顺峰中学实施素质教育督导评估自评报告.doc

顺峰中学实施素质教育督导评估自评报告时间:2011-06-10 05:27来源: 作者: 点击: 173 次摘要: 顺峰中学实施素质教育督导评估自评报告 根据万教体字【 2011 】 60 号文体要求，顺峰中学依据相关评估细则，对照学校工作进行自评，请给予督导评估。 标准分 自评得分 A1 150 143 A2 顺峰中学实施素质教育督导评估自评报告根据万教体字【2011】60号文体要求，顺峰中学依据相关评估细则，对照学校工作进行自评，请给予督导评估。 标准分 自评得分 A1 150 143 A2 550 522 A3 300 264 总计 1000 929 A1 B1 C1领导班子（标准20分，自评18分）学校现有校长1人，副校长2人(其中一人兼教务主任)，副教务主任、政工处主任、总务处主任各一名学校认真执行教育法、义务教育法和教师法等教育法律法规，保障师生合法权益，依法治校与以德治校相结合，营造民主和谐的校园文化氛围。现任校长曾明华，具有明确、清晰的办学理念，具有较高的学校管理艺术和较强的学校管理能力，能积极地引导教育教学活动。班子成员基本素质好，有较丰富的管理经验和较强的管理能力；具有务实、创新、团结协作的精神，师德高尚，作风民主，廉洁奉公，既能独力履行岗位职责，又能深入教育教学第一线，为师生排忧解难，全校师生对班子成员的工作满意度高，家长、社会认可度高。遗憾的是校级班子持“双证”上岗率未达标，校级领导未完成校长提高培训任务(非主观原因造成)。A1 B1 C2教师配备（标准40分，自评40分）顺峰中学现有专任教师31人，男人，女14人，本科学历25人，占总数的80.6%，专科学历5人，占教师总数的16.13%，中专学历 1人，占教师总数的3.2%；31名教师中，具有高级职称的3人，占教师总数的9.6%，中级职称的有6人，占19.35%，初级职称18人，占58.06%，未评的仅有4人，占12.9%。教师的年龄和学科构成合理，教师做到持证上岗，全面贯彻落实教师资格制度。A1 B1 C3校园校舍（标准30分，自评30分）校园总面积16331平方米，生均面积37.1 平方米；校舍建筑总面积3699平方米。生均面积8.4平方米。各类教学用房和教辅用房、生活用房（包括：普通教室、多媒体教室、行政教师办公室、仪器室、图书室、阅览室、计算机室、卫生室、师生宿舍和食堂、厕所等）齐全。A1 B1 C4技术（标准40分，自评35分）教学仪器设备按省颁标准基本配备；音体美器材基本达标；现有藏书量11085册，计算机38台；学校现代教育技术教学软件达到规定要求。目前欠缺的就是语音室技术和卫生室器械。A1 B1 C5班额控制（标准20分，自评20分）现有教学班九个，班额具体情况如下 ：七（1）班52人，七（2）班51人，七（3）班51人，八（1）班44人，八（2）43人，八（3）班47 人，八（4）班44人，九（1）班54人，九（2）班54人。A2 B3 C6：办学思路（标准20分，自评20分）学校认真落实中共中央，国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，不断端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思品教育，重视学生创新精神和实践能力，为学生全面发展、终身学习和发展奠定基础。学校确立了“育人为本,教学为主，科学管理、深化改革，五育和谐发展，全面提高质量”的办学思路，规范办学行为，精心设计规划教育活动，以促进学生“日有所进，日后有为”的目标。A2 B3 C7办学行为（标准30分，自评30分）学校按区域招生，严格执行省市县教育行政主管部门有关严禁节假日补课的规定，按规收费。A2 B3 C8行政管理（标准10分，自评10分）学校管理机构设置齐全，有党支部。校长室、教务处、政工处、总务处、工会、团委会，配有中层干部7人，建立岗位责任制。各处室职责明确，分工合作，团结一致，形成合力。实行校长负责制，政令畅通，令行禁止，民主管理蔚然成风，校务会，教代会、教育工会发挥应有发挥的作用。A2 B4 C9教学管理（标准20分，自评18分）能严格执行课程计划，认真制定各学科教学计划与总结，建立课程审议制度和评价制度，开齐上足每门课程，严格课程管理，做到课程设置规范化。严格依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书。加强功能室的管理和使用，并日趋规范化。严格实验教学，重视信息技术和学科教学的整合。