2020教育科研课题工作实施方案

20202020 教育科研课题工作实施方案教育科研课题工作实施方案 课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案 研究课题 开题 实施课题研究和课题总结 下面是有 20 xx 教育科研课题 工作实施方案 欢迎参阅 20 xx 教育科研课题工作实施方案范文教育科研课题工作实施方案范文 1 一 研究的目的和意义 本课题是在实施基础教育课程改革的背景下提出的 其目的 是通过研究促进教学方式的转变和优化 因为教学方式的变革 关系到我们教育的质量 因此我们要以高度的热情和端正的态 度 更新观念 转变角色 实施课改 推进素质教育 提高教 学质量 国家 教育科研 xx 课题指南 第 41 项推荐课题为 新课程 背景下各学科课堂教学模式研究 我们的科研课题 历史高效 课堂教学模式研究与实验 可以说是这一课题的子课题 是对 这一课题的细化落实 这一课题的完成 将有助于实现现有主 要历史课堂教学模式的整合和优化 有助于教师对当前先进教 学模式和教学策略的全面掌握 二 研究的目标 熟练掌握现有历史学科的主要先进教学模式 分析评价整 合 并力争推陈出新 三 研究的可行性分析 首先 课题选项贴近我们的工作实际 课题组成员都是一 线带课教师 教育科研可以从实践中 来到实践中去 其次 科研课题资源丰富 再者 学校对教学科研重视支持 本校是省级教学示范校 有着良好的科研工作环境 最后 课题组成员搭配合理 从经验丰富的老教师到年富 力强的年轻教师 从具有高端科研水平的硕士到初具科研能力 的学士 是完成课题研究的人员保证 四 研究的方法和步骤 一 实验对象 结合课题中的具体模式 我们将在三个年级 同步或逐步进行实验开展研究 二 研究方法 本研究将采取资料文献法 调查法 课堂教学实验和观察 对比等一系列的方法 走理论与实践相结合的路子 三 研究步骤及任务 整个研究分五个阶段进行 周期为一年 20 xx 年 1 月 20 xx 年 12 月 第一阶段 20 xx 年 1 月 20 xx 年 3 月 科研资源搜集阶段 这一阶段的主要任务是 通过各种可能的渠道尽快尽多地 搜集各地各校各种形式的教学模式资源 渠道主要是利用报刊 杂志 网络 图书馆 人脉关系等 方向主要是名校名师和教 育科研专家等 形式包括文字资料如论文 经验总结交流材料 教学科研心得 各地各校的机构网站和校园网的内部文件 网 络视频和音像制品 如各省课堂教学优质课评选的优秀教学案例 特别是近年山东省高中历史优质课评选中的优秀课例 各地培 训教师使用的优秀教学案例等 第二阶段 20 xx 年 4 月 20 xx 年 7 月 第一分析实验阶段 这一阶段的主要任务是 对搜集到的资料进行归类整理 利用上学期的教学时间对先进的教学理念策略模式进行教学实 验 教学实验首先是观摩组内成员的观摩研讨课 课后共同研 究讨论 改进完善课型 然后在完善的基础上由研究小组成员 执教示范课并形成视频作为阶段性成果 在实验的同时逐个形 成教学模式的总结性报告 第三阶段 20 xx 年 7 月 20 xx 年 8 月 一期实验总结 科 研资源再搜集阶段 这一阶段的主要任务是 利用暑期对上学期的研究实验进 行阶段性总结 并为下学期的进一步研究做好基础性准备工作 第四阶段 20 xx 年 9 月 20 xx 年 11 月 第二分析实验阶段 这一阶段的主要任务是 利用下学期的教学时间对余下的 先进的教学理念策略模式进行教学实验 在实验的同时逐个形 成示范课教学视频和教学模式的总结性报告 第五阶段 20 xx 年 12 月 20 xx 年 1 月 结题阶段 这一阶段的主要任务是 对整个课题研究进行全面性的总 结 对过程性和阶段性资料进行系统化整理 在对前期阶段性 研究成果整合的基础上形成最终成果 包括结集光盘和结题报 告 在研究过程中 会根据研究的进展情况适当进行各阶段以 及阶段任务的调整 但尽量保持研究过程的不间断性 五 科研成果形式 1 教学案例个案分析资料 2 课堂教学展示视频光盘 3 结题报告 20 xx 教育科研课题工作实施方案范文教育科研课题工作实施方案范文 2 一 指导思想 按照学校的教育科研工作的总体要求 以科研促教改 以 新课程理念为指导 在英语课堂上如何培养学生的学习兴趣 如何帮助学生养成良好的学习习惯 掌握有效的学习方法 从 而培养自学能力 已经是初中英语教师面临的问题 学会学习 和发展是素质教育的要求 结合英语课程标准 深入分析学情 制定本课题计划 