错帐更正法教案设计.docx

错帐更正法教案设计 教学方法：案例分析教学法，启发式教学，对知识的讲解步步设疑，引导学生思考，激发学生兴趣， 发挥学生的主观能动性；演示法，用多媒体课件演示规范的错账更正过程；探究性教学，归纳总结法。教学过程：（一）出谋划策，引入课题 案例：一个学生在登记会计账簿的时候发现记账凭证有错误，他该怎么办？如果他在登账后发现凭证或账簿错误又该如何处理？ 回答：引导学生积极思考，并回答问题。 引出课题：会计人员究竟应该如何更正错账呢？这节课我们来研究错账更正方法。（二）讲解知识，探究方法1.划线更正法l 适用范围：结账前的核查中，发现记账凭证无误而账簿记录由于会计人员不慎出现笔误或计算失误，造成账上文字或数字错误。l 更正方法：1、正中划红线注销（数字划全部，文字划个别）；2、填写正确记录（在上方用篮字填写）；3、在更正处盖章（以示负责，明确责任）l 课件出示账证与案例：12月15日企业开出现金支票6789元，用以支付前欠甲公司货款。借：应付账款-甲公司6789贷：银行存款 6789并据以登记入账，“应付账款-甲公司”为6789元，银行存款日记账上的金额为6798元。l 在课件上展示例子后，让学生回答更正方法。老师讲解方法，强调重点。l 讲解与演示：根据记账凭证登记银行存款日记账时，误把6789元记录为6798元，因会计凭证正确而登记账簿时发现差错，因此，应采用划线更正法进行更正。将金额6798用红线划掉，在其上写上正确的金额6789，并加盖记账人员的印章。l 注意点：文字错误只划错误文字。例如：销售乙产品写成销售甲品。 数字错误错误数字全部划红线，不得只更正错误部分。如上题要将6798全部划掉。2.红字冲销法第一种情况：l 适用范围：记账或结账后，发现记账凭证上科目用错或记错方向而造成账簿记录有误。l 更正方法：红字填制一张与原错误凭证会计分录相同的凭证，摘要注明“冲销月日号凭证”，并据此凭证用红字登账。用蓝字填制一张正确的凭证，摘要注明“订正月日号凭证”，并据此凭证用蓝字登账。第二种情况：l 适用范围：记账或结账后，发现记账凭证上科目正确，金额记多了，造成账簿记录中金额有误。l 更正方法：用红字按多记金额填制一张应借、应贷会计科目与原错误凭证相同的记账凭证，摘要注明“冲销月日号凭证多记金额”，并据此用红字登账。l 课件出示账证案例，学生讨论判断，老师指引，学生动手操作。l 12月31日，企业摊销应由本月行政管理部门的财产保险费800元。填制记账凭证时作如下记录，并据以登记入账。借：财务费用800 贷：待摊费用800l 2月1日企业收到A公司偿还的货款7200元，入存款账户。填制凭证时，作如下记录，并据以登记入账。借：银行存款7000贷：应收账款-A公司7000l 课件展示正确方法，学生总结要点。3.补充登记法l 首先出示案例，让学生与方法二进行对比，归纳适用范围，更正方法。l 适用范围：记账或结账后，发现记账凭证中会计科目正确、记账方向正确，只是金额记少了，导致账簿记录出现错误。l 更正方法：按少记金额用蓝字填写一张与原记账凭证科目、方向相同的记账凭证，摘要注明“补充月日号凭证少记金额”，并据此登账。（三）讨论探究，归纳方法 老师先在课件上再一次展示上述方法，学生分组展开讨论，并派代表回答小组结论，并加以板书。 老师课件展示参考结论：一、不同的更正方法适用的不同范围二、不同的更正方法的更正过程（1）没有记账以前重新填制会计凭证（2）已经记账1凭证正确，账簿登错划线更正法2凭证错误导致登账错误账户错误红字冲销法多记红字冲销法账户正确，