初三语文复习计划　.doc

初三语文复习计划 初三语文复习计划篇一初三语语文复习教育部关于升学学考试改革的指导意见明确确指出“语文考试应着重考考查学生的阅读能力和表达能能力”。 我市近几年的中考语语文考试试题为了贯彻考试改改革的精神，首先在内容上考考试侧重于学生语文能力的考考查，突破了“以本（课本基基本篇目）为本”的命题范围围，阅读部分主要选取课外材材料，重视课内到课外知识点点的延伸迁移。 第二，调整了了主观型试题和客观型试题的的比例，适当压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。 第三，试卷的结构板块明晰晰，分为“听说能力”、“积积累运用能力”、“阅读能力力”和“写作能力”四个部分分。 第四，中考语文试题体现现一定的人文色彩，又联系学学生生活实际，注重发挥学生生的创新精神。 第五，考查内内容更趋向学生对文本独特的的阅读感受，即人与文本的对对话。 为了能在20XX年年中考取得比较好的复习效果果，依据语文学科的特点，我我就以往初三语文总复习的实实践与体会，同时借鉴别人成成功的复习经验，结合我校的的实际情况，谈谈我们年段备备课组今年语文复习的办法。 复习考试的办法 一、依依据考试说明，确立复习目标标语文考试说明是中考考命题的直接依据，为了不走走弯路，提高复习的效率，我我们认为老师自己应该先认真真解读考试说明，明确考考试方向，洞察考试热点，同同时学生也要在老师的引导下下，认真学习考试说明中中所列考项，明确目标，逐项项对照，务求落实，使复习真真正做到有的放矢。 二、潜潜心钻研中考命题，探讨预测测命题方向。 近三年我市中中考试题，在试题结构、命题题内容和题型、题量上基本上上没有变化。 试题内容保持相相对的稳定，测试目的明确从听说能力的测试，到课内内外名言名句的积累运用，到到名著阅读、综合性学习的考考查，到课内外文言文的比较较阅读，再到课外现代文的阅阅读，最后是写作。 重视考查查学生的知识积累，尤其是注注重考查学生联系生活实际和和生活经验，运用所学的知识识分析问题、解决问题的能力力。 对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现就试卷的的四大板块简单说明。 （一一）听说部分。 考查内容与题题型主要有第一类，考查语语音辨识能力听辨读音相近近的词，听辨受方言影响易读读错或混淆的词。 考查时采用用听记或选择等题型。 第二，考查听记能力播放课内外外的文段，如格言警句、古诗诗词名句或一小段新闻、评论论、通知、报告、对话，也可可以是名著选段和体现地域特特色的文段等，让考生在规定定的时间内回答相应提出的问问题。 第三，考查对所听话语语的理解能力。 听话的过程，是听话者对听到的语音信息息进行解读，从而理解含义的的过程。 这个理解既包含了对对话语含义的理解，又包括对对其说话意图、情感倾向的揣揣测。 第四类，考查与听相联联系的说的能力。 内容有转述述、听后评论或听后发表感想想、特定情境中的说话能力等等。 （二）积累运用部分。 考试的范围基本是初中教读读篇目中要求背诵的名篇名句句。 近年来，随着中考命题改改革的不断深入，记诵名句名名篇等文化材料对于陶冶学生生的人文精神有着重要作用。 背诵复习不但要强化记忆还还要理解记忆，并且能够灵活活运用。 因此，我们在复习时时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比比较差的同学，老师要归纳出出重点句，重点掌握），还要要“会理解、能运用、善归纳纳、懂迁移”。 尤其是在平时时默写中经常出错的字，更要要时时“温故”，明确地告诉诉学生评分的标准（每错一字字该格即不得分），要求学生生时刻牢记一字出错，满“盘”皆输。 （三）阅读部部分。 1文言文阅读。 我市文言文通常是采用课内内外比较阅读，文段的内容往往往是有联系的。 课内文言文文考试的范围以初中教读篇目目为主。 复习时一要抓好重点点，拨正方向。 根据考纲的考考查范围和要求以及自身的熟熟悉程度对复习内容进行取舍舍。 一般考查文言虚词、实词词的含义和用法。 实词常常考考查一词多义、古今异义、词词类活用的词语，虚词则考查查常见的词，常以选择题的形形式出现，既可以是文段中的的虚词，也可以是中学语文课课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查侧重于关键句句子的句式和句意；对内容考考查就与现代文基本相似。 从从字、词、句到文学常识以至至思想感情、表现手法等，都都要拎出要点，规律。 二要选选好篇目。 选取教读篇目中那那些文质兼美、对学生有情感感教育意义的文章，它们往往往也是文言文中最典型的、知知识的覆盖面最广的文章，这这样复习可以起到事半功倍的的效果。 近几年的中考课内外外文言文阅读大多选择故事型型的文段。 内容比较浅显，课课外考查内容基本与课内部分分相似。 