二 课题研究的背景和意义 初中英语 新课程标准 要求教师指导和帮助学生养成良 好的学习习惯 掌握有效的学习方法 培养自学能力 因此 应该把学法研究与教法研究有机地结合起来 从根本上解决学 生 学 的问题 充分调动学生学习的主观能动性 提高学生的 学习能力 才能真正达到 新课程标准 有关强化 学 的功能 的要求 学习方法是学习时采用的手段 方式和途径 学法是在学 习过程中产生和运用的 掌握良好的方法是很重要的事 但又 不是一件容易的事情 这需要付出的艰苦努力 需要持之以恒 的精神 只有每天坚持不懈 日久天长 学习才可能成为自觉 的行为 从而掌握学习的主动权 所以 学习方法并不是什么 捷径 它只是踏踏实实 刻苦学习的程序以及在这个学习过程 中的各项具体措施 三 课题研究的方法 经验总结 行动研究法 文献法 1 经验总结法 重视资料积累 按研究内容写出总结 坚 持理论研究与实践探索相结合 边实践边思考提炼 及时总结 及时推广 研究过程中要对研究成果进行处理和组织 要撰写 一定数量的论文等 2 行动研究法 用先进教育思想指导实践 并围绕课题问 题 在课题组内组织公开教学 集体备课 评课和理论主讲活 动等等 根据研究目标 对研究过程中涉及的各种变量作出分 析和控制 对本学科 学生作跟踪研究 并写出个案研究报告 3 文献资料法 研读有关专著 收集有关先进教学思想和 模式的资料及论文 与新课程理念融合 借助理论和经验 形 成合力 指导课题实验研究 提高教学效果 六 课题研究遵 循的原则 四 课题研究遵循的原则 1 和谐发展原则 从学校实验新课程教材的实际出发 在课堂教学模式改革 的研究中 必须遵循和谐发展的原则 和谐发展是指学生素质 整体水平和学生个性在课堂教学模式的改革研究中得到全面的 发展 从教育论上认识则是把学生作为整体发展的人 促进学 生素质的全面和谐发展 2 整体性原则 在新课程实验改革与课堂教学模式改革中 一方面要考虑 到本学科新课程教学的目的与培养目标的设计 另一方面又要 注意到学生自身发展的需求 符合学生身心发展的规律和认知 能力 使得学生在课堂教学模式改革中 自然素质 心理素质 和社会文化素质都能得到整体发展 3 可操作性原则 在课题研究中 要体现可操作性 即抓住构建新课程改革 实验背景下课堂教学模式的改革这一环节 抓好英语学科新教 材实验改革中课程内容和结构的设计 改革教学方法 重建英 语课堂教学模式 把这些问题置于改革和课题实验研究的突出 位置 五 课题研究的内容 探究出一种适合林区中学英语教学实际的 初中英语教学模 式及学生的学习方法 学习新的教学理念和课堂教学模式 了解全国新课改情况 和初中英语教学的现状 为本课题的研究寻找更多的理论支持 子课题的选择是根据我校的具体情况及教师在教学中遇到 的问题 具有一定的可行性和可操作性 子课题 初一学年 培养学生口语能力 初二学年 培养学生记忆单词的方法和技巧 初三学年 初中学生英语阅读兴趣及能力的培养 语音室 初中学生英语听力的培养 六 课题研究的预期目标 1 通过研究 使本校英语组建设走上一个新的台阶 使本 组的英语教师的专业素养有全面的 较大的提升 2 通过研究 寻找英语教师如何提高课堂效率 培养学生 形成良好的学习习惯 成为学习的主人 为终身学习奠定良好 的基础 七 课题研究的步骤 本课题研究分四个阶段 1 课题研究提出阶段 20 xx 9 1 20 xx9 10 课题组成员学习 英语课程标准 了解当前英语 提出 本课题研究 2 课题研究准备阶段 20 xx 9 20 xx 10 进一步查阅有关文献资料 学习相关教育理论 为课题研 究储备丰富的理论依据 收集与本课题有关的成功经验和个案 资料 3 课题研究实施阶段 20 xx 10 20 xx 6 1 实践活动 积累素材 2 阶段性总结 3 反馈信息 总结经验 4 总结阶段 20 xx 7 总结材料 撰写课题论文 在相关理论的支撑下 进一步检验课题研究的实用价值 完成结题报告 并在本校进行推广 20 xx 教育科研课题工作实施方案范文教育科研课题工作实施方案范文 3 一 课题名称 名师与教职工队伍建设研究 二 课题研究的现实背景及意义 培育一所好学校 必须培育一支素质过硬 作风优良的教 职工队伍 如果把一所好学校比作一座漂亮的大厦 那么 优 秀教师就是支撑起这座大厦的栋梁 名教师是优秀教师群体的 重要组成部分 也是学校重要宝贵的教育教学资源之一 单单 一个名教师 也许起不到多大的作用 但是 对于一所好学校 来说 名教师就是教职工队伍的引领者 