学前教育行政与管理浙江省各年试题

学前教育行政与管理学习资料说明：学前教育行政与管理为各省自主命题科目，浙江省历年试题仅供参考，同学们可作为练习题使用。浙江省2004年10月学前教育行政与管理一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.我国教育督导制度始于( )的兴办学堂的教育行政措施的颁行与落实。A.洋务派B.维新派C.共和派D.民主派2.有一位学者拿出了美国20世纪初的一份试卷与20世纪90年代的试卷相比较，发现学生在基本考题方面成绩并无相差，这种做法是教育行政研究的( )A.经验总结法B.实验研究法C.文献分析法D.比较研究法3.在教育行政作为一个独立领域初创时期，其研究受（ ） 的影响最大，并在教育系统引进了企业管理方法。A.目标管理思想B.层峰组织理论C.科学管理思想D.权变理论4.有统一的教育方针和教育规划，实行统一的教育标准，加强集中管理，体现了（ ） 的教育行政体制格局。A.从属制B.合作制C.分权制D.集权制5.1963-1966年我国的教育行政体制实行的是( )。A.军事接管体制B.集中统一的教育行政体制C.以地方分权为重的教育行政体制D.统一领导、分级管理教育行政体制6.下列哪一项职责归属于县级教育行政机构?（ ） A.拟定教育工作的方针、政策。B.起草有关教育的法律法规草案C.组织并指导教育经费的分配工作和教学仪器，电教设备的采购、供应和管理D.统筹高等教育、研究生教育以及高职教育、成人高教等工作7.教育行政组织机构改革的基本原则和终极目标是（ ） 。A.精简B.统一C.立法D.效能8.中间型学制开始出现是在（ ） 。A.19世纪20年代B.20世纪初C.20世纪20年代D.20世纪80年代9.学校教育制度产生和发展的根本动力是（ ） 。A.文化历史传统的影响B.国家政治制度的影响C.社会科技发展和经济发展水平的影响D.青少年儿童身心发展规律的影响10.课程实施最关键的因素是（ ） 。A.课程实施的物质条件B.课程的质量C.教育行政部门和学校对课程实施的组织D.教师实施课程的态度和能力11.对教育经费的使用及各种教育资产的买卖、利用、保管、维护情况及经济效益的审查与评价是教育审计中的（ ） 。A.教育预算审计B.教育财经法纪审计C.教育经济审计D.教育财务薄据审计12.（ ） 反映会计年度教育预算收支的最终结果，是进行教育财政监督，审查教育预算收支执行状况，考查教育行政效率，总结教育财政经验教训的重要手段。A.教育预算制度B.教育决算制度C.教育审计制度D.教育税收制度13.教育税收制度是关于征收教育税的各种准则和规范，是国家专项税种制度，我国自（ ） 年开始征收。A.1949B.1978C.1984D.1986图片二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)21.教育行政的目标是（ ） 。A.管理各级各类学校行政事务B.增强民族凝聚力C.推动社会经济发展D.推进科学研究的进程E.提高学校的教育质量22.下列哪些是教育行政体制中央与地方合作制的特征？（ ） A.中央与地方之间是“伙伴关系”B.能把中央集权制的规范、协调、指导作用与地方分权制的主动、创造相结合C.中央与地方的职权范围划分有难度，不易操作D.国家直接干预地方办学与管学，必须遵循中央的方针政策E.地方公共团体自主举办和管理教育事业23.学校设备中课桌椅的设计要求是（ ） 。A.建立校舍档，实行分级管理B.满足学生学习的需要，桌面够大，邻桌间不相互干扰C.坚固、安全、美观、实用、可任意搬动D.适合就座学生的身材E.一律使用型号相同的课桌椅24.一份教育规划报告通常包括（ ） 等方面的内容。A.阐明教育发展的现状B.确定规划参数，建立数学模型C.阐述所面临的形势与任务D.描述规划周期内教育事业的发展目标、主要政策E.确立主要的战略措施，预算经费及筹资渠道25.当前教育评价获得了很大的发展，呈现出如下哪些特点？（ ） A.评价目的从选拔转向改进功能的发挥B.评价对象从单纯学生成绩扩向所有教育领域C.评价手段多样化，从纸笔发展到计算机测试D.评价人员的专业化E评价原则上强调理论与实践的结合三、名词解释(每小题3分，共15分)26教育行政体制 27壬子学制 28校长任期制 29教育督导 30学校布局法四、简答题(每小题5分，共25分)31新中国教育行政体制改革的经验教训有哪些?32简述教育行政组织机构的改革方向和内容。33简述1951年学制的特点。34简述制定教育规划应遵循的原则。35请列举出最有影响的教育评价模式。五、论述题(每小题10分，共20分)36请联系实际举例论述教育行政执法的原则。37请结合工作实际谈谈你对课程行政内容的理解。六、材料分析题（10分）38.为了实现教师法规定的真正意义上的教师聘任制，必须合理有效地在不同地区之间配置教师。