新版三上英语教案表格式.doc

PEP英语总目标：通过小学阶段的PEP英语教材使学生：1. 逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。2. 能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际。3. 能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课外活动。4. 能听懂简单的指令，能读懂简单的配图小故事，能根据图片进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。5. 养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。6. 养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌。7. 乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好，及外国人的一般风俗。PEP英语第一学段目标：（三年级）1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。3、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。6、能书写字母和单词。7、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 本册书的主要教学目标：1. 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2. 能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用。3. 能听、做、演18个游戏4. 能听、做12个“TPR”活动。5. 能学会8个小制作。6. 能唱14首歌曲。7. 能听、说、唱10首歌谣。8. 能完成8个自我评价活动。9. 能听懂6个幽默小故事。10. 能了解6项简单的中西方文化知识。单元目标：Unit 1 Hello1. 能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names . 并能够在实际情景中进行运用。（A类目标即基础性目标，为核心目标搭梯的知识，必须解决的障碍性知识。）2. 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag，并能用英语介绍文具。（B类目标即教学核心目标，即课堂重点要教学的内容；既体现文本核心价值，又为单元所规定的知识与技能。核心目标要求在课堂上用大部分时间进行教学，不用大量时间教学的一律不得列为核心目标。）3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。（C类目标即附属性目标，及延伸性目标。一般而言，并不是核心价值，或不需要用大量时间教学的思想情感价值观属于此类目标。）教学重点：1、能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names . 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-box, book, bag，并能用英语介绍文具。教学难点：能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-box book bag，并能用英语介绍文具。Unit 2 Colours 教学目标：1、能听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. 2、能听说认读单词： red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown3、能用句子：This is -. 介绍新朋友。并能运用所学的句子与新朋友打招呼。4、能会认、会读、会写字母：Aa, Bb, Cc, Dd.教学重点：1、问候语Good afternoon! Nice to meet you. 的学习。2、单词： red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown 的学习。教学难点：1、问候语Good afternoon! Nice to meet you.2、white 一词中的“i”发音。以及单词“black，brown”的发音。Unit 3 Look at me 教学目标：1能听懂、会说 How are you? Im fine, thank you. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4、能会认、会读、会写字母：Ee, Ff, Gg, Hh.教学重点：1、问候语How are you? Im fine, thank you. 的学习。2单词：head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学难点：1、Im fine. 中fine 的读音。2、“mouth”中 “th” 发音。Unit 4 We love animals. 教学目标：1能听懂、会说Whats this ? Whats that? 及其回答。并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、能听说、认读duck, dog, pig, cat, panda， bird, monkey, tiger, elephant等动物的单词。3、能运用I like -. 来表达自己喜欢的动物。4、能会认、会读、会写字母：Jj, Kk, Ll, Mm.Nn.教学重点：1、Whats this ? Whats that? 及其回答。2、单词：duck, dog, pig, cat, panda， bird, monkey, tiger, elephant的认读。3、表达自己喜欢的动物。教学难点：1、Whats this? 中this 的发音。2、Tiger 中 “i” 发音。3、Whats this ? Whats that? 的区别。Unit 5 Lets eat!教学目标：1、 能听说、认读有关食物的单词：juice, bread, egg, milk, water, cake, fish, rice 。2 、能听懂、会说：Id like some- , please. Have some -. Can I have some-,please? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。3、能会认、会读、会写字母：Oo , Pp, Qq, Rr, Ss , Tt.教学重点：1、有关食物的单词：juice, bread, egg, milk, water, cake, fish, rice 。、2、句子：Id like some- , please. Have some -. Can I have some-,please? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学难点：1、Id like 的发音。2、单词“juice” 的发音。Unit 6 Happy birthday！教学目标：1、 能听说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2、能听懂、会说: How many- ? How old are you? