时间在流逝教案.doc

时 间 在 流 逝教学目标：科学知识：引导学生根据自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。科学探究：让学生经历运用多种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。情感态度与价值观：让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短教学准备：课件、实验记录表教学活动过程：一、估计：现在几点了？1游戏引入：同学们，上课前我们先来做个游戏，这个游戏的名字叫：“猜猜看”，猜什么呢？很简单，就猜猜现在几点钟吧？要说出你估计的理由。（学生充分发言）板书：8：00 出示：才时间图片2在生活中，我们可以利用自然现象、身边的信息来估计时间，要想知道时间，可以借助什么工具？课件出示：钟表图二、感受一分钟有多长？1谈话：时间是看不见摸不着的，它每时每刻都伴随着我们，但又悄悄地从我们身边流逝。（课件揭示课题：时间在流逝）当我们吃饭的时候，时间从饭碗里过去了；当我们洗手的时候，时间从水盆里过去了。当秒针嘀嗒一下，就过去了一秒钟。2.闭上眼睛，感受一秒钟有多长。-听表的一秒嘀嗒声3你能用自己的方法去估计一秒钟的长度吗？学生用自己的方法估计一秒种：（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次）4小结：是啊!一秒钟的时间很短，但是他却让我们做很多事！所以有个成语叫做“争分夺秒”！那一分钟时间有多长呢？（生闭上眼睛，用心感受。听一分钟滴答声）5边听边思考，你能用什么方法来估计一分钟的长度？待会和同学进行交流。（生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，）6同学们方法说得挺多，究竟行不行呀？让我们来做个测试吧，先请四位同学上台，分别用不同的方法估计一分钟，如果你认为一分钟到了就把手举起来，下面四个组的同学分别帮他们看误差。7.思考：为什么会出现误差？怎样让你的估计准确些呢？有没有好的办法？（引导学生认识到：先要测一测）8那我们就来测量一下好吗？测量的过程中应该要做记录。让学生拿出估测1分钟记录表)老师给你们设计了一张实验记录表：两人一组，一人试验一人填表。第一栏填上你的方法；这儿填上你刚才估计的次数，为了保证测量结果的准确科学，我们要做三次，测量结果就是三次的平均值。明白了吗？9小组活动，填写记录。10学生交流汇报11.下面我们请几位同学再来估计一下时间12看来只有用了科学的方法，才能更加准确地估计一分钟有多长！那么一分钟能做多少呢？看课件。三、如何估计10分钟、1小时有多长？一分钟有多长同学们能比较准确地估计了，那么你能估计十分钟、一小时有多长吗？（生汇报）四、过去多长时间了？跟同学们一起学习很开心，现在你能估计一下我们这节课过去了多长时间了吗？离下课还有多长时间呢？2、同学们上了这么长时间的课，已经很累了，让我们轻松一下吧！a听一段音乐；b再来做做运动：双手前高举一分钟。刚才的活动大家猜测一下各用了多长间吗3同是一分钟，有什么不同的感受？4在你生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？5时间真的有快慢吗？6小结：我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为同学们对事物的兴趣有所不同。但时间不会因为我们意志而改变，它是一刻不停往前走。从上课到现在又过去了多长的时间？板书现在的时间。7对比时间：我们还能回到刚才一上课的时间吗？是啊，时间在不停的流逝，过去了就永远回不来了。8现在你觉的要怎样对待时间？（珍惜时间、合理利