我国配置教师曾一度采用以计划为基础的方式，即由政府提供社会教师的供求信息，编制计划，然后层层下达各有关部门和学校执行，这在国家百废待兴，合格教师极其缺乏，教育管理比较粗放的时代是可行的。但同时也出现了教师配置低效和误配置的状况。后来采取的改革是：在“分级办学，分级管理”的教育体制下，采用分散的多中心的配置方式，如农村中小学下放到乡来管；后来采用由学校单方面聘任教师，但都未达到预期的效果。在市场经济时代，以市场为基础配置教师的体制中，学校和教师是市场的主体，主体要自我决策有相应的自主权，在双向选择中，学校和教师对供求信息变化迅速做出反映，教师的配置不是靠行政权由上而下，而是由追求自我效益最优化的学校和教师根据人才市场的信号，通过对自身效益的计算，自主地做出决定，并自愿执行，从而使国家、地方、学校、教师各方利益协调起来，局部利益同社会利益相互满足。问题：请你依据以上材料，联系现实状况论述教育人事行政对教师管理的策略。浙江省2005年1月学前教育行政与管理试卷课程代码：00884一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1今日中国教育行政的主旨是（ ）。A中华民族的伟大复兴B实施教育的权威管理C素质教育的方针和思路D协调和统筹人、财、事、物2美国的（ ）是教育行政学的创始人。A泰勒和法约尔B戴明和西蒙C道尔顿和杜威D达顿和斯内登3教育行政体制的核心是（ ）。A国家教育行政权力结构B教育行政制度C教育行政效率D各级各类教育行政机构4下列哪一项不符合教育行政组织机构改革的精简原则？（ ）A精简机构的数量和规模B精简行政机构领导的职数和工作人员的数量C精简行政程序和办事环节D精简财政开支与评价程序5教育行政对教学计划、教学大纲和教材的审定与管理即为（ ）。A课程行政B课程管理C教材管理D课堂管理6当前我国为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，建立起了（ ）三级课程管理模式。A中央、省、地区B国家、地方和学校C省、县、乡D教育部、教育厅、教育局7（ ）是编制和审定教学大纲和教材的主要依据，也是教育行政部门评估和督导学校教学工作的基本依据。A教育工作计划B教育规划C教学计划D教学目标8教育财政在各国教育发展中有特殊重要地位，其首要功能是（ ）。A通过教育立法行使教育财政立法职能B筹措教育经费及其他教育资源C分配教育经费，配置教育资源D监控教育经费的合法使用及其他教育资源的有效利用9我国教育决算制度采用（ ）的体制，有利于增强各级政府教育责任和优先发展教育的意识。A中央集中教育财政决算B分级教育财政决算C独立教育财政决算D双重教育财政审计10按国家有关规定小学运动场人均不小于（ ）平方米。A5 B4.2 C3.3 D2.311学校校舍的新建、扩建、改建要坚持（ ）的原则。A公正、公开、公平原则B责任终身原则C质量第一、坚固、节约原则D竞争原则12教育行政的重心在地方政府，是（ ）国家的行政格局。A中央集权制B地方分权制C双轨制D综合制13目前我国的教师任用制度采用的是（ ）。A派任制B代用制C委任制D聘用制14（ ）年我国政府首次提出实行九年制义务教育，为提高国民的素质提供了法律保障。A1958B1978C1986D199515教育规划中贯彻各级各类教育协调发展的原则就是要处理好（ ）。A各级各类教育事业发展的比例关系B普及与提高的关系C需要与可能的关系D社会与教育之间相适应的关系16制定教育规划应用最广、影响最大的方法是指（ ）。A人力需求法B社会需求法C学校布局法D国际比较法17教育督导通过监督和检查的结果，帮助被督导单位找出问题的原因和解决问题的方法，体现了教育督导的（ ）职能。A监督B控制C规范D指导18教育督导工作的中心环节是（ ）。A准备阶段B实施阶段C总结阶段D反馈阶段19领导视察完某校后作出的“印象不错”、“办学条件较好”、“办学质量高”、“教师队伍素质高”的评价应属于（ ）。A单项评价B自我评价C宏观评价D综合评价20（ ）是按照一定的法则，运用数学语言对教育现象的属性予以数量化的过程。A教育评价B教育测量C教育评比D教育评定二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)21教育行政组织机构改革实施的准备阶段要做的具体工作有（ ）。A改革方案的制定和前期动员B明确改革目标，确定机构的职责C制定定岗、定编、定员的“三定”方案D开辟多种渠道，安排岗位和分流人员E向上级教育行政机构汇报，迎接相关部门检查验收22我国教育经费使用中不容回避的问题主要表现在（ ）。A征收教育费附加，加重了国民的负担B教育审计使用双重审计体制加重了财政支出C教育经费预算计划的法律效力缺乏保障，挪用、截留、挤占教育经费现象多。D教育经费使用尚未建立成本核算制度，制约机制缺乏，浪费严重。E学校教职员队伍庞大，非教学人员过多挤占教育公用经费。