做题时一定要注意与与课内学过的课文或知识点相相联系，注重由课内向课外的的迁移运用，答题时要大胆根根据语感猜读理解文意，抓关关键词句，凭自己的生活经验验理解作答。 第三，让学生学学会做答完整准确。 比如翻译译类。 此类题解答思路是（ （1）粗知全文大意，把握文文意的倾向性。 （2）详知译译句上下文的含义，并逐字对对应翻译，做好换、留、删、补、调。 注意翻译时应抓住住句子中关键字词，这些字词词往往是得分点。 （3）还可可由现代词、成语推导词语在在文中的含义。 （4）要注意意词类活用、古今异义、通假假等特殊现象及一些特殊的句句式（如判断句、倒装句、省省略句、固定句）。 （5）若若直译不通，则用意译。 须根根据上下文推导，不拘泥于原原文结构，联系生活实际大胆胆推想。 再比如启示类。 解答答这类题目时要注意思想倾向向，抓住作者基本的感情立场场，联系文章主要情节及主要要人物，抓住评论性的语句，联系实际从多角度、多侧面面思考作答，结合与文段内容容有关的名言警句回答可使启启示谈得更为深刻，因此要注注重名言警句的积累。 2现代文阅读部分。 近几年年的中考现代文阅读的选文大大多是一篇偏重于抒情色彩的的散文（时文名文）、另一篇篇是说明文或议论文。 其中一一段往往带有地方色彩，从005年的漳州皮影戏，到066年的芗剧，再到07年的土土楼，这些文段都体现了鲜明明的地域特色。 这和语文课程程标准中要求的“要开发地方方教材，要培养爱国爱乡的感感情”是一致的。 因此，在最最后复习中，应多关注地方报报纸，在“随堂练习”选文上上应尽量多选取相关类型的文文章进行练习。 复习时，教师师要教会学生掌握现代文答题题技巧。 （1）记叙类阅读读，题型主要有选词填空空概括文意或段意欣赏分分析题分析理解词语、句子子的深刻含义延伸探究体体验感悟比如欣赏分析题，修辞的角度赏析，技巧修辞方法作用结合具体语语境+表达的感情。 因此各种种修辞手法的作用要熟记于心心。 富有表现力的词语赏析析（动词、形容词）选择景景物描写的句子赏析。 技巧环境描写的作用主要是交交代背景；衬托人物；渲染气气氛；暗示中心等。 从这几各各方面分析，再结合语段的内内容,就可以。 （2）说明文阅读，题型主要有分析说明方法及其作用理解说明文的内容理解说明明文语言的准确性说明顺序序开放性试题比如分析说说明方法及其作用，其技巧是是说明方法的作用具体语语境；理解说明文语言的准确确性其技巧是解释词语带带词解句去词解句使说明明语言准确。 （3）议论文文阅读理解文章的中心论点点理解论证方法及其作用分析议论文的语言特色补充充论据论证结构论证方式式（四）部分。 “话题题”作文应该还是今年考查的的重点。 纵观几年中考作文命命题变化的轨迹，我们不难发发现，作文命题正朝着“命题题生活化，引导学生关注自己己，热爱读书，热爱生活，关关注社会，理解他人”的角度度发展，写作的内容在不断扩扩大，写作的题材从学校生活活走向更广阔的社会生活，写写作的形式由单一走向多元化化。 如何复习呢？第一，要多积累，学习他人的长处处。 即使在最后阶段要引导学学生自觉主动多读书看报，看看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉脉搏，多翻阅近几年中考的优优秀作文，学习别人的语言风风格、章法技巧，为写作积累累素材，补充新鲜血液。 老师师不能将作业停留在口头上，在平时的复习中应该注意抓抓落实，比如利用课前10分分钟时间进行测试。 第二，学学会选材，表达真情实感。 要要善于从大处着眼，小处入手手，大题化小，以小见大，学学会“一滴水里见阳光”“半半瓣花上说人情”；善于联想想，张扬个性。 让文章体现出出你真挚的感情，丰厚的文学学积淀，做到文质兼美，富有有生活气息。 第三，注意书写写规范整洁。 不乱涂鸦，只有有这样，你的优秀作文才可能能被阅卷老师发现。 复习进进度简单计划第一轮复习回归课本、系统归纳、重抓抓基础。 （2月22日44月5日）复习要点课课内古诗词过关理解背诵默写。 课内内文言文过关规定篇目的背背诵、主要知识点的归纳（包包括常用文言实词、虚词、通通假字、词类活用、古今异义义词、一词多义等）。 挖挖掘课内文本的写作价值。 第二轮复习专题分讲、精讲讲精练、提升能力。 （4月77日第一轮质检）复习习要点积累与运用（默写写、语言应用题的方法指导及及训练）文言文阅读（文文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文文体的阅读方法指导及训练）写作（各种文体的写作作指导及训练）第三轮复复习综合训练、查缺补漏、巩固提高。 （质检后中中考前一星期）复习要点吃透课标及中考说明，收收集筛选中考信息，精选模拟拟试题。 精练精讲，着重重培养学生解决问题的思路和和方法，能触类旁通、举一反反三。 通过模拟练习，反反馈复习情况，及时调整复习习方向和方式方法。 