第九章：和弦教案.doc

第九章 和弦教学目标：学习和弦知识；认识大小调式中的和弦；掌握三和弦、七和弦的构成，转位及解决；运用和弦弹出简单的歌曲伴奏。 教学重点、难点：三和弦、七和弦的构成及转位、大小调中的和弦及和弦的解决。教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学用具：多媒体教室、钢琴教学时数：18课时教学内容：第一讲 和弦及三和弦（2课时）老师示范或找学生弹奏歌曲小星星，让学生感受左手弹奏的音响效果，从而引入新课“和弦”。找同学分析刚才老师弹奏歌曲小星星，左手用的哪几个音？从而得出一、和弦的概念：按照一定的音程关系结合起来的三个或三个以上同时或先后发出的音，叫做“和弦”。例如：二、三和弦的概念：由三个音按照自然音程三度关系叠置起来同时发声，叫做“三和弦”。例如：和弦是从底下的音向上构成的，所以底下的音叫“根音”、第二个音叫“三音”、第三个音叫“五音”。找同学在钢琴上弹出三和弦，并说出是哪三个音构成的，引出三和弦的种类。三、三和弦的种类：1、大三和弦：大3度+小3度 2、小三和弦：小3度+大3度3、增三和弦：大3度+大3度 4、减三和弦：小3度+小3度 例如：大三 小三 增三 减三讨论：以c为根音构成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。课堂练习：写出以f为根音构成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。课后作业：1、以下列指定音为根音，在高音谱表上用全音符写出大三和弦（原位）的各个音 f g a bb d 2、弹奏歌曲小星星。第二讲 三和弦的转位（2课时）复习上节课的教学内容并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答及弹奏的情况引入今天的新课“三和弦的转位”。一、 和弦转位的概念：当和弦的根音在低声部的时候，这样的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者说三音、五音放在低音声部的时候，叫做“和弦的转位”。例如：原位 转位 转位二、三和弦的两种转位：1、三和弦的第一转位：三音作低音，称为“六和弦”。2、三和弦的第二转位：五音作低音，称为“四六和弦”。3、转位和弦的标记：六和弦用数字“6 ”表示；四六和弦用数字“ 46” 表示。例如： 第一转位 第二转位4、转位和弦的识别与构成：（1）六和弦：三度+四度；三音与五音之间的音程度数是三度音程，五音与根音之间的音程度数是四度音程，三音与根音之间构成6度的音程关系，所以叫“六和弦”。（2）四六和弦：四度+三度；五音与根音之间的音程度数是四度音程，根音与三音的音程度数是三度音程，所以叫“四六和弦”。例如：六和弦 四六和弦课堂练习：写出以g为底音构成的大六和弦、小四六和弦。课后作业：1、写出下列三和弦的第一转位、第二转位 大三和弦 大三和弦 小三和弦 小三和弦 减三和弦2、以下列指定音：f、g、ba、bb、在高音谱表上用全音符写出小三和弦（第一转位）的各个音。第三讲 七和弦（4课时）一、 七和弦的概念：由四个音按照三度音程的关系叠置起来同时发声，称为“七和弦”。例如：二、七和弦的构成：根音三音五音七音 和弦是从底下的音向上构成的，所以底下的音叫“根音”、第二个音叫“三音”、第三个音叫“五音”、第四个音叫“七音”。找同学在钢琴上弹出七和弦，并说出是哪四个音构成的，引出七和弦的种类。三、七和弦的种类：1、大大七和弦：大三和弦+大3度 2、大小七和弦：大三和弦+小3度；3、小大七和弦：小三和弦+大3度 4、小小七和弦：小三和弦+小3度；5、增大七和弦：增三和弦+小3度 6、减小七和弦：减三和弦+大3度；7、减减七和弦：减三和弦+小3度 例如：大大七 大小七 小大七 小小七 增大七 减小七 减减七注意：所有的七和弦都是不协和和弦。四、七和弦的转位：七和弦的三种转位：1、七和弦的第一转位：三音作低音，称为“五六和弦”。2、七和弦的第二转位：五音作低音，称为“三四和弦”。3、七和弦的第三转位：七音作低音，称为“二和弦”。例如：56和弦 34和弦 2和弦七和弦的标记：五六和弦用数字“56”来标记；三四和弦用数字“34”来标记；二和弦数字“2”来标记。五、七和弦的识别：1、原位七和弦：牢记各种七和弦的“结构”。2、转位七和弦：所有转位七和弦中都存在一个“二度音程”，而且二度上方那个音必定是“根音”，有了根音就可以明确原位七和弦，并确定其性质。讨论练习：以e为根音写出大大七 小小七 增大七及第二转位和弦。课后作业：1、七和弦有几种转位？各种转位的名称是什么？怎样标记？2、以c、 bb、f、g为三音构成七和弦，并写出三种转位。第四讲 属七和弦（4课时）复习上节课的教学内容并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答情况引入今天的新课“属七和弦”。一、属七和弦的概念：在调式的级（属音）音上构成的七和弦，叫做“属七和弦”。在自然大调与和声小调中，其结构为“大小七和弦”。在自然小调中，为“小小七和弦”。属七和弦使用最广，具有巩固调性、变化调性的作用。 例如：大小七和弦 大小七和弦 小小七和弦二、属七和弦的特点：属七和弦具有不和谐性，可以强调属音，气氛略微紧张，多用于狂欢节音乐。例如歌曲娃哈哈的伴奏中属七和弦的应用可以营造活泼、欢乐的气氛。