23在我国进行教育督导要遵循的原则是（ ）。A法治性原则B客观性原则C可行性原则D效用性原则E激励性原则24我国中小学教育督导的内容主要有（ ）。A学校办学方向和办学条件B管理体制和领导班子C教师管理与提高D教育教学工作和教育质量E行政工作的常规管理25定性评价是从人的主观感受中去理解教育问题来龙去脉，其评价抽样重在典型，主要的方法有（ ）。A极端抽样B整群抽样C普通抽样D配额抽样E滚雪球式抽样三、名词解释(每小题3分，共15分)26教育行政组织机构27六三三制28教育财政29教育立法30教育评价四、简答题(每小题5分，共25分)31简述我国教育行政改革的基本方向。32简述学校教育制度建立的依据。33如何指导课程实施？34简述教育人事行政的基本原则。35一份完整的教育规划应包括哪几方面的内容？五、论述题(每小题10分，共20分)36试述教育人事行政管理对教育行政人员的管理策略。37教育法规的本质及特征是什么？你是如何理解我国完整的教育法规体系的？六、材料分析题（10分）38实行“以县为主”的义务教育管理体制，是新形势下我国基础教育体制的重大调整和改革，是促进农村义务教育持续健康发展的治本之策。从各地落实“以县为主”管理体制的实际情况来看，应该说成效显著，但问题和困难不少，急需引起有关部门重视并加以解决。一、应充分认识“以县为主”的必要性和紧迫性，切实解决认识不到位、思想不统一的问题。一些县级领导认为，实行“以县为主”管理新体制，加重了县级政府的负担，使县上无力解决因体制调整所带来的资金困难。一些乡镇领导则认为是一种解脱。一些地方还在按原有的旧体制管理义务教育，一些地方还在“等一等，看一看”，处于等待观望状态；还有一些地方虽然提出要实行“以县为主”的管理体制，但没有实际行动。已经实行“以县为主”管理体制的县区，许多地方仅仅是将教师工资收归县管，与完全建立“以县为主”体制的要求还有较大差距。二、应大胆进行体制创新，切实解决推进比较缓慢的问题。体制的改革和创新必然涉及到部门责权利的调整，也触及到许多人的个人利益。一些地方进展比较缓慢的主要原因，一是一些县区领导改革的力度不大，二是部门之间责权利难以协调。国家政策明确规定，县级教育行政部门依法履行对农村中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能，农村中小学校长的选拔、任用、培训、考核、交流由县级教育行政部门归口管理。但这些政策规定在一些县区执行困难甚至落实不下去。校长和教师的管理职能有的归口在组织部门，有的在人事部门，有的在宣传部门，这种管理多头、管人与管事脱节的情况是阻碍义务教育改革与发展的大问题。这种管理带来的另外一个问题是相互扯皮，效率低下。三、应明确各级政府的责任，着力解决责任不清和管理空档的问题。各级政府的责任不清，容易出现管理上的空档，这是制约落实“以县为主”管理体制的重点和难点问题。原先由乡镇管理的中小学，由于体制变化乡镇可能不再管理，县也可能没有及时接管。原乡镇在学校筹建的项目，有可能因为体制问题而下马停工，原其它部门管理的校长、教师调配交流等也可能因为体制划转的原因而停办。针对这些问题，应该按照中央的要求，尽快明确省、地、县、乡、村民自治组织的责任，做到“以县为主”与乡镇责任并行不悖，避免管理上的空档。四、应建立经费保障机制，切实解决教育经费不足和拖欠教师工资的问题。投入不足与需求庞大一直是制约义务教育整体推进的主要矛盾，也是实行“以县为主”管理体制的突出障碍。正在进行的农村税费改革有利于减轻农民负担，促进农村社会的稳定和发展，但却大大减少了农村义务教育的经费来源，如果不加大转移支付的力度，不建立教育经费保障机制，有可能带来义务教育整体性的发展危机。五、应采取得力措施，妥善解决遗留问题。从以乡镇为主变为“以县为主”，原乡镇在管理义务教育时未能解决的问题或者说体制转化后乡镇在教育上的遗留问题应该引起各级领导的关注和重视。原来，教师的工资由乡镇筹措发放，原乡镇拖欠教师的工资由谁管、由谁兑现需要予以明确。“普九”负债由谁偿还，也应该予以明确。六、以实行“以县为主”管理体制为契机，建立竞争激励机制，切实解决人浮于事、苦乐不均的问题。由于“分级办学、分级管理”体制上的弊端和部分职能划分不科学，致使区域经济、社会、教育缺乏科学规划和统筹协调，教育发展水平不平衡且差距拉大，农村义务教育结构和学校布局结构调整比较迟缓，农村中小学强者恒强、弱者恒弱。反映在教育人事上，没有竞争机制，缺乏激励手段，为推行“以县为主”的管理体制提供了难得的解决这些问题的机遇。问题：请结合上述材料，根据当前教育管理体制的实际执行状况，试比较中央集权制与地方分权制教育行政体制的优缺点及改革方向。浙江省2005年10月学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)1下列关于学前教育的表述正确的是（ ） 。