第四轮轮复习自主学习（考前一星星期）复习要点学生自自主学习，查漏补缺，消消化知识点，梳理知识结构。 做好考前学生心理辅导导，缓解紧张情绪，引导学生生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场场，考出最佳成绩。 关于中中考语文命题的几点个人意见见几年来，我市中考实验区区的试题无论听说能力，还是是积累运用、阅读、写作部分分，题型都比较新颖，较好地地体现了新课程改革的精神，体现了命题者的匠心。 在即即将到来的20XX年中考面面前，本人提几点不成熟的意意见1在听说能力部分分考查古典名著是否合适？2能否设置专项的综合性学学习考查的试题？3如如何处理好开放性试题与多样样性答案的关系？主观性试试题特别是开放性试题是个发发展趋势，缺点是阅卷误差大大。 要妥善解决好这个问题，一是开放性试题的题量要恰恰当，要研究怎样把握住一个个“度”的问题；二是答案的的编制要尽可能全面一些、精精确一些，个别情况，可采用用等级分。 在阅卷过程中，还还要做好试批和答案的补充工工作。 篇二初三语文复习习计划初三教学时间短，各各门功课都将进入总复习阶段段，学生用于理科学习的时间间明显会超过文科，语文学科科往往会被学生轻视。 但是语语文学习又不是能一蹴而就的的事，而是需要一个逐渐积累累的过程，那么怎样在较短时时间内让每一位学生的语文学学习成绩取得较大突破呢？为为了减少语文复习的盲目性和和随意性，提高语文复习的效效率，我们准备按以下计划进进行复习 一、指导思想想以语文课程标准为指指针，立足教材，结合学生实实际，研究复习方法，面向全全体学生，全面系统地提高学学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标通过复复习，使学生对初中阶段的语语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅阅读理解能力和语言表达能力力，提高学生运用语文知识解解决实际问题的能力。 三、复习进度整个复习过程程分为四个阶段（一）全全面复习（3月上旬-5月月上旬）按照中考的各个题题型进行全面系统复习分四个个步骤进行-一语文基础知知识复习，二课内外古诗文的的复习，三现代文阅读复习，四写作训练，写作训练与指指导贯穿整个复习过程。 )（二）查漏补缺（5月上旬旬-5月中旬）针对第一一阶段的复习进行小结，巩固固训练；（三）重点突破（5月中旬-5月下旬）对学生在复习中有困难的知知识点进行重点突破，加强课课外阅读的指导；（四）总总结检测（6月上旬）全面面总结复习情况，检查复习效效果，模拟测试。 具体见下下表周教学及复习计划周次教学内容1-3整合内容，完成成新教材九年级（下）的教学学内容4-5语言积积累专题（一）汉字识字、书写、词语积累与运用语言积累专题（二）标点点、修辞、辨析并修改病句语言积累专题（三）句子仿仿写拟写对联和标题、概括括消息等作文指导67语言积累专题（四）名句名篇积累、诗歌鉴赏语言积累专题（五）名著著阅读、信息概括、重点字词词在文中的作用语言积累专专题（五）综合性学习实践践8文言文复习专题（一）课内文阅读，实词归归类复习通假字、古今异义义、重点字词、一词多义、词类活用、文言句子翻译句句式、文言知识整合作文文指导910文言言文复习专题（二）课外阅阅读（一词多义、词类活用、主观答题等）中考预测练练习11文言文习题答题题指导，作文指导1213现代文复习专题（一一）记叙文阅读（散文、小小说）作文指导14-15现代文复习专题（二二）议论文阅读、说明文阅阅读作文指导16-17复习小结，巩固训训练作文指导18-119中考模拟训练，查漏补补缺，答疑解难20中中考 四、复习方法中考的的内容虽然基本在课外，但是是解决问题的钥匙在课内，所所以复习时应让学生明确考试试的范围和知识点，以便复习习有针对性。 我们想主要做到到以下几点、明确目标标，立足教材。 教师应认真研研究语文课程标准，明确确考试的范围与目标，对出题题动向和题目类型作出科学的的分析和预测，以便在复习的的过程中能做到有的放矢。 语语文复习应以课本为主，按课课标要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难难点，辅之以适当的练习；并并不断地由课内向课外延伸。 复习中，要精选有代表性的的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问问题的能力。 、全体参与与，分层达标。 复习课的主体体是学生，教师应充分调动全全体学生的积极性，教师不能能把目光只盯在少数“尖子生生”身上，而应该更多地关注注那些基础不扎实、学习有困困难的学生。 对不同层次的学学生应提出不同的要求，优等等生可适当“放”，中等生宜宜“引”，后进生需“扶”。 、强化基础，突出重点点。 