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文档简介
认识平行四边形教案海安县城南实验小学 高小娣【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第14页例2及相应的习题。【教学目标】1.在找一找、拼一拼、围一围等活动中直观认识平行四边形,知道平行四边形的名称,并能正确识别,初步了解它在日常生活中的应用。2.通过观察、操作、比较和交流,在折、剪、拼、移等操作活动中,初步体会相关平面图形之间的联系,积累数学活动经验,发展初步的空间观念,培养初步的实践能力和创新意识。3.在认识图形的过程中,进一步体会平面图形与实际生活之间的联系,产生学习数学的兴趣和学好数学的自信心,增强与同伴合作交流,用数学的眼光观察生活的意识。【教学重点】初步认识平行四边形。【教学难点】初步体会相关平面图形之间的联系和转换。【教学准备】多媒体课件、长方形、正方形框,钉子板,每生一副三角尺,学习单等。【教学流程】一、激活经验,初步感知。1复习。师:孩子们,请看大屏幕,这是大家熟悉的钉子板。一起来看,钉子板上围的是什么图形?(课件演示:三角形)继续看,这是什么图形?(课件演示:长方形、正方形、五边形)提问:你是怎么知道这是五边形的?继续看,这是?(课件演示:六边形)2引入。(课件演示:平行四边形)提问:这是什么图形?刚才围的图形里有四边形吗?像这样的四边形是长方形,这样的四边形是正方形,那么像这样的四边形叫什么呢?对,是平行四边形。今天这节课我们就一起来认识平行四边形。二、自主探究,丰富表象。1.说一说。师:孩子们,仔细观察这个新朋友,它长什么样子呢?2.找一找。(课件出示:竹篱笆图)师:平行四边形在我们的生活中有很多。小明家的院墙外边围了一周竹篱笆,从篱笆图中,你能找到平行四边形吗?谁愿意到前面来指一指?还有谁和他找的不一样的?他们俩指的有什么不同?师:刚才有小朋友是找的一个小平行四边形,也有小朋友找的是几个小的图形合起来的一个大平行四边形,真棒!3.描一描。(课件出示:楼梯扶手图)师:这是什么?楼梯扶手中也有平行四边形吗?拿出课前老师发的练习纸,从图中找出一个,沿着平行四边形的边把它描一描。生独立完成,师巡视指导。展示学生作业,集体交流。师:你描对了吗?看来大家对平行四边形已经有所认识了。4.拉一拉。(1)拉长方形框。(出示:长方形框)师:看,现在老师手上拿了一个框子,是什么形状?现在我把这个长方形框子向两边拉一拉,(拉动长方形框)你发现了什么?师:真有眼力!这样一拉,原来的长方形,变成了平行四边形。形状变了,但是上下,左右两条边的长度没有变。师:我继续拉。你有什么发现?师:还是平行四边形,只是更扁了。和刚才一样,形状变了,边的长度没有变。(2)拉正方形框。(出示:正方形框)师:这是正方形框,我也来向两边拉一下。现在变成什么图形了?什么没有变?5.拼一拼。(课件出示:一个三角尺)提问:认识吗?它是平行四边形吗?再出示一个和刚才完全一样的三角尺。师:用两块完全一样的三角尺,你能拼出一个平行四边形吗?指名拼,师示范沿着平行四边形的边画下来。师:还有不一样的拼法吗?同桌合作,先拼一拼,再画一画。集体交流,指名小组汇报。提问:还有没有不同的拼法?(课件演示)师:看来图形之间是有联系的,用两块完全一样的三角尺,我们就可以拼出一个平行四边形来。 三、全课总结,建立概念。师:今天我们研究了什么?学到这儿,你对平行四边形有了怎样的认识?四、多种活动,深化认识。1.涂一涂:把平行四边形涂上颜色。 2.围一围:下面围出的是平行四边形吗?
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