A学前教育只具有教育性，不具有福利性B学前教育只具有福利性，不具有教育性C学前教育管理具有非学校化管理的特点D学前教育管理具有学科化管理的特点2园所管理系统主要包括（ ） 。A微观系统和宏观系统B宏观系统和组织系统C组织系统和条例系统D环境系统和微观系统3美国著名管理学家西蒙在管理决策新科学一书中提出的核心观点是（ ） 。A管理就是决策B决策来自于接受C权威产生于决策D决策要追求最优化4下列关于“戴明环”理论的表述不正确的是（ ） 。A戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节B戴明的管理过程理论不具有操作性C戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期D戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中，形成一个完整的管理过程5目标管理理论的提出者是（ ） 。A彼德圣吉B西蒙C法约尔D德鲁克6“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是（ ） 。A组织气氛B组织精神C组织文化D组织力量7儿童编班的两种方式是（ ） 。A年龄编班和混龄编班B年龄编班和性别编班C性别编班和程度编班D年龄编班和程度编班8领导要素理论提出领导的三个要素是（ ） 。A领导者、被领导者、领导体制B领导特质、领导行为、领导心理C领导者、被领导者、环境D领导行为、领导技能、领导观念9在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于（ ） 。A壬戌学制B癸卯学制C1955年新学制D壬寅学制10日本学者久下荣志郎在现代教育行政学一书中将教育行政作用划分为（ ） 。A教育规划作用和教育督导作用B教育法治作用和教育服务作用C教育促进作用和教育发展作用D权力方面的限制作用和非权力方面的促进作用11我国解放后第一个幼儿教育中央领导机构建立于（ ） 。A1949年B1950年C1978年D1985年12我国幼儿教育事业发展的必然趋势是（ ） 。A精英化和国际化B社会化和社区化C早期化和系统化D综合化和政府化13我国教育法的效力等级有（ ） 。A3个B4个C5个D6个14下列选项中不属于学前教育规划特点的是（ ） 。A民主性B导向性C客观性D预见性15下列关于教育督导的表述正确的是（ ） 。A行政检查完全可以代替教育督导B督政和督学是割裂的，不相互联系的C教育督导机构要独立设置，以其权威性严格行政执法D我国现行督导制度是50年代以后逐渐建立起来的16“个人或组织为了达到某种目标而对未来一定时期内的有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程”指的是（ ） 。A决策B指挥C计划D控制17现代社会的学前教育机构，有托儿所、幼儿园、儿童乐园、儿童玩具图书馆、流动幼儿园、游戏小组、家庭托儿中心等各种类型，这一类型划分的依据是（ ） 。A办学组织B办学体制C办学形式D办学主体18管理者在选拔教师时，一看外貌，二看弹、唱、跳、画的技能、技巧，这种情况体现了（ ） 。A选人方法的片面性B选人标准的偏差性C录用人选的相对性D录用人选的绝对性19园所保育工作管理的科学化，其核心问题是（ ） 。A保育观念的科学化B保育工作的规范化C保育观念的教育化D保育工作的教育化20我国教育法规的主要表现形式是（ ） 。A以文书形式表现的各种成文法B以书面形式表现的各种成文法C以口头形式表现的各种成文法D以书面和口头形式表现的各种成文法21国家管理本国教育事业的制度化途径是（ ） 。A教育立法体制B学校行政体制C教育行政体制D教育监督体制221999年3月31日全国召开了关于幼儿教育和青少年营养健康问题的会议，明确了幼儿教育的对象不仅限于36岁的儿童，而且还包括以下哪一年龄段的儿童?（ ） A03岁B04岁C13岁D26岁23学前教育规划如按规划对象的时间来分，有长期、中期、短期规划。一般来说，长期规划通常为（ ） 。A1年B3年C5年或10年D20年24我国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?（ ） A国民党统治时期B北洋军阀时期C清朝末年D清朝初期25教育评价实质上是（ ） 。A作出价值描述B在事实描述的基础上的价值判断C作出事实判断D事实判断与价值判断的统一二、填空题(每空1分，共15分)26学前教育作为一种教育活动，具有保育性、_和_的特点。27适时控制主要是指控制的及时性，强调的是控制的_。28狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、_和_等物化的精神。29绝对评价又称_。30教育规划又称_。31领导行为理论主要包括以下三种理论：支持关系理论、_和领导行为连续统一体理论。