06-09年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《心理学》试题

2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训高等教育心理学试卷（A卷）一、 单项选择题（21020分）1，教育心理学的研究对象是（ ） A、教师的教学心理学规律 B、教师的教育心理学规律C、学生的学习心理学规律 D、学生学习与教师教育心理学规律2，有种学习理论认为，学习从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识的过程，这种学习理论被称为（ ） A、人本主义 B、建构主义C、行为主义 D、认知学派3，某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变，善于交际等特点，据此，可以初步判断该生的气质类型属（ ） A、胆汁质 B、粘液质C、抑郁质 D、多血质4，群体中占优势的言论与意见称为（ ） A、规范 B、凝聚性C、群体气氛 D、舆论5，将没有意义的材料人为地赋于一定的意义，以促进记忆效果的提高，这中记忆心理学中被称为（ ） A、记忆术 B、联想C、替换 D、系统化6，个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、内疚、优越感、感就感、自我效能感等，属于自我意识中的（ ） A、自我认识 B、自我调节C、自我体验 D、自我控制7，个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（ ） A、定势作用 B、迁移C、变式 D、功能固着8，在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ） A、实物直观 B、言语直观C、模象直观 D、想象直观9，在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ ） A、变式 B、比较C、概括 D、抽象10，先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（ ） A、比较性组织者 B、先行组织者C、认知结构 D、固定点二、填空题（11010分）1，根据信息加工心理学的观点，记忆可以分为 、短时记忆和长时记忆三个系统。2，一个人的性格特征，主要表现在性格的 特征、理智特征、情绪特征和意志特征。3，有人在场或多人一起工作，可以提高个人活动的效果，出现增质或增量，这种现象称为 。4，“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和 两个分量表构成。5，知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和等几个阶段。6，大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、 和转化与稳定等几个阶段。7，教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和 三大规律。8，解题过程一般包括 、课题归类、重现有关知识和解题（求解）等基本环节。9，奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由 、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。10，学习者为有效地达到目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为 。三、判断题（11010分）1，在技能练习过程中表现出的基本特征之一是动作的有意识控制逐步增强。（ ）2，心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。（ ）3，道德情感有不同的种类，伦理的道德情感主要通过创设具体的道德情境加以培养。（ ）4，动机的期望理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。（ ）5，根据学习动机的成败的归因理论，学习者的能力被视为不可控制的稳定因素。（ ）6，区分短时记忆与长时记忆的保持时间标志是1分钟。（ ）7，心理健康教育就是对已经产生心理疾患的对象而进行的矫正性心理健康教育。（ ）8，“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为社会懈怠作用。（ ）9，在教学过程中，教师应力求使知觉的对象与背景在颜色色调、刺激强度等方面有明显的差异，这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的差异律。（ ）10，从活动的调节来看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。（ ）四、简答题（5630分）1，简述知识应用的基本过程。2，简述影响问题解决的主要心理因素。3，简述人际吸引的主要因素。4，简述班杜拉社会学习理论的基本内容。5，简述认识自我的基本方法。五、论述题（21530分）1，结合自己学习与教学的实例阐明激发学生学习动机的主要措施。2，试述加德纳多元智力理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。参考答案：一、选择题1D 2B 3D 4D 5A 6C 7D 8C 9A 10B二、填空题1瞬时记忆（感觉记忆）2态度3社会助长作用4言语量表5应用6统一7效果律8审题9认知的内驱力10学习策略三、判断题1 2 3 4 56 7 8 9 10四、简答题1P8889 审题；课题归类；重现知识；解题。2P142144 问题表征；情绪状态；动机强度；定势作用；功能固着；原型启动子。3P217相似吸引；互补吸引；仪表吸引；人格吸引。4P168169人的行为是可以通过观察学习获得，即通过替代强化获得。5P196198通过认识他人和与他人的比较来认识自我；从他人对自己的态度中认识和评价自我；通过自我比较来认识自我；通过自己的活动表现和成果来认识自我；通过自我反省来认识自我。五、论述题1P6367使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标；创设问题情境，实施启发式教学；激发学生学习的成功感；利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛；充分利用反馈信息，合理进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2P263264内容：八种智力，即逻辑数理智力、言语智力、身体动觉智力、空间智力、音乐智力、人际智力、自我内省的智力、观察自然的智力。意义：有利于发现不同类型的人才，更好地培养各种人才。 2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训高等教育心理学试卷（A）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。）1，强调心理学应该研究人的无意识现象的心理学流派是 （ ） A认知学派 B行为主义 C精神分析 D人本主义2学生为了获得师长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力称为 （ ） A认知的内驱力 B自我提高的内驱力 C附属的内驱力 D胜任的内驱力3个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为 （ ） A社会自我 B理想自我 C投射自我 D镜中自我4在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的 （ ） A道德 B品德 C性格 D人格5心理学家经过实验研究表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师期待的方向和水平发展变化。