让耐心再语文教学总结出硕果在教学中的耐心

1/10让耐心再语文教学总结出硕果在教学中的耐心A.错误B.正确2.审美教育有助于促进人的全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动。语文审美教育，应关注学生情感丰富和发展，塑造学生美好的心灵。A.错误B.正确3.“五经”是诗经、尚书、礼记、易经、大学的合称。A.错误B.正确4.辩证地分析语文教学的内部矛盾性，树立正确的语文教学发展观，树立语文课程理念，要思想到位，更要行动到位。A.错误B.正确5.中国近现代语文教学过程有许重要改革。前半个世纪以教学目标、内容改革为主，主要改革2/10有语文单独设科，“国文”名称出现，现代文进入语文教学，“语文”名出现。后半个世纪以教学方法改革为主，时有教学目标、内容的改革，主要改革有“关于红领巾教学”的讨论，语文和文学分科教学实验、“工具说”的确立和“加强双基”的提出、新时期语文教学改革。A.错误B.正确三、不定项选择题1.积累语言材料的具体要求有：A.内容的广博性B.过程的应用性C.目标的定向性D.态度的坚韧性E.方法的多样性2.在我国封建教育阶段，语文教学明显表现出哪些特3/10点：A.语文教学与文史哲等方面的教育结合起来B.发蒙先识字，后读经书C.读经为主D.文选为辅3.我国古代语文教学的弊端有：A.脱离口语实际B.脱离应用实际C.忽视文学教育D.忽视知识教育4.认识语文课程性质，促进语文教学可以从哪些方面进行：4/10A.认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。B.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。C.认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。D.认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新的能力的关系，强调创新精神和实践能力。5.学校语文课程资源包括：A.学生学习用书，教师教学用书B.语文教师C.学科代表5/10D.文学社团E.图书馆F.文化环境以及语文教学模式G.语文学习策略H.语文教学评价6.我国古代语文教学在写作教学方面的经验主要有：A.注重基本功训练B.多读多写多改C.作文从模仿着手D.先放后收7.我国古代语文教学在阅读教学方面的经验有：6/10A.熟读B.精思C.博览D.评点法8.我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验：A.集中识字，为读写打基础B.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵C.正确处理“文”与“道”的关系D.识字教学联系日常生活E.注重激发儿童的兴趣9.情感态度和价值观培养的具体任务有：A.培养热爱祖国语言文字的情感7/10B.认识中华文化的丰厚博大C.关注当代文化生活D.不需要培养科学态度E.培养高尚的审美情趣10.让综合实践活动在语文教学中结硕果小学语文新课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是促使学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？一、将写作、口语交际教学融于活动之中综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。在综合性学习活动中，我们可以设计一系列小规模活动，把听说读写巧妙地融于活动之中。如以“我爱我家”为主题的综合性学习，我们设计出以下几个活动：8/101.“爸爸小时候的趣事”。请你做一回小记者，采访一下爸爸小时候的故事，了解爸爸儿时的生活经历，然后选择一件有趣的事记下来。有兴趣的话，可在此基础上写一篇作文，投送给学校广播台或某报刊编辑部。2.请你做一天小当家，体验父母在家庭生活中付出的辛勤劳动，写一则日记。3.“妈妈的唠叨”。模拟一幕生活场景，由两位同学进行模拟电话交流。4.“电视机前的评论”。在电视机前，你们一家人会说些什么呢？请以三位同学一组进行小品表演。龙源期刊网.cn让综合实践活动在语文教学中结硕果作者：韩敬华来源：考试周刊XX年第61期小学语文新课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是促使学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？一、将写作、口语交际教学融于活动之中综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写9/10创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。在综合性学习活动中，我们可以设计一系列小规模活动，把听说读写巧妙地融于活动之中。如以“我爱我家”为主题的综合性学习，我们设计出以下几个活动：1.“爸爸小时候的趣事”。请你做一回小记者，采访一下爸爸小时候的故事，了解爸爸儿时的生活经历，然后选择一件有趣的事记下来。有兴趣的话，可在此基础上写一篇作文，投送给学校广播台或某报刊编辑部。2.请你做一天小当家，体验父母在家庭生活中付出的辛勤劳动，写一则日记。3.“妈妈的唠叨”。模拟一幕生活场景，由两位同学进行模拟电话交流。4.“电视机前的评论”。在电视机前，你们一家人会说些什么呢？请以三位同学一组进行小品表演。5.想体验一下做主持人的感觉吗？请你和爸爸妈妈一起搞一次“家庭联欢会”，主持人就由你担当，从中可以体验到家的温馨与幸福。通过上述活动的开展，就可以把写作、口语交际整合于综合性学习之中，从而促进学生听说读写能力的整体发展。二、强化课外专题性阅读10/10在综合性学习中，我们经常需要突破课时局限、教室空间的束缚及教材的拘囿，开设专题性课外阅读的综合性学习。我们可以结合下列常规程序：围绕一个主题确定阅读内