32学前教育管理是一个宽泛的概念，它具体包括对_和_的管理。33园所管理过程是有阶段的_。34园所保育工作管理的发展趋势是保育工作管理的_、_、_。35园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和_。三、简答题(每小题6分，共30分)36园所管理的基本原则有哪些?37园所组织形象的设计应从哪些识别系统入手进行设计工作?38简述领导影响力构成的主要内容。39教育督导有哪些主要职能和形式?40简述如何加强园所人力资源的管理。四、论述题(每小题10分，共20分)41试述加强学前教育法制建设的必要性和途径。42运用目标管理的基本理论，分析园所管理中存在的问题及其管理对策。五、案例题(10分)43请运用学前教育行政的相关理论，对下面的新闻案例进行评述。近年来上海的学前教育整体教育质量在全国名列前茅，0至6岁儿童进学前教育机构接受教育的比例为全国之最。上海已建立了完整的学前教育管理网络，早期教育的对象年龄在向下延伸，1997年起上海教育行政部门主管0至6岁儿童的教育，卫生部门负责0至6岁儿童的卫生保健工作。目前上海学前教育采取以教育部门办学为主，社会力量办学为辅的办园所形式。全市独立设置的幼儿园有1001所，附设在中小学、托儿所的幼儿办学点也有1000多个。在园幼儿人数24.2万人，其中教育部门办的占73%，社会力量办占27%。浙江省2006年1月学前教育行政与管理试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.现代社会学前教育发展的_趋势决定了现代学校教育管理的社会化与合作化的特征。（ ） A.国际化B.多样化C.科学化D.整体化2.从决策主体来划分将决策分为（ ） A.组织决策与个人决策B.阶段决策与过程决策C.战略决策与战术决策D.价值决策与事实决策3.战术决策是解决（ ） A.为什么干B.干什么C.怎样干D.干得如何4.园所管理的总结阶段要以_为依据。（ ） A.计划B.检查C.研讨D.探索规律5.在正常的管理活动中按一定的程序而经常不断地产生的信息是（ ） A.原始信息B.偶发信息C.正式渠道信息D.常规信息6.管理过程是以不断的递进发展为（ ） A.起点B.形式C.核心D.宗旨7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（ ） A.充分授权B.不充分授权C.制约授权D.主动授权8._是形象设计的核心内容。（ ） A.理念识别B.行为识别C.视觉识别D.听觉识别9.经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导仪式叫做（ ） A.形象文化B.组织精神C.组织文化D.理念识别10.园所家长工作管理的首要任务是（ ） A.确立家长工作的管理目标B.建立家长工作管理的组织系统C.形成家长工作的管理制度D.完善家长参与的管理对策11.提供某种可供选择的模式希望别人加以接受从而影响人的方法是（ ） A.榜样B.劝说C.建议D.强制12.按照管理方格理论，理想型的领导方式是（ ） A.（1、1）型B.（1、9）型C.（5、5）型D.（9、9）型13._是教育法规的立法依据。（ ） A.宪法B.教育法律C.教育政策D.教育方针14.我国教育法规中效力最高的是（ ） A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D.地方性教育法规15.教育督导活动必须坚持从实际出发，实事求是，这体现了教育督导的_原则。（ ） A.方向性B.可行性C.科学性D.促进性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.现代社会的学前教育机构从办学体制来看有_等各种性质。（ ） A.个体办B.集体办C.家庭办D.单位办E.国家办17.管理者对员工的外部培训包括（ ） A.上岗培训B.在岗培训C.专题培训D.教育科研培训E.专题观摩18.园所组织文化的基本内容包括（ ） A.精神文化B.制度文化C.行为文化D.物质文化E.形象文化19.非权力影响力主要由_构成。（ ） A.资历因素B.品格因素C.知识因素D.才能因素E.情感因素20.制定学前教育规划要考虑的因素包括（ ） A.经济因素B.人口因素C.政治因素D.文化因素E.历史因素三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.网络式培养法22.权限接受理论23.班级工作管理24.学前教育行政25.教育评价四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述园所决策职能的实施。27.概述园所管理过程运行的运行特点。28.简述领导行为所具有的基本特征。