历年来，学校严抓教学管理，建立了校长直接抓、分管副校长具体抓、教务处教研组落实管理工作的教学管理机构。学校制定了“教学常规管理制度”、“教学常规考评细则”等制度，使教学管理制度化、规范化，严格备课，上课、听课、说课、评课、作业布置与批改、考试命题与评卷等常规管理。A2 B4 C10学籍管理（标准15分，自评13分）学校就学籍管理建立较完善的管理制度，规定管理职责，制定管理办法，有专门的相对稳定的学籍管理人员。学籍管理归政工处主任曹孝林具体负责，多年来，形成了一套自己的经验，学籍卡按期填写，栏目完整，历届学生的学籍档案保存完好，学生入学、转学、休学、复学、毕业、奖励、处分等手续完整.材料齐全，学籍管理逐步进入校园网络，多种信息数据已基本录入数据库，学籍管理正走向科学化，现代化，但学生个人信息在输入时存在些小差错，电子档案的建立工作还需认真仔细。A2 B4 C11财务管理（标准15分，自评15分）严格遵守财经纪律，学校财务由郭士漳副校长分管，一切收支由稽核组审核，实行校务公开制度，收支公布，财务列入校务公开内容。严格执行缴费标准，没有乱收费现象。对于经费的使用严把关，先急后缓，量入而出，少花钱多办事。严格按预算和规定用途使用生均公用缴费，对代收代管的伙食费实行多退少补办法；健全校产增加及报废审批制度，对校产管理实行清点、验收制，进出手续清楚完备，做到帐物相符，防止校产人为损坏或流失。A2 B4 C12安全管理（标准15分，自评15分）学校安全第一责任人曾明华校长，分管副校长郭士漳具体抓，建立健全学校安全管理制度机制以及突发事件应急处理机制与预案，明确职责，加强教育和安全演练。2009年，学校被评为“教育系统县级安全管理工作先进单位”；2011年4月，在全县中小学安全工作培训会上，郭士漳副校长代表顺峰中学作了题为“加大资金投入，夯实安全设施基础”的经验交流发言。A2 B4 C13校园环境（标准15分，自评15分）校园净化、绿化、美化使人感到舒爽怡人，学校周边文明、有序、卫生、健康，校园文化通过物质形态发挥着润物细无声、陶冶情操的教育、引导功能，通过精神形态发挥着凝聚、激励、导向的育人功能，诱导学生自觉求知进取、完善自我，突破超越。校园环境和学校各项工作都能体现校风、教风、学风和办学特色，都能体现教书育人、管理育人、环境育人的功能。A2 B5 C14师德建设（标准30分，自评30分）师德建设有制度并形成长效机制；能落实江西省中小学教师职业“八不准”，建立了教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核（以学期为时段）。师德建设与时俱进，有形式有内容有实效。“求上进，图有为，艰苦奋斗，建功立业”是顺峰中学教师师德内涵的精髓。A2 B5 C15教师培训（标准15分，自评27分）以提高教师队伍素质为目标，以全员培训为宗旨，以培养骨干教师为重点，学校开展了形式多样的培训教育，制定了教师培训三年规划，实行传帮带的培训方式。学校举办过课件制作、现代教育技术、普通话、三笔书法等培训和竞赛活动，开展了“青年教师优质课、新教师见面课与汇报课和教学能手”评比活动，形成互学互促的良好风气。值得一提的是教师参加学历提高培训，青年教师参与率100%。为了教师培训正常化，学校采取两种保障：一是制度保障，二是经费落实。不足的是校本培训时效性有待提高。A2 B6 C16德育队伍（标准20分，自评20分）加强德育队伍建设，积极构筑全员育人的德育机制，成立了以校长为组长，政工处和思品教师为骨干的德育工作领导小组，带领团委会、班主任、学生会、女生辅导员落实德育工作，生成了以“党支部政工处团委会女生辅导员学生会”为主线的德育工作面。各部门教师重视德育工作并形成合力，有效地设计和开展主题教育活动，通过各种裁体和形式，加强学生的思想品德、法制、人生价值观和生命意识教育。建立学校联系制度，聘请涧田派出所指导员为法制副校长，形成了家庭、学校、社会三位一体的德育网络。学校现有的专职教师不足，专业成长有待提高。A2 B6 C17德育教学（标准20分，自评17分）学校严格按课程标准开足思想品课、并能联系社会实际和学生生活，组织开展教育活动，坚持“知、情、意、行”一体的德育途径，探索有效的教育方法，提高德育教学的针对性和实效性；坚持知行统一原则，结合教学内容及重大时政、重要传统节日开展主题教育活动，坚持升旗仪式和国旗下的讲话，增强学生的爱国主义精神。重视班主任工作，开拓德育渠道，严抓教室寝室德育文化建设，引导督促学生从小事做起，从细节培养良好的品质。对后进生的教育的方式、方法有待于进一步探索和改进，效果有待于提高。