2019数学教师读书笔记4篇

20192019 数学教师读书笔记数学教师读书笔记 4 4 篇篇 目录目录 2019 数学教师读书笔记 初中数学教师读书笔记 优秀小学数学教师一定要知道的 7 件事 读书笔记 中学数学教师读书笔记 读了何棋老师的 优秀高中数学教师知道的十件事 的 确感受到何老师教育教学基本功扎实 经验丰富 教育理念超 前 理论水平高 能够站在一线教师的角度 对一线教师如何 成为一名优秀教师谈了非常明确的观点 阅读过后 自感很多 方面尚有欠缺 尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事 给 我留下深刻印象 现与大家交流 在该书中 何棋老师首先提到 一个高中数学教师要想成 为一名优秀的教师 首先他必须具有健康的身体 积极的心态 和完善的人格 教师的宽阔胸襟能够感染学生 净化学生的心 灵 使之终身受益 其次 作为老师必须要有一份爱心 这是 师德的核心 老师给予学生一份关爱 会影响至学生的一生 我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才 目前社会上各种 各样的诱惑充斥着我们的生活环境 因此教育中学生明是非 辨真伪 为学生的成长指引正确的方向和道路 二期课改明确 了教师要尊重学生的个性差异 尊重每一位学生 建立和谐的 师生关系 对高中学生 尤其是高一的新生 教师应帮助他们 完善学习方法 掌握学习数学的技能 做到有效学习尤为重要 我们会经常听到学生或家长提到的一个问题 初中时数学 学得很好 每次考试不下 90 分 到了高中怎么学习数学这么吃 力呢 甚至经常徘徊在及格线附近 这种现象应该说也是正常的 但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平 并 引导学生改变数学学习方法 以适应高中的大容量 快节奏的 学习 针对此类问题 何棋老师提出 我们老是要做到方法上 的引导 因此就必须 1 了解高中数学和初中数学有何不同 了解高中数学和初中数学有何不同 从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析 相对初中 数学 高中数学的知识内容丰富 思维要求高 题目难度大 抽象概括性强 灵活性综合性强 教材中概念的符号多 定义 严格 论证要求高 抽象思维增多 注重数学思想方法的积累 和应用 不仅要求学生运算能力 还要有逻辑推理能力 能运 用一定的数学思想方法解决问题 比如 高一数学教材第一章 是集合与命题 紧接着就是不等式和函数 特别是函数的性质 部分 这一连串的内容有一个又一个的难点 有些学生知道高 中毕业也还是惧怕函数内容 还有不等式中 对二次项系数的 分类讨论问题 很多学生容易忽略 缺乏分类讨论的意识 相 比之下 初中数学以常量数学教学为主 内容比较平面化 直 观 针对某些知识还经常反复训练 机械模仿等 由于新课标 强调的是学习的螺旋式上升 教材对知识章节的编排不够连贯 结构比较松散 教材坡度较缓 直观性强 对每一个概念配置 了足够的例题和习题 同时初中对抽象思维要求较低 况且初 中升学门槛降低 学生的数学基础和能力下降较多 诸如 运 算能力差 不会化简代数式 不会解方程组 不会准确画二次 函数图像等等 这些位高中教学无疑增加了难度 为此他提出 一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的 变化 努力寻求初高中知识的衔接点 调整以往的教学经验 根据学生的最近发展区组织课堂教学 提高课堂效率 例如 高中解绝对值不等式方法 绝对值的定义 分类讨论 还有绝 对值的零点分成不等式组等 初步让学生体会分类讨论的方法 这是一个绝好的机会 2 找准初高中数学教学的切入点 找准初高中数学教学的切入点 初高中知识的衔接点主要包括两个方面 第一 初中二期 课改删除的内容 未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一 些知识 第二 初中虽有涉及但是较简单 而高中需要熟练掌 握的公式 定理 常用的思想方法等 必须多花时间进行整理 和补充 对于已经掌握的同学而言是巩固 对未学过的同学来 说是为以后的学习打基础 有条件的可以开设初高中内容衔接 课 3 上好高中数学第一节课 上好高中数学第一节课 高中数学第一节课处理得好 能激发学生的学习兴趣和求 知欲望 从而调动学生的学习主动性 展现了下一步学习的良 好开端 第一节课 对教师而言是一次展示自我的机会 上好 第一节课 有利于教师在学生心目中树立起较好的形象 对整 个阶段的教学效果都将产生极大的影响 每一位学生都希望自 己的新老师是值得崇拜的学者 但同时他们的心里又用自己的 