29.编制学前教育规划应遵循的原则。30.列出教育督导的基本内容。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.论述学前教育评价实施的基本步骤。32.如何看待和引导非正式组织？六、分析题（本大题10分）33.有人认为：“幼儿园管理就是把孩子看住，管牢孩子的吃喝拉撒睡，不让出事情就行了。”你对此有什么看法？请结合园所保育工作管理的发展趋势，分析保育工作的管理问题及其管理对策。浙江省2006年10月学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.新中国第一部幼教行政法规是（ ）A.1949年颁布的幼儿园工作章程B.1959年颁布的幼儿园工作条例C.1979年颁布的幼儿园体制改革决定D.1989年颁布的幼儿园管理条例2.建立园所评价指标体系的程序是（ ）A.目标确定目标分解目标承诺目标体系化B.初拟指标筛选指标分配权重构成体系试用完善C.目标制定目标执行目标监控目标反馈自成体系D.指标设计指标分解指标调控指标评价3.下列选项不属于教育督导主要形式的是（ ）A.综合性督导B.绩效督导C.专项督导D.经常性督导4.学前教育规划的特点是（ ）A.方向性、动态性、系统性、周期性、园本性B.园本性、动态性、导向性、综合性、科学性C.导向性、综合性、系统性、客观性、预见性D.科学性、动态性、周期性、预见性、导向性5.我国教育法分为五个效力等级，其中第四个效力等级是（ ）A.教育单行法律B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育规章6.从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势来看，教育行政趋于（ ）A.集权化B.分权化C.均权化D.非政府化7.下列关于理念识别系统的表述正确的是（ ）A.理念识别系统的设计完全不受文化观念的影响B.理念识别系统的表达方式应当是复杂、繁琐的C.理念识别系统的具体表达方式有口号、标语、信条、取名、广告词等D.理念识别系统的表达方式具有不稳定性的特征8.学前教育管理体制是由两个部分构成的，这两个部分是（ ）A.学前教育管理机构与学前教育管理规范B.学前教育组织与学前教育人员C.学前教育机构与学前教育制度D.学前教育管理体系与学前教育制度9.在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于（ ）A.壬戌学制B.癸卯学制C.1955年新学制D.壬寅学制10.下列选项中不是非权力影响力构成要素的是（ ）A.品格因素B.知识因素C.才能因素D.资历因素11.在布莱克和莫顿的管理方格理论中，(9、1)型管理又称为（ ）A.无序管理B.娱乐型管理C.任务型管理D.中间型管理12.园所家长工作管理的组织基础是（ ）A.社区B.居委会C.家园代表大会D.家长委员会13.园所教研工作基本组织单位是（ ）A.教研组B.年级组C.教师委员会D.教务组14.下列关于园所组织文化构建的表述正确的是（ ）A.精神文化的构建主要包括组织系统和组织价值观的构建B.在组织精神的构建中，要防范形式化、雷同化倾向C.物质文化是组织文化的外表层次，而不是组织文化样式的基础D.形象文化不能直接传递组织文化，无法有效地确立组织的知名度15.在一般情况下，管理幅度大小的确定往往取决于三方面的因素，即组织机构层次的高低、管理中解决问题的性质和（ ）A.管理者年龄的大小B.管理者才能的高低C.管理者性别的差异D.管理者人数的多少16.学前教育管理的发展趋势包括（ ）A.国际化、多样化、科学化、整体化、规范化B.国际化、单一化、科学化、整体化、规范化C.国际化、单一化、信息化、整体化、规范化D.国际化、多样化、综合化、规模化、社会化17.下列关于幼儿园管理与托儿所管理的表述正确的是（ ）A.幼儿园管理属于学前教育管理，托儿所管理不属于学前教育管理B.幼儿园管理与托儿所管理之间不存在任何的共同性C.幼儿园管理与托儿所管理之间存在着一定的共同性D.幼儿园管理不属于学前教育管理，托儿所管理属于学前教育管理18.“管理者在管理过程中，对各方面的工作实施有目的地干预，及时纠偏，把握管理方向，从而实施有效管理的过程”被称为（ ）A.管理的计划职能B.管理的指挥职能C.管理的协调职能D.管理的控制职能19.任何组织结构的设计都必须遵循的基本原则是（ ）A.复杂化原则B.简单化原则C.非协作关系原则D.多样化原则20.教育评价中自我评价与他人评价的划分依据是（ ）A.评价过程B.评价目的C.评价主体D.评价标准21.“整个评价工作的总体结构和工作计划”是指（ ）A.评价方案B.评价过程C.评价功能D.评价指标22.我国教育行政体制中，教育行政机构既是决策机构又是执行机构，这种体制属于（ ）A.议行合一制B.