A2 B6 C18班团队工作（标准20分，自评20分）各班级依据学校德育工作计划制定班级工作计划、班规班纪，并认真实施、及时总结工作成效；班级活动主题明确、内容健康、形式活泼适合青少年身心特点和认知能力，坚持每周一班会及时小结上周情况，明示本周任务和要求，但由于各班主任工作经验、能力参差不齐，班级工作存在较明显差距。加强团队建设，每年发展二次团员，选拔调整一次学生会人员，重视培养、培训和充分发挥团队组织的协作作用，逐步提高学生自主、自治、自控能力。A2 B7 C19课程设置（标准40分，自评40分）学校认真贯彻省颁课程计划，开齐开足各门课程，依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书。积极开发课程资源、校内外课程资源。图书室、阅览室专人负责，定期开放，仪器实验、体育、音乐、电脑室、多媒体教室实行使用登记制度，提高资源的使用率。A2 B7 C20课堂教学（标准50分，自评46分）我校根据课改的精神，对教师的课堂教学提出了明确的要求，具体是：在教学目标确立上，注重“三维”目标，实现由单纯的知识传授向关注知识传授、智慧启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；在教学内容的处理方面，做到五个转化：即复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，困难的内容容易化，抽象的内容具体化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，倡导自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；在教学过程中，重基础，重能力，重习惯，重情感，重实践，以学生的发展为本，创设宽松的教学环境，教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；在教学的手段上，重视现代教学设备的使用，力求教学手段的现代化；在教学的对象上，面向全体学生，因材施教。学校提倡教学分层，作业分层，使每个层次的学生都得到发展。学校设立了学习进步奖，使后进生体验到成功。全校教师能正确使用教科书和其它教学资料，注重三维目标的整体优化。教学过程师生关系平等，积极互动，学生主体地位落实，绝大多数的学生主动学习。教学方式有较大的转变，自主学习，合作学习，探究学习在课堂上得到了广泛的应用。在课堂教学中关注学生的差异，满足不同学生的需要，使不同程度的学生都得到发展。A2 B7 C21运用（标准20分，自评20分）充分利用现有的教学器材开展实验，演示实验开设率达到100%，分组实验开设率95%以上；图书室定时开放学生人均借书12 册；开设信息技术课程达到68学时每学年，现代教育技术教育教学应用的学科覆盖率超过60%。A2 B7 C22体育卫生（标准30分，自评30分）我校有体育专职教师1人，认真贯彻学校体育工作条例，上好体育课和健康课，认真贯彻中小学学校体育工作条例、学生体质健康标准，坚持健康第一的原则，两操和每天1小时的体育活动有保证。组织学生积极参加阳光体育活动。成立教师篮球队，每年参加乡的篮球比赛。组建学生篮球队，开展班级和年段对抗赛。体育教师能合理的使用场地，正确使用体育器材，注意运动安全。我校认真贯彻国家教委卫生部颁发的学校卫生工作条例，建立健全卫生保健制度，学校有卫生室并配有常用药品和简单的医疗器械，每年组织教师到医院体检，每年组织学生体检，建立个人健康档案，制订防近视措施。按季节做好常见病的防治工作，定期出版卫生墙报，宣传普及卫生知识，青春期教育专栏。学校定期开展师生心理健康专题讲座。A2 B7 C23艺术教育（标准30分，自评26分）学校按照省颁课程计划开足开齐音乐、美术、艺术课，按照课程标准和规定的教材结合本地的资源进行教学，各科教学注意挖掘美育因素，提高学生的审美能力。学校重视艺术教育，组建了硬笔书法、毛笔、舞蹈、十字秀、摄影等兴趣小组，各活动小组有序开展活动。学校每学期举行书法、手抄报作品现场赛，每学期举行演唱比赛，每年举行一次艺术节。A2 B7 C24综合实践活动（标准30分，自评25分）把劳动与技术教育列入教学工作计划并积极组织学生参加街道文化活动、科普宣传、环境卫生整治、志愿者活动、慰问孤老等社区服务活动，培养了学生的社会责任感和奉献精神。学校每周安排一节的班团日活动课时间，各班级充分利用并自行组织开展各种服务活动，满足了不同学生的需求,使学生在实践中得到了锻炼。