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。3、能会认、会读、会写字母：Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.教学重点：1、单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten、2、句子：How many- ? How old are you? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学难点：1、数字110的发音。2、How are you ? How old are you? 的区别运用。Unit 1 Hello课题Unit 1 Hello 第一课时 教学 内容：Lets talk. 教学目标学习生词：hi, hello, Im学习句型：Hello, Im -. 的句型学生会在具体情境中熟练运用所学生词。学生能够熟练运用所学句型在模拟场景中灵活运用。教学重点难点识记单词：hi, hello , Im 识记句型：Hello，Im-. 指导观察方法，培养观察兴趣。激发学生英语学习兴趣，使学生熟练掌握打招呼、自我介绍、句型在不同情境下的正确、灵活运用。教具准备录音机及教材配套磁带、头饰卡。教学过程修改Step 1 Warm-up（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。Step 2 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Miss White, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容Step 3趣味操练 (Practice)（1）Play a game. 玩Lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im 4课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4） 让学生听录音做练习。5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。板书设计教学反思：课题Unit 1 Hello 第二课时 教学 内容：Lets learn. 教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点难点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音.教具准备录音机及教材配套磁带、word cards。教学过程修改Step 1 Warm-up/Revision1. Sing a song together Hello2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. Play a game. 游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im，猜对得一分。Step 2 Presentation1. Learn the new words : ruler, eraser, pencil, crayon. 教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动巩固单词。（4）Listen to the tape carefully, the try to repeat. ( 要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。)Step 3 Practice（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜对了，第一位学生答 Yes，如果没有猜对，第一位学生答 No（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）Listen to the tape and chant together. Step 4 Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 扩展性活动 (Add-activities) 根据时，选做。板书设计课题Unit 1 Hello 第三课时 教学 内容：Lets sing. 教学目标1、正确认读26个大小写字母，会背字母表。2、能找出相同的字母。 教学重点难点正确认读26个大小写字母，会背字母表。相似字母的区分。教具准备Tape-recorder 字母卡片教学过程修改Step 1 Warm-up/Revision1. Sing a song “ Hello!”2. Greet with each other . Use Hello! /Hi!3. Let the student introduce themselves. Eg: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.Step 2 Presentation1、 课堂导入。同学们有没有听说过26个字母。有没有哪些小朋友会读字母2、这节课我们先来学习一首歌。先听老师唱一遍。会唱的小朋友可以跟师一起唱。边唱边出示字母卡片。3、师一句一句的唱，将字母分成三组AG, HN, O Z.4、AG组老师唱完后，学生跟唱。5、后面的字母同上。6、老师请一位同学来领唱。7、Sing the song together.Step 3 趣味操练（practice）1、开火车按字母表顺序认读。2、课件出示字母认读。3、连线，将大小写字母连起来。（要求学生先读出字母，再说连哪一个小写字母）Step 4 扩展性活动 (Add-activities) 板书设计课题Unit 1 Hello 第四课时 教学 内容：Lets talk. 教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍，能在不同情景中准确运用。2、学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 3、学习表达道别的说法：Goodbye! Bye.教学重点难点学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。Whats your name? My name is中name 的发音。教具准备Tape-recorder 教学过程修改Step 1 Warm-up/Revision1. Sing a song “ Hello!”2. Greet with each other . Use Hello! /Hi!3. Let the student introduce themselves. Eg: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.Step 2 Presentation1.老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 2.跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 3.教道别语Goodbye 和 bye， 告诉学生其中意思是再见。