针对中考试题基础性强的的特点，对于语文课程标准准中要求掌握的语文知识和和基本篇目，教师应进行适当当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才才有更佳的效果。 阅读理解与与作文是语文复习的“重头戏戏”，教师应加强指导。 在进进行阅读训练时，应根据不同同文体的特点，教给学生一些些思考问题和解决问题的方法法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，点点面结合，讲练同步,举一反反三，从而提高学生独立阅读读的能力。 4、关注文体，训练写作。 写作是表达能力力的综合运用，在复习阶段要要重视培养学生的文体感，强强调在可用多种文体写作的大大环境下，写出符合要求的记记叙文和简单的议论文、说明明文。 写作能力的考查主要是是对观察力、想象力的考查,因此写作训练的基础是是观察力和想象力的训练。 在在复习阶段要注意培养学生对对生活环境、周围事物敏锐的的感知能力和广泛的兴趣爱好好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自自身新近发生的事件，新近产产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的的选材余地，同时也使自己的的作文洋溢着真情实感。 再则则要进一步提高学生的审题能能力，因为考场作文是以理解解为前提的。 要善于理解分析析作文试题中的提示、要求等等内容,并筛选出有用的的信息为写作服务。 可让学生生把近期的作文收集，深深入分析自己在审题方面得与与失的，明确自己的优势和不不足之处。 首先要保证做到以以上几点，但仅这几点还不够够，有深厚积累之余还要讲究究写作的表达技巧，可以挑选选一些好的习作和考场作文，研究它们的作者是怎样把握握题意，怎样开拓思路，怎样样精选材料，怎样构思谋篇的的，在语言运用上又有哪些特特色，了解优秀作文都怎样做做到题目新颖、想象奇特、构构思巧妙、材料新鲜、细节鲜鲜活、情感独特的。 最后还要要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材，使考考场作文有鲜活的时代气息。 5、团结协作，共同提高高。 本着互相学习、取长补短短的原则，加强同科教师之间间的经验交流与资料共享，每每一轮复习都分工合作，安排排好材料，发扬团队精神神，争取共同进步。 篇三初三语文复习计划本学期期我担任初三 3、4班的语文文教学工作，到上周为至,初初中三年语文新课的教学任务务已经基本完成，为搞好明年年的初三会考及中考，为系统统地复习好语文知识,使学生生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特特制定该复习计划 一、分册册复习梳理整个中学阶段11-6册语文课本的知识，使使之系统化，使以前零散杂乱乱的知识有条有理，便于学生生理解1.复习重点课文文的字、词、句，理解记忆2.复习难点记叙文、说说明文、议论文的联系与区别别。 了解其基本的文学知知识，如，记叙文的要素，说说明文的说明顺序，说明文的的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的的论证方法，议论文的结构等等，以此落实到一至六册课本本中的重点篇目中的重点语段段的阅读和理解。 3.复习习目标掌握其它文学体裁裁的常识，如散文、小说、童童话、寓言、神话、诗歌、戏戏剧。 掌握一些重要的文文学常识，侧重于一些名人大大家，如鲁迅、唐宋八大家等等。 分册复习是对教材的的忠实，针对 一、 二、 四、五五班的学生来说十分重要和必必要，我们一册书一周，约六六周（一个半月），每册复习习完成之后，辅之以选择的题题精练。 4.注意事项针针对三班的同学,在以上复习习的基础上,选择大量的题加加强训练,在知识的运用上加加深加宽。 二、专题复习（一）依据中学语文教材编排排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。 （大概用时四周周）1.记叙文专题复习2.说明文专题复习3.议论文专题复习4.应用用文专题复习5.古诗文专专题复习（二）作文指导（大概用时一周）了解说明明文、议论文的常见结构模式式，重点放在记叙文的写作指指导上面，要求学生能够准确确地审题，正确地选材、立意意、结构文章，板书正确，为为良好写作打下基础。 为使使绝大部分学生毕业且成绩较较好，必须重点落实第 一、第第二阶段的复习，总耗时约二二个半月。 三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又又特别是三班，应多发试卷让让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考。 教师必须把握题目的量和度度，认真批阅，准确评讲