A2 B8 C25组织管理（标准10分，自评10分）学校有专门的教学研究管理机构人员，学校领导参与了对教学研究工作的组织与指导。建设以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究激励机制。A2 B8 C26教改实验（标准20分，自评18分）随着教育科研实践的深入开展，我校意识到要实施素质教育，促进学校可持续发展，必须改变“单科实验”的状态，实现学校的“整体改革”。改革考试内容和方法。考试的方法有笔试、口试、实践等。学生的成绩评定实行等级制，操行使用鼓励性评语。学校每学期设立学习进步奖。开展课程改革中一些共性问题组织讨论研究，针对部分热点、难点问题做到专题升华，学校正在完成两个市级课题：语文“任务型教学”，英语“先学后教，当堂训练”，尚未到揭题阶段。A2 B8 C27校本教研（标准20分，自评17分）学校建立了以校为本的教研制度，制订集体备课的有关规定，校行政明确分工，参与各备课组的备课活动，对教师备课情况进行过程评价。同时要求教师做到每课有随笔，每单元有反思。学校要求每学期开设一节展示自己教学风采的优质课，每学期安排公开课，组织教师参与评课，每学期安排骨干教师为全校教师开设专题讲座、上示范课。A2 B9 C28学生评价（标准20分，自评20分）建立以促进学生发展为目标的综合素质评价体系。我校以“以促进学生全面而富有个性的发展为宗旨，以全面贯彻党的教育方针，实施素质教育为导向，努力实现普通初中教育的培养目标，为学生终身发展奠定坚实的基础。”为指导思想，遵循导向性、全面性、公平性、发展性、可操作性的原则，积极探索学生综合素质评价的有效途径，取得初步成效。确定的评价项目，走“学生自评课任教师互评班级评价”的路子，对学生在新课程实施过程的表现进行综合评价。改革成绩报告的形式，由原来单纯的成绩报告改为学生综合素质报告，学生在一个学期2个学段的学分认定及综合素质评价结果最后以学生综合素质报告单形式报告给家长，让家长了解学生在校期间的综合表现，帮助学生认识自我，建立自信。A2 B9 C29教师评价（标准20分，自评20分）学校十分重视教师工作评价，根据导向性、激励性、发展性原则，先后制定教师综合素质评价方案、教师专业技术职务聘任实施办法，建立教师增值性评价体系和教师专业成长档案袋，每学年对教师全面考核评价一次，通过教师自评与他评，不断促进教师专业发展。我校实施教师发展性评价与职务评聘挂钩得到老师认同。A3 B10 C30入学率（标准20分，自评20分）入学率99.4%.A3 B10 C31辍学率（标准30分，自评28分）辍学率1.5%.A3 B10 C32毕业率（标准20分，自评18分）毕业率94.8%.A3 B11 C33思想道德素质（标准25分，自评24分）学校有针对性地对学生进行思想道德教育、规范养成教育和心理健康教育，成效突出，学生的德育成绩合格率达100%。学生初步树立了正确的人生观、世界观、价值观。同学们踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，在各种活动中激发出强烈的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”情感。学校在心理健康教育方面作了大量工作，在培养学生心理素质，纠正学生心理障碍，提高学生自我教育能力等方面取得一定的成效，三年来，学生品德评定优良率一直保持在99%以上，学生违法犯罪率保持为零。我校学生懂礼仪、守秩序、讲卫生、有爱心，在各项校内外活动中，学生的着装仪表、举止言谈、精神风貌均受到社会各界的一致好评。学生世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非的能力，形成较强的社会责任感和公民意识。A3 B11 C34文化科学素质（标准60分，自评47分）学校重视课堂教学研究，组织教师学习新课标，钻研新教材，根据学生的特点精心设计教学过程，提高课堂教学效率。在教学活动中，以学生为主体，培养学生的学习能力，动手能力和创新精神。学生热爱学习，积极参加实践活动，并养成了良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，有一定的独立性和自主性，能主动学习。学校积极培养学生的创新精神和实践能力，大多数的学生养成良好的参与实践活动的习惯，初具收集信息和处理信息的能力。中考优秀率有待进一步提高。A3 B11 C35身体素质（标准25分，自评25分）学校认真贯彻学校体育工作条例，上好体育课，积极开展体育活动，重视学生的身体健康教育，重视卫生常识教育和良