信息技术与远程教育培训试题(青县第十章).doc

信息技术与远程教育培训第十章试题与答案信息与远教培训 2009-10-22 18:18 阅读118评论0 字号： 大大 中中 小小 套号试题内容一32教育技术课题研究的过程四个阶段中,最重要的两项活动是( A )。 A、选题和制定研究方案B、制定方案实施研究C、制定方案整理结果D、选择课题整理结果一33中小学教育技术课题的选题的原则:（ D ）科学性,需要性,可行性,创新性。 A、B、C、D、一34调查法的实施步骤是（ D ）选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告 A、B、C、D、一35实验法的要素是:（ D ）自变量与因变量前测与后测实验组与控制组 A、B、C、1D、一36实验研究法( A )可以重复验证的 A、是B、不是C、有的是一37个案研究需要研究者（ A ） A、在对个案分析时应尽可能消除自己主观判断和偏见,避免个人化情感与情绪的影响.B、尽量进行自己的判断，使个案更符合自己的观点一38标准差是表示（ A ）的量 A、数据资料离散程度B、数据的平均水平C、数据的自由度一39教育技术课题研究成果的表述的形式（ C ）研究报告研究论文 A、B、C、一40教育实验的条件:（ D ）必须建立变量之间因果关系的假设,自变量必须很好地被孤立,自变量必须是可以改变的实验程序和操作必须能够重复进行,必须具有高度的控制条件和能力. A、B、C、D、一41教育中的（ A ）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。 A、行动研究法B、文献研究法C、调查法D、个案研究法一102中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（ A ）、教师群体即研究共同体、成果即成长。A、教学即研究 B、交流即研究 C、论证即研究 D、论文即研究一103远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（ B ）A、技术评价研究 B、技术与教育的结合研究 C、新技术及教育应用研究 D、技术支持的新型学习环境研究一104关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是 （ C ）A、不需要对教育技术改进投入热情 B、不需要掌握教育技术研究的基本方法 C、独立的研究精神 D、不需要终身学习习惯一105（ D ）是教育改革和发展的制高点。A、教学方法 B、教学设计 C、教学改革 D、现代教育技术一106中小学教育技术课题的选题原则主要有（ A ）、需要性、可行性、创新性等。A、科学性 B、随意性 C、随机性 D、及时性一107开展课题常见的研究方法主要有（ B ）、实践反思法、经验总结法、个案研究法、调查法、测查法等。A、讨论研究法 B、行动研究法 C、反面研究法 D、科学研究法一108关于行动研究的四个环节描述错误的是（ C ）A、计划 B、行动 C、观望 D、反思一109开展课题研究常用的调查手段除了访谈调查外，还有（ D ）A、交友调查 B、结组调查 C、随机调查 D、问卷调查一110研究报告常见的形式可以有实证性研究的报告、文献性研究的报告和（ ）A、研究论文 B、历史报告 C、动画报告 D、文字报告一111课题研究的创新性主要体现在时间新、（ ）、方法新，研究的角度、思路要有新意、理论应用创新。A、活动新 B、内容新 C、过程新 D、结果新一189教育技术研究中,在真实的活动中进行的研究是( C )A.调查法 B.测查法 C.行动研究 D.实践反思一190课题研究中,实验法的三要素包括:( A )、前测与后测、实验组与控制组。A.自变量和因变量 B.常量 C.实验器材 D.实验环境一3071 _是开展中小学教育技术研究的主力军(A) A中小学教师 B中小学教材 C中小学老师 D中小学学生一3082 学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣是教师在实践中遇到的_C_问题（） A反思性问题 B探索性问题 C直接性问题 D干欲性问题一3093 课程整合属于中小学教育技术研究的_B_类() A新技术及其教育应用试点研究 B技术与教育的结合研究 C技术带来的教育变革对教育系统的影响研究 D技术支持的新型学习环境研究一3104 不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（ C ） A养成终生学习的习惯 B自我反思和批判的能力 C共同的研究精神 D掌握教育技术研究的基本方法一3115 