三、属七和弦的转位：当和弦的根音在低声部的时候，这样的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者说三音、五音、七音放在低音声部的时候，叫做“和弦的转位”。属七和弦有三种转位和七和弦的转位一样，标记为“56”来；标记为“34”来标记；标记为“2”来。 例如：7 56 34 2四、属七和弦的解决：属七和弦常用的解决方法是进行到上四度的（或下五度）的主和弦。解决原则是：七音级进下行2度解决、五音级进下行2度解决、三音级进上行2度解决、根音上行4度解决。例如：7 56 34 2 6七音（4）：下行解决到中音。（即：-）五音（2）：下行解决到主音。（即：-）三音（7）：上行解决到主音。（即：-）根音（5）：稳定音级保持，或进行到主音。（即：-或-）原位属七和弦解决到原位不完全（省去五音）的主三和弦。第一转位的属七和弦解决到原位的主三和弦。第二转位的属七和弦解决到原位的主三和弦。第三转位的属七和弦解决到第一转位的主三和弦。讨论练习：1、找同学在钢琴上弹出g大调属七和弦的构成及解决。 课后作业：1、写出下列c、 bb、f、g、b e调的属七和弦，并写出三种转位2、利用属七和弦弹出歌曲没有共产党就没有新中国的简单伴奏。第五讲 导七和弦 （4课时）复习上节课的属七和弦并找同学回答上节课布置的课后作业，根据学生回答及歌曲没有共产党就没有新中国伴奏情况引入今天新课“导七和弦”。一、 导七和弦的概念：在大调和小调式的级（导音）音上构成的七和弦，叫做“导七和弦”。导七和弦在自然大调与和声大调中是常用的和弦。 例如：c自然大调 c和声大调 a和声大调c和声小调 a和声小调二、导七和弦的种类：导七和弦有两种：1、在自然大调中， 导七和弦的根音和七音之间是小七度，叫做“小导七和弦”。2、在和声大调中，导七和弦的根音和七音之间是减七度，叫做“减导七和弦”。例如：三、导七和弦的转位与解决：导七和弦是不协和的和弦，常解决到上二度的主三和弦。解决的方法是：1、导七和弦的七音、五音级进下行解决。2、根音级进上行。3、三音级进上行，在不发生平行五度的情况下，三音也可以下行解决。7 56 6 34 6 2 46课堂练习：找同学在钢琴上弹出f大调的导七和弦并解决。情况一：自然大调（原位、转位情况一样）根音（71）：上行解决到主音。（即：-）三音（23）：上行解决到三音。（即：-）五音（43）：下行解决到三音。（即：-）七音（65）：下行解决到属音。（即：-）情况二：和声大调（原位、转位情况一样）根音（71）：上行解决到主音。（即：-）三音（23）：上行解决到三音。（即：-）五音（43）：下行解决到三音。（即：-）七音（b65）：下行解决到属音。（即：b-）情况三：和声小调（原位、转位情况一样）根音（56）：上行解决到主音。（即：-）三音（71）：上行解决到三音。（即：-）五音（21）：下行解决到三音。（即：-）七音（43）：下行解决到属音。（即：-）原位导七和弦解决到原位的主三和弦。第一转位的导七和弦解决到第一转位的主三和弦。第二转位的导七和弦解决到第一转位的主三和弦。第三转位的导七和弦解决到第二转位的主三和弦。讨论练习：1、说明下列的和弦属于什么调式？课后作业：1、写出e、ba自然大调，g、#f和声小调的导七和弦，并解决在琴上弹奏出来。第六讲 大小调式中的和弦及等和弦（2课时）一、大小调式中的和弦：1、正三和弦与副三和弦：正三和弦：大小调式中，正音级（、）上构成的和弦称为“正三和弦”。副三和弦：大小调式中，副音级（、）上构成的和弦称为“副三和弦”。主和弦 下属和弦 属和弦主和弦 下属和弦 属和弦2、和弦标记：（音级：罗马数字标记；增减：用“+”或“-”；转位：用数字）大三和弦：用罗马数字大写。小三和弦：用罗马数字小写。增三和弦：在罗马数字右上角加“+”。减三和弦：在罗马数字右上角加“-”。3、为和弦确定所属的调（自然大调、自然小调、和声大调、和声小调）大三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？小三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？增三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？减三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？二、等和弦：1、概念：两个和弦音响相同，但意义和记法不同，称为“等和弦”。2、结构和名称相同的等和弦。3、结构和名称不同的等和弦。讨论练习：1、bb大调的副三和弦是哪些？课后作业：1、写出a大调的正三和弦？2、用正三和弦为下列旋律配和声。本章考核要求：重点考核三和弦及七和弦的种类、转位、解决及使用。本章教学反思：优点：1、课题设计方面找到学生需求点，五年制的学生已经学过钢琴了，在弹奏音阶，乐曲、练习曲中已经用到和弦了，但对歌曲的伴奏运用的很少，现在能用和弦弹奏一些简单的儿歌，对后面的即兴伴奏教学有帮助。2、根据认知循序渐进的规律，进行有效的教学策略，从认识了解掌握运用的逻辑关系，系统的讲解，逐步的用听、唱、练、讨论等手段把握比较准确。3、环节清晰、教学思路敏捷，主动发挥学生能动性，以学生为主题，调动学生的积极性，教学效果很好。 缺点：1、教学目标定的高，学生以前没有基础，并且文化课的成绩较低，以后教学适中。2、教学环节的设计还需紧扣主题，如直接引入和弦。3、有些环节设计时间不足，如对没一个音乐感受一定要清晰、明了，方可进行下一个环节。4、对技能训练一定要加强示范。本章练习题：1、以下列指定音：d、f、a、bb为根音、三音、五音构成大三和弦、小三和弦、增