4. Listen to the tape carefully. Then try to repeat. Step 3 Practice1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 2.Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。Step 4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。1.引导学生猜猜图中人物所说的话。2.讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，通过给花朵涂色进行自我评价。Step 5 扩展性活动(Add-activities) *备用*猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计课题Unit 1 Hello 第五课时 教学 内容：Lets learn. 教学目标1、Learn the words：bag, book, pencil-box, pen，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点难点1、Learn the words：bag, book, pencil-box, pen，让学生练习并运用所学的词汇。Pencil box的发音。教具准备Tape-recorder word cards教学过程修改Step 1 Warm-up/Revision1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name? - D: My names Mike.E: Goodbye! - F: Bye-bye. - G: See you.2. Review the words: crayon, ruler, eraser, pencil.3.Play a game: Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 Step 2 呈现新课 (Presentation)1.Lets learna. Learn the words： pen, bag, book, pencil box. (Note: 铅笔袋 pencil-case 铅笔盒pencil-box,区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。)b. Use the word cards. Learn the new words. c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。2.Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Step 3. Practice. 1游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。2通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。Step 4 (Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2） 教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3） 学生听录音做练习。（4） 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。板书设计:课题Unit 1 Hello 第六课时 教学 内容：Lets check. 教学目标1、通过听说认读复习字母和本单元的单词。2 、正确完成Lets check 部分的听力练习，培养良好的听音习惯。3 、会唱Lets sing 的歌曲。教学重点难点能听说认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似字母的区分。教具准备Tape-recorder 教学过程修改Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1、Sing a song “ Hello”. 2、复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3、游戏： Lets do. Step2 呈现新课 (Presentation)1. T: I have a book. I have a ruler. I have a pen.2. Let the students make a similar sentence.3, chant together. Step 3. Practice.1. Start to read. Circle the same letters. 请学生圈出相同的字母。2. Read and count. 请学生找出相同的单词，然后数一数。3. Lets check. Listen and number.4. Look and match.Step 4 (Assessment)1、要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中运用。2、将学习用品说给家人听。板书设计：Unit 2 Colours课题Unit 2 Colours 第一课时 教学 内容：Lets talk. 教学目标1、听懂、会说问候语Good morning. 以及介绍别人用语This is . 。2 、在实际情景中能并运用问候语、介绍别人用语。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点难点学习问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母 i 及th的发音不容易到位。教具准备Tape-recorder 教学过程修改Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一单元B. Lets do的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white （5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello Step2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? （3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组奖励小星星贴贴。Step3画一画，说一说（Draw and say ）( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)( 1 ) 教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写下来。教学反思课题Unit 2 Colours 第二课时 教学 内容：Lets learn. 教学目标1、能听说、认读blue、green、yellow、red这些表示颜色的词。2、能听懂Show me.这一指令,做出相应动作.3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感及审美情趣。教学重点难点1、重点：能听说、认读blue、green、yellow、red这些表示颜色的词。能听懂Show me.