所以 在新课程改革 高潮渐起的今天 各个学校都重视对教师队伍的建设 尤其是 对优秀教师的渴求 如何培育出更多的名教师和优秀教师 并 最大程度的激发他们的工作热情 发挥模范引领带动作用 是 摆在每一位教育管理者面前的重大课题 也是本课题研究的根 本意义所在 三 课题研究的理论依据 1 国内外研究同一研究领域的概况 关于名教师 国内外许多专家 学者对此进行过专门的研 究 尤其是进入知识经济时代 对名教师的内涵 名教师教师 的思想品德 现代教育观念 法律意识 知识结构 基本技能 良好心态 外在形象 教学艺术 教育科研 现代教育技术应 用等 不少学者进行了专门的探索与研究 并出版了 优秀教 师全书 新课程优秀教师管理实用手册 等专著 美国学 者还专门研究了 美国成功教师的五个标准 成功教师的 15 条特征 成功教师八要素 等 对指导中小学教师在教育教学 中走向成功发挥了重大作用 关于学校优秀教师与教师队伍专业发展的关系研究 国内 外也有所关注 但并不是很多 如有的学者从教师专业发展与 人力资源的关系出发 强调从以往关注教师的自治和个人发展 转而强调名教师与教师队伍整体专业发展的同伴互助 引领示 范和合作文化 即首先建立积极的伙伴关系 以使双向学习 在此基础上加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业 对话 沟通 协调和合作 共同分享经验 通过互动彼此支持 以减少教师由于孤立而导致的自发行为 从教师作为研究者走 向同伴互动 2 本课题研究的价值 1 有利于建设研究型学校 促进教师专业化发展和可持续 发展 2 有利于完善教师评价体系 激励教师自强不息 超越自 我 实现自己美好的教育人生 3 有利于加强学校教师伍建设 推动学校管理改革 提高 学校的办学效益 四 课题研究的内容及预期目标 一 课题研究的内容 本学期 我校课题研究的内容是 名师与教师队伍建设研究 以名师的成长环境 培养途径 作用与效益 与教师队伍成 长之间联系等方面为主要研究对象 贴近名教师的工作实践和 成长心路历程 探索名教师在教师队伍建设中发挥的主力军与 引领者作用 并且结合这个课题 研究发挥名教师作用的途径 与策略 二 预期目标 认真制定课题研究实施方案 并精心组织实施 不断总结 经验与教训 逐步探索出一条有利于名教师的成长 充分发挥 名教师的模范引领示范带动作用的教职工队伍管理评价体系 为优秀教师的成长创造优越的环境条件 在逐步总结经验的基 础上 分阶段形成研究成果 最后形成 名师与教职工队伍建 设的研究 论文获报告 五 名师与教职工队伍建设的研究 课题研究的组织机 构和人员分工 课题总召集人 李国伟 主要负责宏观调控和行政指导统 筹 全程跟踪课题研究 课题组长 杨建涛 具体主持课题研究 总体构思 设计 研究方案 确定研究步骤 研究方法 协调组织不同阶段研究 工作 汇集研究经验 并最终形成研究成果 副组长 虎二伟 负责本课题与学校整体教科研发展的协 调和指导工作和评价工作 副组长 刘二定 负责组织课题研究 处理研究材料 进 行研究指导 课题组成员 刘法宪 杨春霞 魏丽霞 杨炎秋 张喜风 李世红 负责子课题研究管理 实践研究 资料搜集等 六 课题研究的步骤和方法 本课题研究时间为 20 xx 年 5 月 20 xx 年 5 月 1 20 xx 年 5 月 20 xx 年 8 月开题阶段 申报课题 由上 报上级科研主管部门备案 并通报学校教科室 由学校教科室 牵头 课题负责人确定实验小组人员 明确人员责任分工 研 讨课题实验方案 做好前期研究准备工作 2 20 xx 年 9 月 20 xx 年 12 月为第二期研究阶段 在此 实验研究阶段 主要研究名教师的培养途径成长环境与教师队 伍建设之间的联系 3 20 xx 年 1 月 20 xx 年 5 月为课题第三实验阶段 在此 阶段 主要是研究和总结名教师在教师队伍成长中所发挥的作 用与学校在名教师的管理使用方面的创新成果 汇集资料 优 秀课例成果汇报 总结研究成果 汇编资料 完善研究报告 本课题研究的方法有 1 调查法 在研究前 中 后期采用问卷 谈话 观察等 方法进行调查 为研究提供科学依据 2 文献研究法 针对调查中了解到的名教师的学习 生活 工作现状 广泛收集和查阅有关资料 收集国内已有的影响名 教师成长的各种因素的研究的成功经验 对其进行分析归类 为研究提供理论依据和实践经验 3 个案研究法 选取不同层次的优秀教师工作实践成长经 历作个案研究 4 经验总结法 广泛收集和总结各学科各