第六章认知主义

第六章认知主义 主要内容 第一节兴起第二节威特金 H A Witkin 第三节凯利 GeorgeA Kelly 第四节米歇尔 WalterMischel 第一节认知心理学的兴起 内部原因格式塔心理学或完型心理学 整体大于部分之和 行为主义的失败 外部原因邻近学科的影响 控制论 信息论 计算机科学和语言学 把人与计算机做类比 人格心理学中的认知理论的兴起勒温场理论 人们受到各自认知生活空间的影响 在表征时会有不同的组织方式 凯利关于个体差异是由于个体在对世界的感知和信息加工中存在着差异引起的 将认知结构视为人格结构 第二节威特金的认知方式论 一 认知方式论体系场独立性 场依存性棒框测验 身体顺应测验 转屋测验 判断视野中的有关项目十分与地面垂直 可以根据视野线索 场依存性 也可以依据身体经验的线索如动觉 平衡觉 场独立性 特点 1 过程变量 以什么作为信息加工的依据 2 普遍性 体现在广泛的认知操作中 3 稳定性 4 中性 没有好坏之分 独立性强热感自主性高 但是社会敏感性低 找出简单图形6 找出简单图形9 镶嵌图形测验举例 二 心理分化 分化自我 心理机能神经生理非我的分裂分裂分裂认知改有限的人际有组织特殊化大脑半球组技能的交往技能的控制的防卫机能单侧化 第三节凯利的个人建构论 GeorgeAlexanderKelly 1905 1967 一 建构的含义 1 基本假设 人是科学家PersonasScientist所有的人都像科学家一样着眼于未来 现存的东西只不过是用来检验理论对未来的预测能力 2 基本概念 建构或构念 construct 是人们试图解释世界时所使用的观点 思想 见解 个体差异来自于个人建构的差异 个人建构不同建构的方式不同 3 特点 选择性 每个人都能作出自己的选择和决定两极性 友好 不友好相似性 对相似事物解释为同一事物 如黎明 差异性 构念都是个人化的 因人而异 3 构念的基本假设与推论基本假设 每个人的加工过程通过他参与事件的方式受到心理的引导 11个推论 建构推论 一个人通过对事物的反复建构来预测未来事件 个体推论 人们在建构事件时的方式各不相同 组织推论 每个人在预测事件时都会自然形成一种包括结构顺序关系的建构体系 两分推论 一个人的建构体系包括种种两分结构的构念 范围推论 一种构念只能对有限范围的事件做出预测 选择推论 每个人在通过自己的建构体系对某事物作出预期时 他都会在两分结构中做出选择 经验推论 一个人对外界事物的建构与他个人的学习经验有关 调整推论 个人构念系统的变化调整要受到构念渗透度的制约 片断推论 个人可连续使用各种不同的建构系统 而这些系统彼此之间并不兼容 共同性推论 建构经验方式的共同性可以导致人们之间心理与行为的相似性 社会性推论 个体在建构自己的构念时 会在社会交往中扮演他人的角色 即从他人的立场或认识世界的方式去看待问题 以便更好地理解对方 更好地进行人际交往 二 建构的运用 一个人的人格就是他的建构系统人用建构来解释事件并预测事件 超级个人结构次级个人结构此人所用的建构便界定了他的世界建构相似的人易成为关系亲密的人CPC循环周视 先取 控制 周视期 人们在接触事物时首先总是小心谨慎审察该事物 尝试多种构念 提出各种例题构念或陈述构念 先取期 就是暂时先确定一种想法 控制期 就是实现建构的阶段 想一想自己在与人初识时是什么东西引起你的注意 了解自己的构念系统 王某的个人构念 1 受别人尊重 被别人轻视 2 有教养的 教养差的 3 为人热情 率直 冷淡 4 容易激动 稳重 5 与人容易相处 难以相处 6 工作上成功 失败 7 与别人相处时有自信 没有自信 8 在校学习成绩较好 成绩差 三 心理问题与固定角色疗法 1 凯利对心理问题的理解 1 人们产生心理障碍是因为他们构念系统的紊乱 而不是过去创伤经验的残留 2 当人们不能预期未来的事件时 就会产生焦虑 3 人们形成的 不可渗透 的结构 认为神经病是蹩脚的科学家 4 心理治疗给患者的帮助是 考察并检查他的构念系统 重新调整他的构念系统 三 心理问题与固定角色疗法 2 凯利 固定角色治疗固定角色疗法即心理问题就是知觉问题 而治疗师的工作就是帮助患者以不同于以往的角度看待问题 在这样的情况下 患者成了主角 治疗师成了配角或者助演者 性格素描 演员扮演该方法充分体现了个人构念心理治疗的特色 治疗方法 固定角色疗法 四 评价 有现象主义的倾向强调完整无缺的整体经验 有人本主义的倾向强调人的创造力和对个体的乐观 有存在主义倾向强调未来而不是过去 假定人类对自己的命运是自由选择的 把人格看成是一种对事物的看法 过分强调认知而忽视现实 忽视情绪的作用 任何结构都有一个适合的范围中心 没有解释个人构念的原因 为什么有的人选择安全的 而有的人选择冒险变化结构 对高智力者和有轻微心理问题的人有作用 第四节 米歇尔的社会认知学习理论一 米歇尔的简介 沃尔特 米歇尔 WalterMischel 1930 人格心理学家 在用认知变量解释人格方面做出了最不平凡贡献的人之一 他提出了认知 情感人格系统 他的理论主要受罗特和凯利的影响 二 米歇尔的社会认知论体系 认知 情感人格系统 二 米歇尔的社会认知论体系 一 人格系统的认知 情感单元我们遇到的事件会与一个复杂的认知 情感单元发生交互作用 并最终决定了我们的行为 认知 情感单元 指的是所有的心理表象 由人格中的特殊元素组成 编码 对有关自我 他人 事件和情境的信息进行编码 并把编码进行分类 建构 预期和信念 对在某种特定的情境中将要发生什么进行预测 对某种特定的行为会有什么样的后果进行预期 对某人的个人效能进行预测 二 米歇尔的社会认知论体系 情感 个体的感觉 情绪及情绪反应 包括一些生理上的反应 价值和目标 期望或厌恶的结果和情感状态 你的目标和生活规划 能力与自我调节系统 对变化和保持一个人的行为和人际状态的知觉能力 计划和策略 三 人格的认知结构 1 图式图式是帮助人们知觉 组织 获得和利用信息的认知结构 其作用是帮助我们知觉周围环境的特征 图式还为我们提供了一个加工和组织信息的结构 妈妈 图式 从人格的观点来看 个体化图式的形成及图式间的关系是有差异的 自我图式影响个体对有关自我信息的编码 储存和提取的认知结果 它源于过去的经验 已形成的自我图式又强烈影响个人的行为 它有主动建构信息的机制 决定着对环境中可获得信息的选择 对信息意义的抽取 解释和综合 当人们有足够的图式时 他们更容易从记忆中提取有关的信息 自我图式 自我 宗教 地理学 篮球 学校 美酒 父母 男人 服装 2 可能的自我可能的自我是对我们认为自己将来可能成为什么样的人的认知表象 它们包括我们渴望成为的角色或从事的职业 可能的自我还包括人们希望将来具有的品质 在某种意义上 可能的自我表达了人们的梦想和抱负 也表达了人们的恐惧和焦虑 请用是或否来回答问题 你是一个有竞争意识的人吗 可能的自我的两项重要功能 首先 它激励将来的行为 帮助我们解释自己的行为和周围所发生事件的意义 青少年犯罪 三 人格的认知结构 2 原型原型就是某类