参加XX年远程研修个人总结与参加“主题班会工作坊”有感合集VIP

参加XX年远程研修个人总结与参加“主题班会工作坊”有感合集 1参加7xx年远程研修个人总结与参加“主题班会工作坊”有感合集参加7xx年远程研修个人总结参加远程研修个人总结为期六天的远程研修学习不知不觉已经结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉;细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。 虽然很忙很累，但我收获很多，感触很深。 课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修使我有缘认识了各位专家、各位老师，是研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道应该更加努力，更是研修让我获益匪浅。 这次远程研修学习了六个课程专题，研修中观看了著名省专家的视频材料，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程改革获得新感悟。 我认识到新课程改革的课堂教学，应该把更多的目光用来关注学习方式，构建民主、平等、和谐的教学氛围。 凡是学生能通过自己主动探索解决的问题，教师决不代替。 凡是学生能独立思考的，教师决不提示。 同时，师生角色的定位，使课堂教学有了一定变化，教师变“以教定学”为“以学定教”，学生“听看做”这种单一的学习方式正在被多元化的学习方式所替代，学生自主参与，乐于探究，交流合作的学习方式正在兴起。 教师主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是组织者、参与者、引导者、合作者的形象。 教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。 本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了国内基础课程改革专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。 通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。 研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。 通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。 引导学员进入情景，各抒己2见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。 这次研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，我也将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。 远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机，使我在专业化的成长道路上拥有更多的自信!拥有更多的收获!3参加“主题班会工作坊”有感为期两天的班主任培训结束了，这次培训，与以往任何一次都不同。 首先，它的主题以班会为主，名曰“主题班会工作坊”;其次，它的形式不是由专家做报告、我们倾听，而是我们参与，专家主持;我们发言、专家点评;我们坐着，专家站着;再次，与以往不同的是，我们不用做笔记，却要用心去听、用脑去记。 因此，对每一位参加培训的老师来说，这都应该是一次难忘的培训、也是一段难忘的经历。 为我们讲课的专家是北京北大方正教育心理研究院高级讲师、心理咨询师，青岛市青少年心理健康研究会副会长兼秘书长，心理学硕士，青岛市家庭教育研究会理事王国梅老师。 这些介绍，不是听孙老师讲才记住的，因为当时的确没听清楚，也没用心去记，而是我回来后从网上查到的。 之所以去查这些资料，是因为两天的培训，让我对讲课的王老师充满了钦佩之情。 只可惜，从网上查到的只有这么多，大概是王老师做人低调吧，呵呵。 下面，我就写写我这两天的收获吧。 参加“主题班会工作坊”，我觉得最大的收获是让我认识到了“班会”对一个班级、一个班主任、一个学生的重要性。 可以说，一个班级是否具有良好的班风、学风，是否形成强大的凝聚力，是否对学生有吸引力，班中的学生能否具有正确的人生观、价值观，都与“班会”有直接的关系。 可在实际工作中，我却从来不重视它，甚至是应付。 我从来没想过，在我们一个劲的埋怨现在的学生怎么怎么不听话，如何如何难管理，家长又是怎样的不配合，或是学生都不爱学习时，却没想到病因到底在哪里不可否认，社会环境很重要，家庭教育也很关键，但这些都不能成为我们做老师搪塞责任的理由。 我们是教育工作者，尤其作为班主任，对学生德育的发展有着不可推卸的责任。 当学生大面积的出现问题时，一定是我们的教育方式或教育方法出了问题。 通过参加“主题班会工作坊”，我找到了引导学生和教育学生向真、善、美发展的捷径，那就是“主题班会”。 参加这次培训，还有一点感触很深，那就是班会的形式和内容应该多种多样，应该让学生通过切身的体验去思考问题，进而指导自己的行为。 联想自己以前召开的班会，特别是担任初四毕业班的班主任以来，总习惯把班会课上成政治课、说教课，自己滔滔不绝的4讲，可真正起到作用了吗学生接受了吗我想学生最不喜欢的“班会”大概就是“批斗会”吧。 把“班会”以各种游戏、活动的形式呈现给学生，这才是学生最想要的，也是最有效地。 最后，自己感觉收获较大的一点，是对我教育教学的启发。 回顾王老师和我们走过的这两天，无论是王老师的教育理念或是授课过程，都与我们现在正学习并实验的“生本教育”以及市教研室崔老师倡导的“体验式作文”一脉相承