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文档简介

教法学法指导 不同课型的教学理论及策略 系列 怎样构建信息技术高效课堂 从一楼上到你的家 要上多少步楼梯 你上课的教室有多少片窗户玻璃 一个身怀多种套路的拳师 实战时会按套路过招吗 一个身怀多种套路的拳师和一个没有套路的人 打斗中谁更可能取胜 你有多少教学套路 一 修炼提升自己的教学素养 指导思想 高站位 信息技术与产业发展状况 在全球信息产品市场美日两国依然居于霸主地位 亚太其他国家和地区在信息产品生产方面占有很重要的地位 中国成为全球信息产品市场上的一个亮点 1 湖北将迎来高速发展的 黄金十年 2 武汉将建成国家中心城市 国际大都市 3 武汉市率先建 中国光谷 4 东湖国家创新示范区 430亿云计算产业 正式开工 5 湖北出台教育现代化建设十二五规划 环境发展眼光 您想了解 课堂教研指导进化论 吗 以 教 为主的模式 基于建构主义的模式 生主体 师主导模式 二 智慧构建切实可行的课堂 一 基本模式 以 学 为主的模式 实践 一 以教为主的教学系统设计 二 基于建构主义的教学系统设计 任务驱动式 课堂策略 心智技能 intellectualskill 又称为智慧技能或智力技能 它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式 如默读 心算 写作 观察和分析等技能 活动的定向阶段 这是准备阶段 物质活动或物质化活动阶段 有声言语阶段 无声的 外部 言语阶段 内部言语阶段 ppt 单摆 风车 任务整合了心智技能 三 主体主导式教学系统设计 双主式教学系统设计 即 主体 主导 式教学系统设计 分析教学目标 确定教学内容 教学顺序及教学主题 分析学习者的特征 确定学习者在基础知识 认知能力及认知结构变量 确定教学的起点 根据上述分析 确定是否采用传授接受式学习 情景创设 信息资源提供 自主学习策略设计 协作学习环境设计 学习效果评价 强化练习设计 结束 确定 先行组织者 根据 先行组织者 和教学主题的要求 选择和设计教学媒体 设计教学内容的组织策略 形成性评价 修改教学
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