“正向引导”开辟安全教育新天地

正向引导正向引导 开辟安全教育新天地开辟安全教育新天地 协庄煤矿 人本安全管理模式 介绍之一 山东省新汶矿业集团协庄煤矿 于 1962 年建成投产 年设计生 产能力为 120 万吨 是我国自行设计 自行施工的第一座大型 矿井 1989 年矿井实施改扩建 设计生产能力增加到 180 万吨 现实际生产能力已达到 200 万吨 目前 全矿在册职工近 8000 人 面对职工人数众多 开采难度加大 生产系统复杂 安全难以 把握的实际情况 近年来 协庄煤矿努力提高职工的自主安全 意识 积极开展了以 我 为中心的正向引导教育 探索出了一 种新的安全教育 管理模式 一 正向引导教育的产生 煤炭企业虽然在安全教育工作上的投入很大 但是 现场违章 作业的现象却难以消除 事故隐患依旧大量存在 怎样才能把 安全压力传递到每个操作工人 解决 上急下不急 的问题 怎 样进行生产过程中人的行为控制 抓好动态的现场安全管理 带着这些问题 协庄煤矿进行了认真的调查与分析 结果发现 职工有不少错误的想法和思想倾向 比如 抓安全的力度越大 越容易出事 安全抓得太紧 会影响生产 安全处罚太狠 工人见了检查的就紧张 都不会干活了 针对这些奇谈怪论 和 安全噪音 协庄煤矿提出了 抓安全 首先要抓思想 抓认 识 抓本质 的管理理念 主要做法是实施以 我 为中心的安全 正向引导教育 以一种新的安全教育模式为切入点 解决广大 职工对安全生产的错误认识问题 使 人人参与安全管理 成为 安全生产的第一道防线 二 正向引导教育的丰富内涵 所谓 正向引导教育 就是坚持 以人为本 的原则 依据企业职 工的 情感 接受能力 对职工进行安全 亲情 感染教育和正面操 行的引导 正向引导教育突出 我 这个教育主体 积极倡树以 我 为中心的安全理念 达到 以思想上的安全保证行为上的安 全 的目的 传统的安全管理和教育工作有以下几个方面的弊端 一是安全 工作基本上是由上而下逐级发文 开会安排 形成了 上急下不 急 上大下小的 倒三角 形状 其影响力和效果逐步衰减 且 以 处罚 为主管主线 职工有逆反心理 甚至会产生抵触情绪 二是由于安全生产是一个动态过程 控制人的行为首先必须解 决人的思想问题 内因 是决定性因素 过去 对于安全管理 职工是被动接受而不是主动参与 这种外部动力无法有效解决 动态中的安全问题 三是没有把职工置于安全生产的核心位置 且教育的内容陈旧 形成呆板 对职工缺乏吸引力 从而也制 约了安全教育的效果 协庄煤矿实施的正向引导教育 制定了一系列极具 人情味 的 教育命题 比如 我要维护我的身体健康和生命安全 我不伤 害自己 不伤害他人 不被他人伤害 为了自己的生命和健 康 我坚持正规操作 不珍惜自己的生命是对家人的犯罪 我要当个文明安全矿工 等 情融于理 触动心灵 是正向引导 教育的突出特点 三 正向引导教育的实施效果 协庄煤矿实施的安全生产正向引导教育分矿井 区队 个人三 个层面全面展开 取得了显著的成效 正向引导教育使协庄煤矿的安全工作走上了 以人为本 的管理 轨道 在广为宣传 积极引导的同时 矿上组织了 推行正向引 导教育 确保实现安全生产 的万人签字活动 由于深受欢迎 广大职工踊跃地将自己的名字写在了签字条幅上 揣一脚 骂两句 曾是区队安全管理工作中常见的景象 而这 时 三违 人员最常见的回应是 瞪几眼 抵触情绪很大 正向引 导教育使区队管理人员的管理方式有了较大的转变 他们开始 注重人的思想工作与管理效果了 各个区队结合本单位的实际 情况 有的放矢制定了独具特色的教育命题 使正向引导教育 向纵深发展 生产准备队向全矿发出了 我不违章 我要安全 的倡议书 字字动人 句句感人 各区队反响强烈 积极响应 职工普遍反映 每个人的生命只有一次 拥有健康才能拥有希 望 正向引导教育使安全管理工