不是中小学教育技术课题的来源（D） A教育实践需要 B教育技术实践经验向教育技术理论的转化 C教育基本理论向教育技术应用实践的转化 D现有教育技术理论自身的优点与特点一3126 文献搜集方法不包括（D） A顺查法 B逆查法 C抽查法 D延伸法一3137 哪一项不是进行一项具体实验必须满足的基本条件（B） A必须建立变量之间因果关系的假设 B自变量不必能够很好地被“孤立” C实验程序和操作必须能够重复进行 D必须具有高度的控制条件和能力一3148 哪一项不是教育技术研究中，收集和发掘问题的途径（D） A咨询专家 B文献调研 C深入实践 D教育研究一3159 哪一项不是课题研究的步骤（A） A理论研究阶段 B方案准备 C方案实施阶段 D专家论证评价、总结验收和结题阶段一31610 量的研究方法属于教育技术在研究过程中的_C_方法（） A哲学方法 B专门研究法 C是一般研究方法 D综合的方法一370在教育教学中遇到的问题可以分为三种类型，其中如“学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣。”是哪一种类型的问题？（ A ）A、直接性问题 B、探索性问题 C、反思性问题一371中小学教育技术的研究大致可以分为五类，其中“远程教学研究”属于哪一类？（ B ）A、新技术及其教育应用试点研究 B、技术与教育的结合研究 C、技术带来的教育变革对教育系统的影响研究 D、技术支持的新型学习环境研究 E、技术评价研究一372在教育技术研究中是主体，以教育技术应用中的为研究对象，以的发展为根本目的。（ C ）A、具体问题、学校、教师 B、学校、教师、具体问题 C、教师、具体问题、学校 D、学校、具体问题、教师一373选择课题必须符合科学原理和教育教学规律，具有科学价值。一要体现出理论基础的；二要体现课题研究目标的；三要体现体系构的。（ A ）A、先进性、指向性、合理性 B、合理性、指向性、先进性 C、指向性、合理性、先进性 D、合理性、先进性、指向性一374课题的创新性应表现在四个方面，其中“问题应有时代感，与时俱进，能反映出现代教育技术应用的方向和趋势，或者现代教育技术理论研究的新问题。”是属于哪一方面？AA、时间新 B、内容新 C、方法新 D、理论应用创新一375教育技术研究方法中一般研究方法包括三种，行动研究法属于其中的哪一种？（ A ）A、质性研究方法 B、量的研究方法 C、专门研究法一376行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是什么？（ D ）A、研究、行动、观察、反思 B、行动、观察、计划、讨论 C、讨论、研究、观察、反思 D、计划、行动、观察、反思一377按照收集资料的具体方式和依据的工具的不同，分为访谈调查法、调查表法、问卷调查法、观察法、测量法等；按照调查对象的选择范围，分为普遍调查、抽样调查、个案调查、偶遇调查和专家调查。一线教师常用的调查手段是哪两种？ （ ）A、调查表法和问卷调查 B、访谈调查和专家调查 C、访谈调查和问卷调查 D、偶遇调查和个案调查一378作为一种特定的研究方式，实验法有着三对基本要素，它们分别是什么？（ A ）A、自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组 B、程序与操作、前测与后测、自变量与因变量 C、实验组与控制组、教师与学生、前测与后测 D、自变量与因变量、程序与操作、前测与后测一379教育技术课题研究成果的表述形式是多种多样的，一般说来，教育技术课题研究成果的表述形式有哪两类？（ B ）A、调查问卷和研究论文 B、研究报告和研究论文 C、访谈记录和研究报告 D、研究报告和调查问卷一399在对分数表征资料的统计处理中参数S表示：（B）A 平均值 B 标准差 C 样本的个数 D 总体分值一409教育科学研究是以（A ）为武器 A.教育理论 B.教育规律 C.教育领域中发生的现象和问题一410教育科学研究更多地受（ B）因素的影响 A.社会 B.个人 C.自然一411教育科学（ B）像自然科学那样作出长期预测 A.可能 B.不可能 C.A、B都不对一412中小学教育技术研究最终要落实到（C ）这个根本上 A.为教师服务 B.为学生服务 C.为教学服务一413在教育技术研究中的主体是（B ） A.学生 B.教师 C.社会一414不属于教育技术课题研究的过程的是（C ） A.制定研究方案 B.整理结果 C.研究课程标准一415下列不属于选择课题应该注重的原则的是（C ） A.科学性 B.创新性 C.有效性一892.