物质跨膜运输的方式教案.doc

物质的跨膜运输方式学校：西北师范大学学院：生命科学学院班级：08级生物科学1班姓名：刘金亮学号：200874010118 教学设计物质的跨膜运输方式教案 教师：刘金亮 年级：高一年级 学院：生命科学学院 日期：2011年6月 教材：分子与细胞生物必修一1、 学情分析“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容，本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点及功能特性，本课是在了解前两节的知识的基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导，通过比较蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆地对物质跨膜运输的方式提出猜想。学生可能存在的疑问：各种小分子、离子进入细胞时有什么不同？细胞产生一些大分子物质如分泌蛋白又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂。2、 教学内容分析（1） 知识结构 本节课主要给学生讲述物质跨膜运输的几种方式，内容包括被动运输和主动运输以及对于大分子物质如蛋白质主要采用胞吞和胞吐的方式进行物质的转入和转出。主要讲述内容如下表所示：运输方式自由扩散协助运输主动运输跨膜方向高低高低一般 低高载体协助不需要需要需要消耗能量不用不用用物质举例氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子物质；水、甘油、乙醇等小分子物质氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子K+、Mg2+、Cl-等带电荷的离子（2） 生物学概念被动运输：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散。 主动运输：物质进出细胞，逆浓度梯度的运输，一般从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。 自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。3、 教学策略依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，通过让学生观察图片，然后让讨论、探究、交流中相互启迪，使他们自己分析问题，解决问题，发现问题，形成良好的学习习惯和学习方法。同时，在学生回答问题时，教师适时进行点拨，以帮助学生建构正确的知识结构，把课堂的主动权交给学生。4、 教学目标1. 知识目标 （1）说明物质进入细胞的方式及特点； （2）说明主动运输与被动运输的区别。2.能力目标 学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法。3. 情感态度价值观目标 （1）积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心； （2）培养学生善于动脑，和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质。五、教学重点和难点1. 教学重点：物质进出细胞的方式 解决方法：（1）介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的想象，总结出自由扩散的概念；（2）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念；（3）列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。2.教学难点：主动运输 解决方法：（1） 列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，讲清楚主动运输的概念及特点；（2） 通过对比被动运输与主动运输的特点，加深对主动的运输的理解。六、教学方法 探究法，讨论法，归纳对比法，讲述法7、 课时安排 1课时（45min）8、 课前准备 制作ppt9、 教学过程内容及时间教师活动学生活动教学目的新课导入（8min）原有知识复习让学生回忆前两节知识：水、一些离子（如Ca2+、Mg2+等）和小分子可以自由通过细胞膜，以及流动镶嵌模型。学生回答教师提出的问题。巩固已学知识，为本节课扩散概念的提出打基础看图讨论让学生看课本70页中合成脂双层的插图，分组讨论课本中提出的前两个问题及思考“合成脂双层与生物膜的区别”。第一节已经知道一些离子（如Ca2+、Mg2+等）可以通过细胞膜，为什么所有的离子不能通过合成的脂双层。学生通过讨论，可能的回答有：“合成的脂双层不是生物膜，因为它只有磷脂双分子层，中间没有蛋白质”、“蛋白质在某些物质的运输中可能起着重要的作用”。培养学生合作交流的能力和分析、解决问题的能力。激发学生的学习兴趣。教学过程（35min）知识回顾教师列举生活中自由扩散的例子例如NO。复习扩散的概念，总体引出被动运输和主动运输等细胞物质的运输方式。学生回答“墨水扩散到整个杯子的清水中”，列举的例子可能有：“墨水滴到衣服上”、“渗透膜的透过作用”等。通过实例，引入扩散的概念及物质的运输的方式：被动运输和主动运输，并且建立新旧知识的联系。被动运输自由扩散让学生回忆水分子进出细胞的方式和肺泡中氧气和二氧化碳的交换方式，引出自由扩散的概念；自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式；（学生观看动画总结自由扩散的特点）特点：方向、载体、能量三方面总结；实例：水，氧气，二氧化碳、甘油、乙醇等。学生回忆水分子进出细胞的方式和肺泡中氧气和二氧化碳的交换方式。观看幻灯片上的动画。加深学生对被动运输的认识。协助扩散离子和一些较大的分子如葡萄糖等不能自由通过细胞膜，但是可以借助细胞膜上特殊的蛋白质顺浓度梯度进入细胞膜，如葡萄糖进入红细胞，引出协助扩散的概念。协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。（学生观看动画总结协助扩散的特点）特点：方向、载体、能量三方面总结；如：葡萄糖进入红细胞等。思考与讨论让学生讨论回答被动运输的特点，自由扩散和协助扩散的异同点。学生思考被动运输的特点：由高浓度向低浓度运输。相同点：不需要能量不同点：是否需要载体蛋白主动运输让学生阅读表4-1，根据细胞内外离子浓度的差异，让学生思考在细胞内离子浓度大于细胞外离子浓度时物质的运输方式引出主动运输的概念。然后讲解主动运输的特点。主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内的化学反应所释放的能量。（学生观看动画总结主动运输的特点）特点：方向、载体、能量三方面总结；如：Na,K,Ca,Mg等离子通过细胞膜，葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞。阅读材料，思考问题主动运输是本节课的重点，加深学生对主动运输的理解。被动主动运输小结让学生通过前面所讲的内容，回答主动运输与被动运输的异同点。让学生总结发现，被动运输和主动运输的物质主要是一些小分子和离子，但是对于一些大分子如蛋白质是如何运输的？学生思考回答问题，教师补充。通过对比，强化学生对被动运输和主动运输的理解。大分子的跨膜运输让学生阅读课本72页小字部分，然后回答大分子在细胞中的运输方式。1.内吞作用（胞吞）2.外排作用（胞吐）学生阅读材料，回答问题培养学生阅读的能力和提取信息的能力。小结回顾被动运输和主动运输的概念及其异同点。学生积极思考本节所学的内容。复习巩固作业习题1、2题10、 板书设计第4章 细胞的物质运输第3节 物质跨膜运输的方式1、 小分子和离子的跨膜运输 （1） 被动运输 （二）主动运输 物质顺浓度梯度的扩散 物质逆浓度梯度的运输，从低浓度一侧运 1.自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。 输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助， 例如：O2、CO2、水分子 同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的 2.协助扩散：进出细