川南小学教学常规管理细则

川南小学教学常规管理细则教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等方面，教师要在教学的每个环节必须讲普通话，写规范正楷字，按要求做好常规教学，同时学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。为了贯彻落实“全县教育系统学习贯彻党的十九大精神暨教育工作促进会”精神，切实规范学校常规管理及学校办学行为，促进学校常规管理规范化、精细化、常态化，做到“实、精、细、准”（即备实用有效教案、上精彩高效课堂、细心批阅作业、准确辅导学生），全面推进我校教学改革与发展，全面提高教学质量，经校委会研究制定川南小学教学常规管理细则。 备 课 制 度一、教案内容1.封面书写：学年度、学期、学校、班级、学科、姓名。2.各科教案首先要备学期教学总的目标和要求，总的教学计划和教学进度安排表。3.每课设计：研读课标和教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；重点、难点；课型、教学时数；教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；板书设计；作业布置；教学反思。4. 教学反思的主要内容：（1）自己在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑。（2）课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。（3）某一事件的发生与发展及其发生的原因，探讨解决的对策。（4）本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。（5）对“偶发事件”的及时处理；师生之间的精彩对话。（6）授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景之间是否存在差距。（7）本节课对以后的教学有什么启示、作用。（8）本节课令你印象最深的是什么。（9）多媒体教学手段的运用。（10）这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等等。二、教案形式1.语文教案可采取本书结合式，即：根据自己实际所需，将教学过程详细写在书上，其余环节手写在教案本上。2.平行班同一科目不同教师可采用活页式教案，活页式教案必须要对同事所备教案根据自己的教学实际进行重难点圈画、修改补充。 3.艺体课采用表格式教案。4.科学课要按规定写好实验计划、填好实验报告单。二、教案要求1. 各科须提前一周备课，每周一签字后才能上课。各科教案由教研组长签字，教研组长教案由教导主任签字，签字时要写签字人姓名和日期。2.发现教案不合格按教学失误1次计算，失误达5次取消本学期评优。上 课 制 度 为了规范课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高课堂教学效率，特制定以下上课要求： 1.严格按课表上课，不准随意换课。 2.教师提前1分钟候课，不拖堂，不得提前下课，不得随意离开课堂。 3.教师不准带手机进入课堂。 4.任课教师配合班主任管理好教室多媒体设施。 5.教师上课要讲普通话，板书必须写规范楷书。 6.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。 7.学校不定期检查教师上课情况。8.发现违规按教学失误1次计算，失误达5次取消本学期评优选先资格。听 课 评 课 制 度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课（一）听课节数校长、教学副校长：每学期听课不少于20节；教导主任、教研主任：每学期听课不少于15节；原则上听课要覆盖所有学科和所有年级。教师：40周岁以下（含40周岁）的教师每学期听课不少于8节；其他教师每学期听课不少于6节。（二）听课形式1汇报课。对新调入和语数英任教科目调换的教师听汇报课。2. 集体听课。学校组织的公开课、观摩课等。3. 交流学习听课。教师之间独立听课可以协商进行。4. 推门听课。学校领导可随时到班听“推门课”。5. 外出学习听课。（三）听课要求1听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。2集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。3听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。4要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。5.教师学习交流听课提前上报教研主任，听完后签字确认。三、评课要求1.大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。2.集体听、评课由教研主任安排，由教研组长具体组织负责，并做好评课记录。校内集体听评课：语文、数学、品德三门学科一般按一二年级组、三四年级组、五六年级组分三个组进行；其他科目按学科组进行。3.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。 4.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。四、纳入常规管理，与优秀教师考评挂钩为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师无故未参加听课或评课的按考勤制度执行。语文作业布置与批改规范要求一、作业布置布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。1.布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量。难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。2.要适度控制作业的总量。作业内容可根据学生实际进行分类。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写的作业，还可以布置实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝布置惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。二年级每学期写8篇写话，三至六作文每学期不少于8篇，周记改为小练笔每单元一篇，不得少于8篇，生字一课一次作业。二、作业书写1.作业本封面应写清学校、班级、姓名，并保持干净整洁。做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。2.一、二年级用铅笔按笔顺规则书写，三至六年级用钢笔书写，统一用蓝色钢笔书写，要求书写工整，簿本整洁。3.订正及时、完整、无遗漏。三、作业批改 作业的批阅要做到五个必须：有布置必做、有收必改、有改必评、有惑必解、有错必纠。1.作业批改要及时。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。2. 批改符号要统一。对的打“”，错的打“”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。3. 教师批阅要有等第和日期，批阅格式要规范。一个班级内同一科目的评分等第要统一。4.作文、小练笔批阅，除了老师批阅，还允许学生互阅，但学生批阅后，老师必须再次批阅，发现并指出学生作文和学生批语中的错误与不当。5.教师必阅作业：一年级：生字作业、练习册；二年级：生字作业、练习册、写话；三年级：生字作业、笔记作业、练习册、作文、小练笔；四至六年级：笔记作业、练习册、作文、小练笔；数学作业布置与批改规范要求为进一步规范学生作业，培养学生良好的书写习惯，提高作业批改质量，结合我校实际情况对数学作业的布置、书写及批改等常规作如下要求，请数学老师参照执行。