核酸与细胞核教学设计.doc

甘泉县高级中学教学设计授课人：雷 超NO:20高一年级生物必修一第13周第2课时课 题第二节 核酸与细胞核课型新课教 学 设 计备 注一、课前自主学习检查结果通报（一）学习目标解读知识目标：理解细胞核的结构和功能，确立结构与功能相适应的观点。能力目标：培养学生识别生物图的能力，培养学生形象思维与对比分析、归纳的能力。情感目标：树立结构与功能相适应的观点，树立局部与整体统一的观点。（二）点 评：学案与练习册第17页预习自查。（三）强 调：问题引出本节课提纲，引导学生课前认真自学教材相关内容。（用第一个问题过度到探究活动）细胞核的功能有哪些？如何证明？二、课堂互动学习【情景导入】对于一个大工厂来说要有一个指挥中心，控制生产销售的各个环节，以保证企业的高效运转。同样结构复杂、功能多样的细胞也需要一个控制中心细胞核。【学导结合】一、细胞核的功能（阅读教材P39页内容）探究活动：细胞核在细胞生长和分化中的作用【说 明】1、教学重点：细胞核的结构和功能。2、教学难点：（1）领悟细胞核是遗传信息库。（2）理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。3、教学理念：实施新课程目标，结合“三环节九子”高效课堂教学模式课题，进行以学生为中心开展多样化的教学活动；引导学生主动进行学习；通过互动启发学生思维，促进学生的知识结构与思维方式的转变。实验一：分析讨论：1、嫁接后新生伞帽的形状说明了对伞帽形状起决定作用的是细胞的哪一部分？2、本实验说明了细胞核具有什么功能？学生讨论后展示：1、在假根基本的细胞核。2、细胞核是遗传信息库。细胞核是DNA储存和复制的主要场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。实验二：分析讨论：1、正常细胞中的核与质的关系是相互依存，相互协调统一。2、去核后的变形虫仍能存活一段时间，这说明也合成的蛋白质仍能发挥作用。3、单独的细胞核不能存在的原因是没有营养物质和能量供应。4、本实验说明了细胞核具有的功能是细胞核是细胞代谢活动的控制中心。【说 明】细胞生长概念：通常指一个细胞群体(数目)大小的增大。也可用于单个细胞的细胞质体积的增加。 细胞分化概念：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化。细胞分化是一种持久性的变化，细胞分化不仅发生在胚胎发育中，而是在一生都进行着，以补充衰老和死亡的细胞如：多能造血干细胞分化为不同血细胞的细胞分化过程。一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。5、通过以上两个实验材料分析细胞核在细胞生活中的作用是什么？细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心，在生命活动中起着决定性作用。二、细胞核的结构1、细胞核的分布、形态、大小、数目分布：绝大多数真核生物细胞中；说明：原核细胞中没有真正的细胞核；有的真核细胞中也没有细胞核，如人体内的成熟的红细胞。形态：球形或者卵形大小：一般7微米左右数目：一般一个（大多数生物体细胞中都是一个）；有的没有（人体内成熟的红细胞）有的多个（植物个体发育过程中的多数胚乳核；人的骨胳肌细胞中的细胞核可达数百个）2、细胞核的结构核的结构组成结 构功 能核 膜包围在核的外面，双层，上有许多核孔把细胞质和核内物质分开；核孔是某些大分子运输的通道。膜上有大量的多种酶，利于各种化学反应的进行。染色质易被碱性染料染色，呈细长的丝状，由DNA和蛋白质组成细胞分裂期，可形成染色体，是遗传物质主要的载体。核 仁匀质球形小体，折光性较强与核糖体RNA的合成有关。核 液无色透明的胶状液体是染色质与核仁的生活环境。【探究深化】DNA和染色质、染色体之间的关系 前期：高度螺旋化缩短变粗DNA蛋白质 染色质 染色体 末期：解螺旋变细变长三、本节知识小结核酸与细胞核（一）细胞核