这一指令,做出相应动作.能听懂Show me.这一指令,做出相应动作.。教具准备Tape-recorder blue、green、yellow、red、purple五色词卡 教学过程修改 Step1、Warm-up： 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Guess. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。 Step2、Presentation： 1、出示蓝色的尺子，问：Whats it？What colour is it？引出blue，领读并板书，接着问：Where is it ？引导学生找蓝色物品，并说出blue. 2、同法学习其他颜色词。 3、看黑板，听录音跟读单词。 4、整体认读单词。 设计理念：由猜猜的游戏直接引入新知，便于学生接受与理解；通过找颜色，训练学生观察与反应能力，从而加深对单词的印象；看黑板，听录音让学生跟读，培养模仿标准语音语调的学习习惯；整体认读单词，可以全班、小组、分排分行、同桌、单人等形式，体现教学要面向全体的理念，让每一个学生都参与进来。 Step3、Practice： 1、Guess：Whats missing ？ 2、Learn to say：blue，blue，I see blue./. 3、Find houses. 4、Listen and do. (1)、Show me your ruler/.Show me your crayon. (2)、出示蓝色蜡笔，问：What colour is it？引出blue crayon，领读后，出示图片Show me blue. (3)、同法引出其他几个指令。 (4)、听录音，做动作。 (5)、看图片，学生做动作。 设计理念：用单词卡，每次抽掉一张或几张的方式，让学生猜猜看缺了哪个或哪些颜色，训练学生思维反应能力，检查说的学习效果；用带有相应五色的词卡，让学生有节奏地分组认读，加深词与意、音与形的印象； Step5、Lets singWho is wearing yellow today？ 设计理念：教师随伴奏改词唱，学生随磁带录音唱，师生配合， 愉快结束本节教学，促使学生期待下节课的到来。九、板书设计课题Unit 2 Colours 第三课时 教学 内容：Letters and sounds. 教学目标1、能够听说认读字母Aa, Bb, Cc, Dd。2、能够在四线三格中正确书写字母。3、让学生了解单词是由字母组成的。教学重点难点能够听说认读字母Aa, Bb, Cc, Dd。能够在四线三格中正确书写字母。教具准备Tape-recorder 教学过程修改 Step1、Warm-up： 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Sing a song. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离； Step2、Presentation：1, T: Boys and girls. You are very clever. You can sing the ABC song. But , can you write it ? Now, We are going to learn how to read and write the ABC. 2. Sing the ABC song together.3. 学习并练习认读字母Aa。 A、 课件出示字母A， 升降调跟读，并带上手势。（金字塔） B、 出示字母卡，分组比赛认读字母。 C、教学生区分字母的大小写。 D、让学生观察书上的书写笔顺。 E、师在黑板上范写，学生在空中空写。 F、学生在练习本上练习。 G、哪些单词离不开字母Aa, 出示单词apple, ant.4、用同样的方法学习Bb, Cc, Dd.5、快速读出老师出示的字母卡。6、大小写对号入座。7、Listen and circle.8、课件出示字母，学生用I see -. 句型说出看到的字母。Step3、Practice：1、学生按顺序读出今天所教的字母。2、Lets chant.AAA, say OK. BBB, touch your knee.CCC, look and see. DDD, make a D. Step4扩展性活动(Add-activities)1、书写今天所教的字母。、2、自己做字母卡片。板书设计：课题Unit 2 Colours 第四课时 教学 内容：Lets talk. 教学目标1、能够听懂会说：Good afternoon. Nice to meet you. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确。语调自然。教学重点难点进一步学习问候和打招呼用语Good afternoon. Nice to meet you.Afternoon 的发音。教具准备Tape-recorder 单词卡片教学过程修改 Step1、Warm-up： 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Sing a song. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离； Step2、Presentation：1、教师出示钟表，让学生了解时间，引出Good afternoon. 学习。2、学生操练Good afternoon。3、让学生听录音，跟读B Lets talk 的内容。教师强调Good morning 和Good afternoon 的区别。4、分角色朗读对话。Step 3 Practice 1、 认一认，读一读，排一排。 教师将B Lets talk 的对话内容打乱，写在卡片上，贴在黑板上，打乱顺序，让学生读一读，排一排。2、将学生分成三组，表演。3、鼓励学生自己读Lets play 中的句子。Step 4 Assessment 情景再现Lets talk。Step 5 扩展性活动(Add-activities)1、听录音，仿读对话。2、向爸爸妈妈介绍自己的朋友。板书设计：课题Unit 2 Colours 第五课时 教学 内容：Lets learn. 教学目标1、 让学生通过具体的情境学会描述物体的黑、白、橙、棕等颜色。并学会单词black, white, orange, brown.2、 学会用“Color it ”指令，并能在“Color it ”指令下做动作。3 通过具体的游戏活动，培养学生说英语学英语的兴趣。教学重点难点让学生记住单词black, white, orange, brown.black, white, orange, brown的正确发音。教具准备Tape-recorder 单词卡片、图片教学过程修改 Step1、Warm-up： 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Sing a song. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离； 4、出示绿、红、黄、蓝的彩笔，复习上一节课的单词。T: What can you see?S: I see green/red/yellow/blue.T: Good, good, you are good! 这节课我们继续学习表示颜色的单词。Step2、Presentation：呈现和操练。（1）出示主情境。（2）引导学生看图。师指着小熊问：这是什么？学生：小熊。师指着松鼠问：那是什么？学生：松鼠。师：在图的下