这种现象被称为 （ ） A“自己人”效应 B罗森塔尔效应 C威信效应 D好感效应6人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫 （ ） A服从 B模仿 C感染 D从众7根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于 （ ） A自我认识与自我体验 B自我体验与自我调控 C自我认识与自我调节器控D自我体验与自我认识8老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的 （ ） A准备律 B练习律 C效果律 D动机律9教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 （ ） A抽象 B变式 C根括 D比较10教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形式称为 （ ） A言语直观 B模像直观 C实物直观 D想象直观二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1心理学研究的心理过程，包括认知过程、 和意志过程三个方面。2有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个体活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为 。3促进人际吸引的因素有相似吸引、互补吸引、外貌吸引和 。4心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的 心理健康教育。5个体自我意识从内容上可分为生理自我、社会自我和 。6元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和 。7品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和 。8心理学家奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、 和附属的内驱力。9在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的这种做法称为 。10动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联系阶段和 等几个阶段。三、判断题（在题后括号内对的打“”，错的打“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。 （ ）2性格特征的外延较宽，它包涵一个人的品德特征。 （ ）3如果一个人的智商达到98，则说明这个人的智力水平非常优秀。 （ ）4当学习内容难度较大时，要取得最佳的学习效率，学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。 （ ）5道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情境加以培养。（ ）6品德矫正策略之一“过矫正”，即矫枉过正。 （ ）7认知心理学研究认为，短时记忆的容量一般为59个组块。 （ ）8学习迁移的形式训练说认为，某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移发生的根本原因。 （ ）9定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。 （ ）10根据美国心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。 （ ）四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1简述“尝试式教学水平”的基本特征。2简述马斯洛需要层次论。3列举三个说明感知组合律的例子。4简述大学生心理健康的标准。5简述建立良好人际关系的基本方法。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1试述班杜拉社会学习理论的基本内容及其教育意义。2请根据性格特征的结构，分析你所熟悉的一个人（请用化名）的性格特点。参考答案一、单项选择题1C 2C 3C 4C 5B6D 7B 8C 9B 10A二、填充题1情感2社会促进3人格4发展性5心理自我6元认知监控7道德行为8自我提高9组块化10自动化三、判断题1 2 3 4 56 7 8 9 10四、简答题1P172P613P724P2285P223五、论述题1P1682P2762009年江苏省高校、中专新教师岗前培训高等教育心理学试卷 一选择题1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这个现象在社会心理称为（） A.从众 B.社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用 2.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与现实目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（） A.自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论 3.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（） A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴普洛夫 4.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，一促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（） A.记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化 5个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（） A.自我认识 B.自我调节 C.自我体验 D.自我控制 6.教育心理学研究的对象是（） A.教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育 7.教育心理学创始人桑代克咋实验的基础上提出的学习理论是() A.尝试错误说 B.社会学习理论 C.发现学习理论 D.掌握学习理论 8.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为() A.意志 B.动机 C.气质 D.能力 9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（） A.定势作用 B.迁移 C.变式 D.功能固着 10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（） A.比较性组织者 B.先行组织者 C.认知结构 D.固定点 二 填空题1. 学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为_。 2. 个体自我意识从某内容上可分为生理自我、社会自我和_等方面。3. “韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和_两个分量表构成。 4. 知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和_等几个阶段。 5. 我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、_的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。 6. 一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为_。 7. 解题过程一般包括_、课题归类、重新有关知识和解题（求解）等几个基本环节。 8. 奥苏泊尔认为，学生的学习动机主要由_、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。 9. 需要层次理论的提出者是_。 10. 学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为_。 三、判断题1.从活动的调节看，动作技能的形成一般表