标准来衡量老师的一言一行 这就对老师们提出了更高的要求 一旦得到了学生的认可 方能 亲其师 信其道 从而取得较好 的教学效果 从内容上来看 第一节课可以是上教材上的某一 节课 也可以是讲授高中数学的知识框架和结构 初步介绍一 些学习方法 4 指导学生高中数学的学习方法 指导学生高中数学的学习方法 可在经过短时间的高中数学学习后 通过调查问卷的方式 了解学生是如何进行高中数学学习的 从中发现问题并给予及 时的指导 包括 课堂学习作笔记的指导 学习新内容的指导 分 析问题的指导 作业和课后的复习巩固的指导等 指导学生坚持 整理课堂笔记 是知识系统划 梳理知识的内在联系 使指系 统化 同时也培养学生的归纳概括能力 为做好上述几个方面 一个优秀的教师显然还应该具备系 统扎实的专业知识 基本方法等 了解本学科的发展趋势 不 仅如此 教师只有不断提升自己 才能拓宽知识面 教学中也 才能够运用自如 课堂才会生动有趣 另外 要成为一位优秀 的数学教师 还应该具备以下几个方面的能力 第一 优秀高 中数学教师对数学要有自己深刻的理解和思考 数学不只是枯 燥无味的公式 定理等 而是我们认识世界 分析问题的思想 方法 引导学生在生活中发现数学问题并解决问题 从中体验 到学习数学的乐趣 增强学习的信心 第二 优秀的高中数学 教师无一例外的具有较强的数学基本功 教学基本功 他们数 学知识熟练广博 接替机枪多样 使学生心目中的 难不倒 的 老师 他们不仅善于学习总结 更善于了解数学的发展近况 扑捉新信息 把握好重难点 找准问题的关键 选择恰当的方 式设计数学问题情景实施教学 激发学生的学习兴趣 第三 优秀的高中数学教师会创造性地处理教材 是 用教材 而非 教 教材 他们会深刻领悟编写的意图 联系学生的实际 不断补 充相应的内容 勇于创新 或者开展专题研究或小课题研究 更好地 用活教材 从而创造性地开展教学工作 除此之外 他还提到一个优秀高中数学教师还能够评估学 生的数学认知结构 了解了初中的内容还不够 还要评估学生 学习数学的能力 这一点并不全是与数学成绩成正比 评估学 生的认知结构 可以为教学提供信息 确定怎样的教学方法 也可以为数学学习提供诊断 找出影响学习质量的原因 教师 需充分调查了解学生已经掌握的知识和技能 了解掌握的熟练 程度 了解学生对数学思想方法的理解程度 这样才能设计出 适合学生情况的教学活动 充分调动学生原来的认知结构对新 知识进行 同化 和 顺应 提高课堂效率 总之 要想成为一位优秀的高中数学教师 必须拥有丰富 的数学基础知识 结合当前的可改精神 认真领悟二期课该的 精神 创造性地使用教材 尽可能因材施教 充分了解每一位 学生的成长环境和经历 发现学生的个性特长 充分发挥学生 的主体性 让他们体验数学解题的思维过程 抓住数学的本质 学会学习数学 何棋老师为高中数学老师的发展指明了方向 让我明白了自己的不足 在竞争愈来愈激烈的今天 我们会更 加努力 初中数学教师读书笔记初中数学教师读书笔记 2019 数学教师读书笔记 2 我读 初中数学创新教学设计 一书对我很有帮助 感想 很多 教学设计作为教师进行教学的主要工作之一 对教学起着 先导作用 它往往决定着教学工作的方向 同时教学设计的技能 作为教师专业发展的重要内容 已成为教师从师任教必备的基 本功 所以教师了解初中数学教学设计的内容很有必要 新理 念下的初中数学教学设计的内容可以包括 1 教学目标 在新理念下 教学目标一般包括过程性目标和结果性目标 两个方面 也可以进一步细分为知识技能 数学思考 解决问 题 情感态度等多方面 2 任务分析 进行任务分析的重点在于关注几个要点 一是关注学生的起点 二是关注学生主要的认知障碍和可能 的认知途径 三是分析教学内容的重点 难点和关键 四是研究达 成目标的主要途径和方法 在这里 有两个问题十分重要 第一 要关注学生的经验基 础 第二 要正确认识教材 对于前者 意味着不仅要考虑学 科自身的特点 更应遵循学生学科学习的心理规律 要把学生的 个人知识 直接经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源 对于后者 意味着要 用教材教 而不是教教材 创造性的使 用教材是本次新课程对我们提出的新要求 教材是极其宏观性 的一个蓝本 覆盖着非常广阔的时空 主要对教师教什么 学 生学什么起到指向作用 但教材仅仅是教师组织数学课堂教学 活动的素材 使学生进行数学学习的平台 新理念下的教材给 教师留下了比较大的创造空间 进行任务分析 就必须改变 以 教材为本处理教材 的现象 根据学生实际 教学实际和当地实 际 模拟教材 重组教材 编制教材 消减技巧性训练 增加 其探索性 思考性和现实性的成分 为实施开放式 活动式的 探究 合作 