三下学期教学计划及第一单元备课.doc

学期教学计划一、班级学生基本情况分析概况本班学生共有 人，其中男生 人，女生 人。上学期本学科合格率（ ），优秀率（ ），平均分（ ）分学生掌握双基情况分析计算能力的分析：本班学生的计算能力普遍不是很强，特别是小括号的使用能力很差，还有那么一部分学生对数字敏感性不强，抄数字，读数字都会出现错误。理解能力的分析：与计算能力相比，理解能力适当好一点。不过部分学生如：郭香、经嘉俊等，审题能力差。判断题和选择题是难点，碰到答案不是唯一的题目，更是心灵没有承受能力，只会盲目地选，一些用文字表达的题目，较长的就什么也不懂了。应用能力的分析：大部分学生的应用能力较强，能正确分析应用题的基本数量关系，列出正确的算式。但有部分学生的应用能力较弱，特别是有多个条件，自由选择条件解决问题的这一类型，出错较多。另外，基本类型的题目如倍数应用题，特别是求一倍数的题目，学生经常不能正确区分，基本的数量关系不明白；简单的两步计算应用题，在解题过程中也略显吃力。数学思考的分析：大部分同学对具体情景中的数学信息不会作出合理的解释，还不会用数和图描述并解决现实世界中的简单问题。不会根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比和猜想和合情的推理。学习态度及习惯分析学习态度的分析：本班大部分学生都喜欢学习数学、对数学有着浓厚的兴趣，学习数学的劲头特别的高。但容易受心理、情感等因素的干扰，特别是一些优等生，如：沈金丹、王立鑫、等同学。还有部分学生对自己要求不严格，目标定位不高，因此在试卷简单的情况下，成绩就不如别人好。学习习惯的分析：上课的时候，有些学生听课习惯差，常常开小差。课堂作业的效果虽然还可以，但课外作业的情况相对较差。还有一部分同学书写习惯差，字迹潦草模糊，所以在开学初就应让他们养成良好的学习习惯。二、学期教学总目标思想品德方面1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能够主动参与教师组织的数学活动。2、在他人的鼓励与引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决实际问题的成绩体验，对自己得到的结果正确与否有一定的选择能力，想念自己在学习中可以取得不断地进步。3、体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述与交流。4、通过观察、操作、归纳，类比，推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。知识技能方面1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。学习常规、习惯方面1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比和猜测，发展初步的合情推理能力。2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找方法。能对自己和他人解决问题的过程、结果的合理性和有效性作出一定的判断和选择。3、在解决问题的活动中，初步学会和他人合作。4、能够表达解决问题的过程，并尝试解答所得的结果。5、具有回顾与分析解决问题过程的意识。三、全册教材基本内容说明教材的概貌这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，统计，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，解决问题，数学广角等。一、位置与方向（5课时）二、除数是一位数的除法（13课时）1口算除法 3课时左右2笔算除法 9课时左右整理和复习1课时三、统计（4课时）1简单的数据分析 2课时左右2平均数 2课时左右四、年、月、日（5课时）制作年历1课时五、两位数乘两位数（8课时）1口算乘法 3课时左右2笔算乘法 4课时左右整理和复习1课时六、面积（7课时）七、小数的初步认识（5课时）八、解决问题（4课时）设计校园1课时九、数学广角（2课时）十、总复习（4课时）教材的重点、难点重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。难点：1、能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。3、熟练掌握年、月、日的相关知识4、正确进行面积单位间的换算5、正确进行乘除法的计算四、提高教学质量的主要措施提高课堂效率措施1、切实加强基础知识和基本技能的教学，处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。2、重视引导自主探索，培养学生的创新意识与学习数学的兴趣。3、重视培养学生的应用意识和实践能力。4、把握教学要求，促进学生发展，力求内容生活化、活动实践化、方法多样化。5、注重对学生学习过程的考察，体现激励作用，改进评估方法。提优补差措施1、课堂教学上实施分层教学，让不同的学生在数学上得到不同的发展。2、多一些小型的数学竞赛活动，给优等生提供施展智慧的平台。3、注重对学生学习过程的考察，评估方法和手段多样化，体现激励作用。4、积极营造互动式的学习氛围，成立学习互助小组，手拉手共同进步。