以下关于教育科学研究说法错误的是（ B ）A教育科学研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段B教育科学研究只受研究者因素的影响C教育科学不可能作出长期预测D教育科学需要建立符合教育科学本身特征的科学研究方法一893学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣等属于（ A ）A直接性问题B探索性问题C反思性问题D能力性问题一894下列属于探索性问题的是（ B ）A学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣B信息技术与课程整合应该怎样操作，信息技术综合实践活动应该怎样搞C为改进专业水平，通过对教学行为的回顾和检讨所发现的问题D怎样与学生沟通一895以下说法错误的是（ A ）A有效的教学就是日复一日地简单重复B基础性的理论研究，其成果需要在教学中得到检验和应用C教育技术研究工作从来不是额外的工作，教学和科研也不是截然分开的“两张皮”。D 绝大多数的教育技术研究，最终都要在教育教学实践活动中来进行一896研究者选题过程中正确的做法是（ ）A把课题选得尽可能宽泛、复杂一些B 研究中以教育理论为指导，关注教育实际问题C将国外的资料带回国内，稍加改动，贴上中国标签D研究“高中信息技术课是开一门课好还是两门课好？”一897以下关于研究题目的说法，错误的是（ ）A题目不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字B要求明确研究对象和研究范围，其表述应准确、简练、富有特点C课题要用结论性的语气D 要把课题研究的问题、研究的对象、研究方法三个问题交待清楚，名称要和研究的内容相一致一898关于研究内容，下列说法错误的是（ ）A研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面B研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多C把研究的目的、意义当作研究内容D 研究内容把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题一899确定实施对象时，需要注意（ ACD ）A实施对象的确定可采用总体研究或抽样研究方式B总体研究没有必要具体说明总体范围C对于中小学教育科研来说，多采用抽样研究方式D采用抽样研究须要说明抽样方法和样本容量，同时应对其相关特征予以描述。一900教育技术在研究过程中使用的一般研究方法包括（ D ）A质性研究方法B量的研究方法C综合的方法D全选一901下列关于行动研究法叙述正确的是（ ）A是在真实活动中进行的研究B是教育工作者在真实的教育情境下，为改进和提高工作质量而对教育中的行动进行分析、评估和纠正的过程C适应小范围内教育改革的探索性的研究方法D针对教育理论中的问题一902行动研究的特征包括（ D ）A为行动而研究B在行动中研究C由行动者研究D全选一903下列关于行动研究法叙述错误的是（ A ）A专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是研究的主体B行动研究的过程，是实际工作者解决问题的过程C行动研究的主体是实际工作者D 行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境一904下列关于行动研究的环节叙述错误的是（ C ）A行动研究有多种模式，在基本的操作过程方面一些基本思想是共同的B 行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程C每一个螺旋发展圈是相互独立的环节D 四个环节分别是计划、行动、观察和反思一905下列关于文献研究法叙述错误的是（ B ）A是指根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现问题的一种研究方法B是课题研究中不常用的方法C帮助我们了解有关问题的历史和研究现状，从而为我们确定课题提供参考D课题实施过程中，也随时需要用到文献研究一906 文献搜集方法包括（ ）A从课题相关内容的研究开始的时间为起点，逐步推进到当前新出版的文献或从当前的文献逐年回溯过去的文献，直到满足需要为止，多用于新课题研究的文献搜集B利用手头的文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，逐一追查原文，再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩展，就像滚雪球一样扩展开来C选择某课题领域发展迅速、研究成果较多的时期进行重点检索，以节省时间D 