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文档简介

课 程 实 验 报 告专 业 年 级 08公共事业管理 课 程 名 称 公文写作 指 导 教 师 赵金龙 学 生 姓 名 学 号 实 验 日 期 2011年12月11 实 验 地 点 实验楼405 实 验 成 绩 教务处制20 年 月 日实验项目名称 公文写作能力训练实验目的及要求1、 实验目的：1）、掌握公文处理程序，培养和提高学生与职业能力相适应的公文处理能力。2）、熟悉各种公文的格式，掌握各种公文的结构模式和写作要领。3）、掌握申论写作的技巧和方法，不断提高学生申论写作的能力。2、实验要求：1）、模拟公文处理程序，让学生实际操作完整的公文处理流程。2）、对各种公文进行写作训练。3）、以国家公务员考试申论试题为案例，对申论的写作技巧和方法进行训练。实验内容1）、公文处理程序2）、各种公文的写作方法和技巧3）、申论写作方法和技巧实验步骤操作步骤1、 模拟公文处理程序： 以完整的公文处理程序为标准，让学生模拟公文的起草、修改、行文规则、发文、存档、公文办理和公文处理环节，并对操作的准确性进行考核。2、 实际训练各种公文的写作方法和技巧： 以规范性法定公文、事务性公文、电子公文为标准，让学生实际进行各类公文的写作，并对作品进行批改。3、 实际训练申论写作方法和技巧： 以国家公务员考试试题为案例，让学生模拟考试环境进行申论写作，并对作品进行批改。实验环境1、模拟环境：（1）该实践教学试图模拟公共管理部门公文处理的情景。（2）该实践教学试图模拟公共管理部门公文写作的情景。（3）该实践教学试图模拟各级公务员考试中申论写作的实战情景。2、设备环境： 多媒体实验教室。实验心得 通过将公文写作课程所学知识与实验环节有机结合后，在课程和实验的过程中，我们有以下几个方面的认识和提高：1）通过老师的引导学习，对我国行政机关、事业机构等部门、行业的公文写作有较系统的了解和认识。2）在课堂的练习中，通过知识的学习和实践相结合，使我们能够及时的将所学理论与公文实践有机的结合，从而提高我们的写作能力。3）根据课程实际和我们学生所学专业的性质，适时在课堂中添加演讲环节，这样不仅提高了我们对公文写作课程的兴趣爱好，同时通过学、练、说环节的有机结合，通过一个学期的学习，同学们的能力不同程度得到提高。4）在教学过程中，老师将社会时候中使用的各种文书与我们课本有机结合起
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