其它措施1、关注个体差异，尊重学生的创造精神，通过交流、讨论、合作解决问题，获得成功感，树立自信心，增强勇气和毅力。2、密切家校联系，最大限度地争取家长的支持和帮助。教学进度表起讫日期起讫周次章节次教学内容1周第一单元认识东、南、西、北四个方向2周认识东北、东南、西北、西南，用方向描述行进路线3周第二单元口算除法，基本笔算除法4周除法验算，0的除法5周整理复习，单元测试6周第三单元统计（简单数据整理，求平均数）7周整理复习，单元测试8周第四单元年、月、日9周第五单元口算乘法10周笔算乘法，单元复习测试11周第六单元面积单位，长方形、正方形面积计算12周地积认识13周第七单元小数的认识14周整理复习，单元测试15周第八单元解决问题16周整理复习，单元测试17周第九单元数学广角18周-结束总复习，复习迎考第一单元“位置与方向”单元计划（一）教学目标1通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。（二）教材说明本单元共安排了5个例题。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。第一单元备课第（ ）课时课题位置与方向课型新授课日期2014年月日上午第 节教具教学要求1、 认识图上东、南、西、北四个方向的位置。2、 能按照四个方向进行行进路线的描述3、 培养学生认真、仔细地观察习惯重点难点认识图上东南西北的位置能按四个方向进行行进路线的描述。 教学过程：一、 复习引入：1、我们在一年级时已经认识了方位，指上方：“这个我们称为上。”分别指下、左、右方，学生说相应的方位。2、今天我们继续来学习位置与方向。二、 新授兼练习：1、我们在制作地图时，是按照一定的方位来完成的。规定图的上方为北方，下方为南方，左边为西方，右边为东方，简单地说就是“上北下南左西右东”（板书，学生读一读，再记一记，再用手一边指方向一边背）2、看书第2页下面的平面图，以毛主席纪念堂为站点，说说它的北面、南面、西面、东面分别有些什么建筑？3、看例一图：先让学生找站点，然后以站点为中心分别用手指东、南、西、北四个方向，明白东与西相对，南与北相对。完成图下的填空题，再完成例2的校园示意图。4、看例3图，先让学生找站点，说说从站点出发到少年宫的最近路线。在学生回答的过程中让学生明白在行进过程中站点在不断地移动变化。5、让学生分别说说到体育场、电影院、商店、医院的最近行进路线。6、完成书第5叶做一做题。三、 小结：图上的方向是怎么定位的？用手指一指，说一说。四、作业：课堂作业本。板书设计： 位置与方向 上北、下南、左西、右东课后反思：第一单元备课第（ ）课时课题位置与方向课型练习课日期2014年月日上午第 节教具教学要求1、 熟练辨认图上的4个方向。2、 正确用4个方向描述行进路线3、 培养学生认真、仔细地学习习惯。重点难点熟练辨认图上的4个方向。正确用4个方向描述行进路线。 教学过程：一、 复习引入：1、上节课我们学习了位置与方向，图上的方向是怎么规定的？学生边用手指，边说一说。2、今天我们继续来学习位置与方向。出示课题。二、练习： 1、画出简图： 医院 少年宫 菜场分别找不同的站点，说说其余各个地方的方向。2、说说教室的东、南、西、北都有什么？在草稿本上画出简图。3、完成练习一4题：（如下图一） 按方位写出五岳的名称4、完成练习一3题：（如图二）先说说小峰和小娟上学可以怎样走，再任意选一个地方让学生说说怎样走。看时间而定，灵活机动操作。三、作业：课堂作业本。板书设计： 位置与方向（简图） （教室平面图）课后反思：第一单元备课第（ ）课时课题位置与方向课型新授课日期2014年月日上午第 节教具教学要求1、 清楚了解东北、东南、西北、西南四个方向2、 能根据已学的8个方向描述行进路线。3、 培养学生认真、仔细地观察习惯。重点难点清楚了解东北、东南、西北、西南四个方向能根据已学的8个方向描述行进路线 教学过程：一、复习引入：1、上两节课我们认识了图上的方向，图上是怎样规定方向的？（画出图：上北、下南、左西、右东）2、出示简图，让学生用方向描述行进路线： 菜场 商店 小明家 学生先自由说一说，再指名回答小红家学校 医院从小明家到学校和小红家到学校分别怎么走？3、出示课题：今天我们继续来学习位置与方向。二、 新授兼练习：1、学习新知识之前，我们再来认识四个方向（在刚才的图中新增东北、东南、西北、西南）东和北之间的是东北，东和南之间的是东南，西和北之间的是西北，西和南之间的是西南。2、教师报方向，学生指相应的方位。3、完成例5：看例5，以狮山为站点，说说猴、象、熊猫、鸟、鱼、长颈鹿馆分别在狮山的什么方向？说说从大门进来后，怎样走到熊猫馆？再由学生提问，其余学生说行进路线。依时间灵活机动完成。4、完成做一做题：三、小结：我们又认识了哪四个方向？用手指一指。四、作业：课堂作业本。板书设计： 位置与方向 （方向图） （路线简图）课后反思：第一单元备课第（ ）课时课题位置与方向课型练习课日期2014年月日上午第 节教具教学要求1、 进一步巩固8个方向的位置2、 能根据方向描述行进的路线。3、 培养学生认真、仔细地观察习惯。重点难点熟练指出8个方向的位置。能根据方向描述行进的路线。 教学过程：一、复习引入：1、 我们已经认识了图上的8个方向。画出方向图，教师指，学生说对应的方向。2、 画出路线简图，学生描述行进