一、作业的布置1.作业设计要精心，要根据数学课程标准和教材要求，科学合理的布置作业。2.作业布置要适当，要坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，严禁布置惩罚性作业。二、作业本的外观1.作业本封面的书写要统一。在规定位置写明作业的类别，本子封面上的横线上分别写明学校、班级和姓名。2.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。三、作业的书写1.一、二年级的学生，书写作业用铅笔。为做好过渡工作，三年级第二学期可尝试让学生用钢笔书写。2.三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔，且一本本子内须用同一种笔书写（作业订正可作特殊要求），作图一律用铅笔。（需要加页，可以剪成长方形贴上去或贴便签纸）3.数学作业每学期累计最少到达50次。4.题目要求和计算题要完整地抄写，解题时按题型要求书写。（1）计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式等号对齐、长度约半厘米。例：1182745184718828+273645（2）文字题：列式离题次格约半厘米，计算按上面的要求。例：125乘66减去54的差，积是多少？25（6654）2512 优300 10、10 （3）解方程：“解”要写在题次格的右边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。（等号对齐，不能连等，不写单位）例：男生有36人，比女生的2倍少2人，女生有多少人？解：设女生有X人。2X2362X3622X38 X19答：女生有19人。（4）应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号和单位名称。单位名称必须加“括号”。“答”字写在题次格右边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。例：(1)90201800(千克） (2)180050006800(千克)或90205000180050006800（千克）答：运进的大米和面粉共有6800千克（5）作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四至五横格，大小适中，并按要求标上字母、数字或符号（如垂直符号）。5不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。英语作业布置与批改规范要求英语作业的布置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生学习的情况。通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。现制定英语作业规范化要求，希望各位教师严格遵照执行。 一、作业设置学生作业要针对各年级。三、四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。各年级可结合英语课本及配套练习册来布置作业。二、作业形式1.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养,又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度,又要注意广度。如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。2.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。3.教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。4.除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动，如制作卡片、英语手抄报等。要掌握各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。严禁惩罚性作业。5.三、四、五、六年级书面作业每单元4次, 作业批改次数一学期不少于24次。每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。三、作业要求1.三年级书面作业可用铅笔，四、五、六年级一律用钢笔书写。2.对学生作业要严格要求、使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正、做到“三个一”格式要整齐、书写要认真、按时完成，认真检查、按时收交、有错就改、不懂就问。对不认真完成作业的学生,要认真分析原因，耐心教育，促其完成。 3.簿本要整洁。学生要养成爱护薄本的良好习惯。作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。三年级用汉语，四五六年级用英文。做作业时，写错的字母、单词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时,应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前,在上次作业批语的下面写上“Correct!( 订正)”及时订正,必要时教师进行面批。 4.格式要正确 （1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。 （2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。 （3）书写一律采用教科书上的手写体字型。 （4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙，以一个字母的宽度为宜。 （5）句子书写可根据句子的长短每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。（6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。四、作业批改(1)教师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中，不超出两个四线格。 (2)教师批改要认真、及时、评价要恰当、提倡使用激励性、启发性、指导性批语、批语要规范、端正、清楚、正确、要使学生认得出、看得懂。对学生要具有示范作用、鼓励教师写个性化评语。(3)作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价或给予“Good!”、“Very good!”等表扬用语，,还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师用英文写出批改日期。(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励、对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评,使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。 (5)对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。(6) 批改作业态度要认真，一大题一批改，要明白指出错误或不当之处。批改符号要规范美观，使用标准：全对打“”，全错打“” ，未全对的打“ - ”，错别字打“”。（7）单词或词组抄写：抄写全部正确的在后面打“”，全错的打“”；一行中个别有错的，要逐个指出错误之处。 （8）对话或课文抄写：抄课文时，有中文翻译的，要对每句汉语句子打“”、“”. （9）作业批改后，要让学生及时更正，养成发现错误即