全选一907使用顺查法搜集文献的特点是（ D ）A费时间B可查全，有利于了解课题研究的全过程C多用于范围较广、所需文献系统全面而复杂的研究课题D全选一908关于文献搜集，下列说法错误的是（ C ）A尽量搜集与课题研究相关的第一手资料B力求全面搜集资料C要搜集和自己观点一致的材料，没必要搜集和自己观点不一致的资料D 尽量搜集新的文献一909下列有关问卷调查，叙述错误的是（ D ）A是用书面提出问题，请被调查者用书面回答问题，进行搜集调查资料的一种研究方法，又称书面调查B问卷设计需要写好问卷导语，即简要写明问卷的目的、意义和要求C问题设计题目要具有科学性、合理性和针对性D对于被调查者常常对问卷调查采取敷衍的态度，随笔填一下答案，有的甚至不填这一现象，研究者没有任何办法一910传播学中“5wH”的内容包括（ D ）AWhat、WhenBWhere、WhoCWhy、HowD全选一911关于自变量和因变量，下列说法错误的是（ A ）A因变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量B在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量C实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响D实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验剌激。一912在一项实验设计中，通常需要对因变量 (或结果变量)进行前后两次相同的测量。下列说法错误的是（ B ）A在给予实验剌激之前的测量是前测B在给予实验剌激之后的测量是前测C通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激前后所发生的变化，反映实验刺激(自变量)对因变量所产生的影响D这种测量既可以是一次问卷调查，也可以是一项测验一913关于实验组与控制组，下列说法错误的是（ C ）A实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象B在任何一个实验设计中，至少会有一个实验组C 控制组也称为对照组，在实验过程中同样给予实验刺激D研究者通过比较实验组和控制组观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响一914研究者对某种新的教学方法的效果感兴趣，他希望探讨：“新的教学方式” (自变量)与“学生成绩提高”(因变量)之间的是否存在因果关系？他选择了两个各方面情况都差不多的班级，并在开学初对这两个班级的学生进行了相同科目、相同试卷的测验(前测)。然后，在其中一个班级(实验组)按一种新的教学方式进行教学(给予实验剌激)，而在另一个班级(控制组)中，仍按照原来的教学方式进行教学。学期末，再对这两个班级的学生进行第二次相同科目、相同试卷的测验(后测)，并对测量结果进行比较。下列哪种现象可以说明新的教学法起到了作用和影响（ B ）A两班学生的学习成绩都提高了B实验组学生的成绩提高得多C控制组学生的成绩提高得多D两班学生的学习成绩没有太大变化一915进行一项具体实验必须满足的基本条件包括（ ）A建立变量之间因果关系的假设B自变量必须能够很好地被“孤立”， 可以改变，容易操纵C实验程序和操作能重复进行D 全选一916关于实验研究方法的优点和不足，说法错误的是（ c ）A是教育科学研究中建立因果关系的最好方法，可以重复验证B获得自然条件下遇不到或难以遇到的情况或情境C对实验所需要的现象和环境要求低D对进行实验的或参加实验的人员都有一定要求一917对于个案研究法，下列叙述错误的是（ A ）A指对某一个体在较短时间里进行调查B 不排除将研究结果推广到一般情况，也不排除在个案之间作比较后在实际中加以应用C包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告D通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法一918下列说法错误的是（ C ）A平均值表示数据资料的一般水平B标准差表示数据资料离散程度的量C累积次数曲线图用曲线表示数据次数累积的百分比值，形成直线D次数分布曲线图是用曲线表示数椐的分布情况，形成折线一919关于教育技术课题研究成果表述的意义下列说法错误的是（ ）A科学地总结自己的研究工作B向教育界以至社会提供教育技术科研信息C以丰富教育理论宝库和推动教育技术实际工作D主要是收获体会一920关于教育技术课题研究成果的表述，下列说法错误的是（ D ）A表述形式主要有研究报告和研究论文。 