城市规划说课稿

城市总体规划区位分析说课一、说教材1、教材地位城市总体规划的核心内容是对城镇未来用地与经济发展做出统筹考虑并在图纸上准确表达。在进行总体规划分析与预测教学的第一个环节就是对城市所在区域进行分析。本部分是城市总体规划设计课程指导的重点内容，对后期城市性质与城市职能的定位有决定性作用，通过区位分析，从地理位置、交通、文化、经济、资源等方面来分析城市发展的支撑条件，探究城市在区域发展中的对策，是制定出正确的城市总体规划的先决条件。2、教学目标 根据城市总体规划教学大纲的要求，我从知识、能力、态度、情感价值观角度制定以下三个目标：知识目标: 了解城市所在地的气候、土壤、地形、河流等自然地理要素和产业、交通、人口、政治等人文经济因素以对城市区位的影响。掌握区位分析的基本思路，将城市作为一个点并放大到区域背景中，从点线面三个层次找准城市在区域中的定位。熟悉区域分析主要方法，特别是综合分析、主导因素、发展分析法。能力目标 :(1)、正确理解城市区位因素。(2)、能够运用所结合文字或图象资料，结合区位因素，综合分析某城市的区位与城市的发展变化。(3)、熟练运用计算机绘制区位分析图德育目标:(1)、理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城市的形成与发展变化原因。(2)、影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发变化而发展变化的，我们应该学会用发展观点来看问题。3、教学重点和难点重点：掌握区位分析的基本思路，将城市作为一个点并放大到区域背景中，从点线面三个层次找准城市在区域中的定位。这些内容是进行区位的基本思路，学生需要熟练掌握，并且能在实际项目中能准确绘制。难点：熟悉区域分析主要方法，特别是综合分析、主导因素、发展分析法。这些分析方法是城市规划研究系列方法之一，在城市规划学生本科期间受到的培养较少，学生对这些方法理解运用有一定难度。二、说教法1、说教学方法及依据： 为了让学生能够自由地参与探究和创新，通过学生主动参与、体验探究过程，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的。我主要采用案例探究式教学法进行教学。灵活应用多媒体手段进行地图演示，积极组织和引导学生读图、观察、分析、讨论。2、说教学手段及依据： 借助多媒体课件进行教学，激发学生学习主动性和积极性。创设问题情境，培养学生综合思维和归纳总结的能力。三、说学法 通过学生自我探索，合作研讨，教会学生分析城市区位分析的方法。并通过问题分析与图纸的绘制，教学生做出城市区位分析图。四、说教学过程 由于所上为实践课，所以在教学中以对主干知识的复习，构建知识体系，夯实基础知识为前提，以多媒体教学与计算机操作演示为主线，指导学生参与学习过程，推进探究的发展，并由浅入深地启发讲授。最终达到学以至用的目的，掌握分析城市区位的方法。第一步：知识回顾 首先回顾什么是城市规划区，什么又是城市用地，城市现状条件分析。第二步：导入新课同学们，你们知道哪些城市发展的故事？让同学们自由讨论5分钟。比如河北省会石家庄为什么名字带有庄？新乡为什么是乡？石门是石家庄市的旧称，直到清代晚期还是获鹿县（今鹿泉区）下的一个小村庄。1907年正太铁路通车，点由正定改为石家庄，石家庄成为两条铁路的交汇点，并逐渐成为交通要道和商品集散地。1925年经北洋政府临时执政批准，设立石门市。1968年石家庄市成为省会。（教师承接）上节课我们从社会角度谈了城市用地与调查，当城市出现后就要考虑它的位置选择这就是城市区位。这节课，我们就来学习城市的区位分析。第三步：讲授新课一、城市区位因素（板书）幻灯片 中国城市的分布学生讨论分布规律 教师给出参考答案：城市主要分布在平原地区，且百万人口的大城市东部多，西部少。幻灯片 区位特征分析学生思考讨论 ：平原地区及东部为何大城市多？教师归纳: 土壤肥沃，地形平坦便于农耕，有农业剩余产品， 地形平坦便于交通和节省建筑投资，人口集中，交通区位具有先天优势，是改革开放最前端。幻灯片 区位因子分析教师归纳讲授： 将区位特征按照因子分析法分为自然因子与人文因子，其中自然因子包括地形、气候、水文等，人文经济因子包括农业、工业、交通政策等。二、城市区位分析基本思路（板书）幻灯片 区位分析的思维模型、区位分析的内容学生思考讨论 ：城市区位分析的基本思路是什么？幻灯片区位分析的内容教师归纳:明确城市作为点的现实意义，将城市作为点放在区域中旅去分析。点与点之间形成关系需要线，线性因素需要哪些来联系。点与面之间的关系。最后总结区位分析的要点与注意问题三、城市区位分析主要方法幻灯片城市区位分析主要方法（板书）学生思考讨论 ：城市区位分析的有哪些主要方法呢？教师归纳:综合分析法、主导因素分析法、辩证分析法、发展分析法、双层次分析。其中综合分析、主导因素、发展分析是三个最主要分析方法。四、城市区位图纸绘制（板书）教师归纳并且计算机演示:找准城市在区域中的位置、把握城市与周边事物之间的联系、分析图表达。第四步：课程小结区位分析，是做好城市总体规划第一步,所占份量大，同时区位分析这部分内容，是城市总体规划学科重要内容，运用这节课理论能解决现实生活中许多的实际问题，有很大的应用价值。另外，区位问题的考核能有效的考查出学生获取信息、分析迁移、解决问题的能力。第五步：布置作业：绘制安阳林州茶店镇区位分析图第六步：板书设计:城市的区位