参与等新型学习方式创造条件 事实上 对初中 生来说 喜好数学问题 对有关的数学活动充满好奇心 这是 进一步学习数学的首要前提和发展动力 3 教学思路 主要考虑具体的教学过程 包括创设的情景 活动的线索 学生可能提出的问题 可能的情况下必须附设计说明 4 教学反思 主要针对如下一些问题开展反思 是否达到预期目标 如果没有达到 分析其原因 并提供改 进的方案 有哪些突发的灵感 印象最深的讨论或学生独特的 想法 哪些地方与教学设计的不一样 学生提出了哪些没有想到 的问题 为什么会提出这些问题 了解了教学设计的内容 为我们以后教学设计具有很重要 的指导意义 优秀小学数学教师一定要知道的优秀小学数学教师一定要知道的 7 7 件事件事 读书笔记读书笔记 2019 数学教师读书笔记 3 常常看到各级各类教育书刊或杂志中对优秀教师的报道 我常常被他们的真诚友善 正直坦诚的人品而感动 常为他们的 聪明智慧 卓识高见而喝彩 也常常为他们敬业好学 勤奋工作 的精神而感染 今天 读了范存丽老师的 优秀小学数学教师 一定要知道的 7 件事 我才知道 什么才是真正优秀的小学 数学教师 优秀的小学数学教师首先要有爱 爱是前提 爱学生 爱 职业 爱生活 爱学习 还要有自己的业余爱好 有了 六爱 做基础 教师就可以真心的尊重学生 与学生真诚的交流 对 学生的回答充满期待 为学生的成功而真心喝彩 其次是博大精 深 有了博大精深 教师就可以洒脱自如的驾驭课堂 使优秀 的教学设计与精彩的生成相映成趣 第三是通达 能做到通的教 师会将学生教得更聪明 达到学生在数学学习中的深度发展 我不止一次的想过 为什么同样的教材 同样的学生 同 样的 40 分钟 由于执教的老师不同 学生的学习情感 态度及 效果就迥然不同呢 读了这本书后我明白了 这是因为优秀教师 的课堂是充满教学艺术魅力的课堂 走进这样的课堂 如同进 入一个师生真诚交流的驿站 他会带给你激动 兴奋和智慧 从这本书中我知道了 真正了解学生 深入了解数学 是 每位优秀的小学数学教师都应做到的 是成为优秀小学数学教 师的基础 营造良好的数学学习环境 将数学课教出数学味 优化教学设计 以恰当的方式教数学 成功的开展数学实践活 动 都将有利于学生在数学上的良好发展 也是成为优秀小学 数学教师的必经之路 正所谓 活到老 学到老 我还年轻 我要学的东西还很 多 我想成为一名优秀的小学数学教师 我也愿意为成为一名 优秀的小学数学教师而努力学习 中学数学教师读书笔记中学数学教师读书笔记 2019 数学教师读书笔记 4 语言就仿佛一座桥梁 教育科学就是通过这座桥梁变成教 师的教学艺术和教学能力的 教师的语言 是感化学生心灵 不可取代的手段 教育的艺术 首先是灵犀相通的说话艺术 教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的 作为一 名教师 必须认真地揣摩自己的语言 在实践中坚持不懈地训 练自己的语言 语言有有声和无声之分 我要说的是有声语言 即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施 教的魅力 第一 数学教师的语言要准 第一 数学教师的语言要准 教师的语言要科学 准确 这样的语言才会具有感染力和 吸引力 例如 平年 2 月只有 28 天 闰年 2 月有 29 天 这句 话如果说成 平年 2 月有 28 天 闰年 2 月有 29 天 就不科学了 还有诸如 26 这个数 这样的话也不科学 因为在阿拉伯数中只 有 0 9 这 10 个数 26 是一个数而不是一个数 数学是一门 科学性很强的学科 这就要求教师的语言不能犯科学性的错误 第二 数学教师的语言要精 第二 数学教师的语言要精 能用一句话说的 就不用两句话去说 必要时 当学生有 积极主动地学习行为和发言欲望时 你甚至可以不说话 要学 会 不为 先做一个旁观者 在旁边观察 伺机引导 此时无 声胜有声 教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间 一个好老师 不应该是一种无所不知 无所不能 口若悬河 锋芒毕露的形象 而应该是一个懂得适当地 藏巧 会激发学 生潜能的智者 应该学会等待 教育是一门艺术 在适当的时 候教师可以表现得低调一点 弱势一点 因为这样做可以为学 生提供更多的自我展示的机会 提供更多的独立思考的机会 提供更多的涵泳的时间 第三 数学教师的语言要传情 第三 数学教师的语言要传情 教师的语言应该象催化剂一样 深入学生的性格特征和情 感 知识基础之中 与其汇合 发生反应 从而启发学生的心 智 振奋学生的神经 促其深入思考 这样的语言对学生才有 吸引力 才能开启学生思维 由于学生认知水平的差异 学生在课堂上的表现不尽相