B研究报告包含实证性研究的报告和文献性研究的报告C研究论文是教育技术科研工作者对某些教育技术现象、教育技术问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章D教育技术课题研究成果的表述形式只有固定的两种形式一921写科研报告包括（ D ）环节A草拟详细的写作提纲B撰写初稿C修改定稿D全选二31中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（ A ）、教师群体即研究共同体、成果即成长。A、教学即研究 B、交流即研究 C、论证即研究 D、论文即研究二32远程教育研究属于中小学教育技术研究分类中的（ B ）A、技术评价研究 B、技术与教育的结合研究 C、新技术及教育应用研究 D、技术支持的新型学习环境研究二33关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是 （ c ）A、不需要对教育技术改进投入热情 B、不需要掌握教育技术研究的基本方法 C、独立的研究精神 D、不需要终身学习习惯二34（ D ）是教育改革和发展的制高点。A、教学方法 B、教学设计 C、教学改革 D、现代教育技术二35中小学教育技术课题的选题原则主要有（ A ）、需要性、可行性、创新性等。A、科学性 B、随意性 C、随机性 D、及时性二36开展课题常见的研究方法主要有（ B ）、实践反思法、经验总结法、个案研究法、调查法、测查法等。A、讨论研究法 B、行动研究法 C、反面研究法 D、科学研究法二37关于行动研究的四个环节描述错误的是（ C ）A、计划 B、行动 C、观望 D、反思二38开展课题研究常用的调查手段除了访谈调查外，还有（ D ）A、交友调查 B、结组调查 C、随机调查 D、问卷调查二39研究报告常见的形式可以有实证性研究的报告、文献性研究的报告和（ ）A、研究论文 B、历史报告 C、动画报告 D、文字报告二40课题研究的创新性主要体现在时间新、（ B ）、方法新，研究的角度、思路要有新意、理论应用创新。A、活动新 B、内容新 C、过程新 D、结果新二98教育技术研究中,在真实的活动中进行的研究是( C )A.调查法 B.测查法 C.行动研究 D.实践反思二99课题研究中,实验法的三要素包括:( A )、前测与后测、实验组与控制组。A.自变量和因变量 B.常量 C.实验器材 D.实验环境二1971 _是开展中小学教育技术研究的主力军(A) A中小学教师 B中小学教材 C中小学老师 D中小学学生二1982 学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣是教师在实践中遇到的_问题（C） A反思性问题 B探索性问题 C直接性问题 D干欲性问题二1993 课程整合属于中小学教育技术研究的_类(B) A新技术及其教育应用试点研究 B技术与教育的结合研究 C技术带来的教育变革对教育系统的影响研究 D技术支持的新型学习环境研究二2004 不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（C） A养成终生学习的习惯 B自我反思和批判的能力 C共同的研究精神 D掌握教育技术研究的基本方法二2015 不是中小学教育技术课题的来源（） A教育实践需要 B教育技术实践经验向教育技术理论的转化 C教育基本理论向教育技术应用实践的转化 D现有教育技术理论自身的优点与特点二2026 文献搜集方法不包括（D） A顺查法 B逆查法 C抽查法 D延伸法二2037 哪一项不是进行一项具体实验必须满足的基本条件（B） A必须建立变量之间因果关系的假设 B自变量不必能够很好地被“孤立” C实验程序和操作必须能够重复进行 D必须具有高度的控制条件和能力二2048 哪一项不是教育技术研究中，收集和发掘问题的途径（D） A咨询专家 B文献调研 C深入实践 D教育研究二2059 哪一项不是课题研究的步骤（A） A理论研究阶段 B方案准备 C方案实施阶段 D专家论证评价、总结验收和结题阶段二20610 量的研究方法属于教育技术在研究过程中的_方法（C） A哲学方法 B专门研究法 C是一般研究方法 D综合的方法二253在教育教学中遇到的问题可以分为三种类型，其中如“学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣。”是哪一种类型的问题？（ A ）A、直接性问题 B、探索性问题 C、反思性问题二254中小学教育技术的研究大致可以分为五类，其中“远程教学研究”属于哪一类？（ B ）A、新技术及其教育应用试点研究 B、技术与教育的结合研究 C、