议政统一制C.议行统一制D.议政分离制23.组织文化的重要任务是（ ）A.建立组织秩序B.加强组织管理C.提升组织行为D.增强凝聚力24.下列关于制度文化的表述正确的是（ ）A.不同的制度文化，对制度的内容、作用和实施方法的理解与认识没有差异B.组织的管理制度反映出组织的管理风格，同时也是组织文化的反映C.管理中的“硬性制度”与“柔性制度”，仅仅是制度本身的差异，不能反映制度文化的差异D.按照组织文化的理论，采用严密、复杂的规章制度来控制员工比对员工实行“软约束”效果要好25.领导情景理论认为影响领导者成败的情景因素有很多，所有的这些因素都可以统称为环境变数。环境变数有三类，下列选项不属于环境变数的是（ ）A.因果变数B.干涉变数C.输入变数D.产出变数二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26.学前教育作为一种教育活动，具有保育性、_、综合性的特点。27.园所管理的基本任务主要有三个方面，即：建立园所的_，加强园所的_，完善园所_的管理。28.从决策的主体来划分，可以将决策分为_和_。29.园所管理过程的基本环节包括_、_、监督检查和总结提高。30.组织的目标按层次可分为总体目标、_和个体目标。31.组织文化的主要形式是_。32.领导行为理论主要包括以下三个理论：_、管理方格理论和_。33.教育行政是国家教育职能的表现形式，具有政治性和_的特点。34.教育规划，又称_。35.从狭义的学前教育评价的范围来看，主要包括幼儿园评价、教师评价和_等方面的内容。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36.学前教育规划的执行需要注意哪些问题?37.园所保育工作管理的基本内容有哪些?38.操作性管理的局限性有哪些?39.简述我国幼教行政管理原则的基本含义。40.简述组织文化与管理的关系。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41.试论述“戴明环”理论的基本含义与管理意义。42.联系园所管理实际，说明如何完善我国教育督导制度？五、案例题(本大题10分)43.请运用学前教育法规的相关理论来评述下面的新闻事件。在近几年的“两会”上，不断有代表提出加强学前教育法规建设，呼吁学前教育法的出台。一个人从出生到入学前这一阶段是个体各方面发展最重要和关键的时期，但是目前我国的学前教育事业却出现了严重滑坡。有数据表明，从1995年至2001年，全国幼儿园数从所降至所，减少了38.1；在园幼儿人数从2711.2万降至2021.8万，减少了25.4；特别是3至6岁幼儿入园率从4l降至34，已低于“八五”末期的水平。其主要问题突出表现在：各省市学前教育行政管理机构几乎全部撤销，幼教组织与管理失去基本保障；许多地方公办幼儿园被强行改制，幼儿受教育权受到严重侵害，甚至在一些地方卖园风盛行，将幼儿园产权变卖给个人；教师的编制、工资、医疗、培训等缺乏应有的基本保障，特别是占我国幼儿园教师总数70的农村幼儿教师，至今没有解决最基本的身份与待遇问题；各种社会力量办园的条件、权利和行为缺乏应有的规范，严重影响社会力量办学的积极性和学前教育的质量。浙江省2007年1月学前教育行政与管理试题课程代码：00884一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.人力资源管理的基本任务是（ ）A.优化组合B.合理用人C.合理选人D.培养人员2.提出：“管理就是决策”观点的是（ ）A.西蒙B.罗宾斯C.巴纳德D.德鲁克3.巴纳德组织权限理论的一个重要概念是（ ）A.预先控制B.管理效益C.无差别圈D.提炼定格4.过程管理的基本特点主要表现为（ ）A.全面化B.科学化C.程序化D.规范化5.园长在实施分层管理的过程中，必须研究的问题是（ ）A.评价B.考核C.计划D.授权6.组织文化及理论出现于（ ）A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代7.组织价值观的作用是（ ）A.总结作用B.选拔作用C.管理作用D.评判作用8.为儿童的健康成长奠定基础的是（ ）A.保育管理B.教育管理C.科研管理D.安全管理9._是依靠其深层次的、内在的力量，这种力量对人的心理和情感产生深刻的影响作用，因而维持的时间也比较长久。（ ）A.职务权力B.非权力影响力C.威信D.权力影响力10._提出了管理方格理论。（ ）A.西蒙B.巴纳德C.布莱克和莫顿D.坦南鲍姆和斯米特11.我国教育法规中效力最高的是（ ）A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D.地方性教育法规12._是教育督导最本质、最核心的职能。（ ）A.评价职能B.监督职能C.指导职能D.反馈职能13.