骨干教师组成 4 项目实施小组 由各成员单位管理员 技术员和班长组 成 中小幼各学校作为成员单位需明确一名校级领导任管理员 全面负责本单位岗训并组织岗训实施 明确一名微机管理员任 技术人员保证本单位网络设备正常运行 名单详见附件一 管 理员职责见附件二 项目管理办公室委派进校教师和部分省市骨区干教师深入 学员班级 任班长 副班长 负责所在班学员的组织考评 名 单见附件三 班长职责见附件四 全区学员分班信息一览表见附件五 三 培训形式 以唐山市教师进修信息中心为基础 以中国教师研修网为 依托 以网络课程资源为载体 以网络远程研修为主要学习方 式 按学科 学段分期分批组织中小幼教师参加培训 今年我 区岗训按照课程及层次分 82 个培训班级 分班情况详见附件五 学员按照要求和进度 自主进行每个课程模块的学习 学 员通过 观看讲课视频 或视频案例分析 阅读相关 评论完成和 提交作业参与班级在线研讨和交流完成提交学习问题及作业 反思总结 的学习 学习过程中 专家定期参与讨论和答疑指导 学习过程将理论引领 自主反思和同伴互助有机结合在一起 四 评价考核与优秀评选 学员参加研修考核分为四部分 网上学习时间考核 30 分 占考核成绩的 30 作业考核 30 分 占考核成绩的 30 网上与 专家互动 交流 发贴考核 20 分 占考核成绩的 20 教学实 践活动 教育叙事研究 教学设计 教学案例等 20 分 占考核 成绩的 20 满分 100 分 鼓励广大教师参训 在培训过程中将组织 优秀学员 优 秀班级 的评选与表彰活动 具体考核评价方案详见附件六 五 网络研修学习评价结果的运用 参加唐山教师教育网全员岗位培训学习 网络系统评价考 核成绩作为中小学教师每年继续教育验证的依据 填入本人继 续教育证书 省定课程 市定课程 专项培训综合评价等级为 三等 优秀 90 分 100 分 合格 60 89 分 不合格 60 分以下 凡考核不合格者 个人本年度不予继续教育验证 各单位考核结 果纳入年度目标考核 对较差的单位及负责人不予评先评优 六 培训的工作流程 1 信息收集阶段 6 月 25 日 7 月 10 日 调研微机网络情况 收集学员信息 分班并上报研修网和 市教育局师教处 6 月 19 日进校