学前教育规划工作是学前教育行政的一种职能活动，也是行政管理的（ ）A.首要环节B.基本环节C.最后环节D.总结环节14.编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上，要对未来教育事业的发展有一种朝前意识。这体现了教育规划_的特点。（ ）A.导向型B.前瞻性C.客观性D.预见性15._是指在教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。（ ）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.学前教育管理的发展趋势呈现_的基本特征。（ ）A.国际化B.科学化C.整体化D.统一化E.规范化17.幼儿园内部培训有（ ）A.学历培训B.教育科研培训C.上岗培训D.案例分析培训E.工作主题培训18.学前教育督导的原则有（ ）A.方向性原则B.科学性原则C.民主性原则D.层次性原则E.促进性原则19.教育督导的基本职能有（ ）A.改良职能B.监督职能C.评价职能D.指导职能E.反馈功能20.幼儿园工作评价的内容有（ ）A.幼儿园安全管理评价B.幼儿园保教质量评价C.幼儿园工作人员评价D.幼儿园管理工作评价E.幼儿园与家庭和社区关系的评价三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.决策22.例外管理23.教育评价24.教育预测25.分权制四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)26.简述园所家长工作管理的任务。27.简述能级原则的管理方法。28.简述园所组织的目标管理的作用。29.简述教育法规的表现形式。30.简述学前教育评价的功能。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.论述园所组织文化构建的基本环节。32.论述学前教育评价的基本内容。六、分析题(本大题10分)33.分析非权力影响力理论，如何运用非权力影响力建立良好的管理氛围，提高园所管理的效果。浙江省2007年10月学前教育行政与管理试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.决定学前教育管理的特点是一种非学校化管理的是（ ） A.保育性B.启蒙性C.综合性D.多样性2.将组织中有限的人力资源盘活，管理者合理用人的重要组成部分是（ ） A.录用人选B.优化组合C.用人策略D.合理选人3.管理的起点是（ ） A.计划B.组织C.控制D.决策4.在正常的管理活动中按一定的程序而经常不断地产生的信息是（ ） A.原始信息B.有效信息C.内在信息D.常规信息5.提出“目标管理与自我控制”观点的是（ ） A.德鲁克B.西蒙C.罗宾斯D.巴纳德6.组织文化的核心是（ ） A.人本文化B.柔性管理C.组织价值观D.增强凝聚力7.为儿童的自主学习和个性发展提供了一个组织平台的是（ ） A.集体活动B.分组活动C.正规活动D.户外活动8.对部门系统与成员的控制就是（ ） A.决策B.计划C.组织D.评估9.按照管理方格理论，理想的领导方式是（ ） A.娱乐管理B.团队管理C.任务管理D.中间型管理10._的制定是中国近代第一个经正式颁布并实际推行的学制。（ ） A.奏定学堂章程B.壬戌学制C.壬寅学制D.癸卯学制11.进一步明确“幼儿教育属于基础教育的一部分，管理体制为地方负责，分级管理和有关部门分工负责”的是（ ） A.面向21世纪教育振兴行动计划B.中共中央关于教育体制改革的决定C.幼儿园管理条例D.关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知12.在制定学前教育规划时，不能只顾数量的增长，盲目追求机构数量，任意扩大规模，搞超常规发展，一步到位等，否则可能会因条件不具备而导致教育质量下降的严重后果。这体现了学前教育规划编制的（ ） A.学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则B.学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则C.学前教育规模与质量相互协调的原则D.从实际出发的原则13.中国历史上第一部视学法规是（ ） A.视学官章程B.视学规程C.教育督导暂行规定D.关于加强教育督导与评估工作的意见14._是教育法规的立法依据。（ ） A.教育方针B.教育法律C.教育政策D.宪法15.学前教育督导活动必须坚持从实际出发，实事求是，这体现了教育督导的_原则。（ ） A.方向性B.科学性C.民主性D.促进性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求