26、剪枝的学问.doc

26、剪枝的学问第2课时教学目标：精读课文，感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。教学重点：理清文章是以“我”的心理变化为线索的，明白“减少”是为了“增加”的道理。教学难点：让学生认识到生活中充满了知识和哲理，必须留心周围的事物，注意向生活学习。一、复习导入1、出示生字师：上节课我们初读了课文剪枝的学问，这节课我们继续学习。这些词语你还会读吗？指名分行读。 挥舞盼望夺走师：声音响亮。红润脸蛋 不禁 师：读音准确。远近闻名满怀好奇一脸疑惑 师：读得有感情。将信将疑红云片片 又惊又喜 师：声音好听。师：我们齐读一遍。二、精读感悟1、过渡：通过上节课的学习，谁能用课文的一个词语描述一下王大伯？生：种桃能手；师：那么如果此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗？生1、生2回答。2、学习第二段（1）师：对呀，“我”跟你们一样好奇。板书：满怀好奇。带着表情读好这个词语。（2）师：怎么他的桃子就能结得那么大，那么甜呢？跟着“我”一起去桃园实地考察一番吧。（3）请同学们自由读一读第二小节，想想“我”看到了什么？（4）交流： “我”看到王大伯正和几位叔叔在忙着剪枝。板书：剪枝（5）师：从王大伯剪枝的动作你体会到了什么？生：我体会到王大伯剪掉了许多枝条。师：读出“枝条多”。生：我体会到王大伯剪枝时动作非常熟练。师：读出“动作熟练”。生：我还体会到王大伯剪枝时的动作非常潇洒。师：读出“动作潇洒”。生：我读出王大伯读出剪枝经验丰富，技术纯熟。师：慧眼识“枝”能一眼分辨出有用枝和无用枝，经验丰富。师：谁能读出王大伯剪枝的熟练。指名读。师：好一位动作熟练的王大伯啊，谁再来学一学王大伯？再指名读。师：真是剪枝高手啊。（6）师：“我”眼睁睁地看着好好的枝条被剪掉，“我”会怎么样？生1：很好奇。生2：很着急。师：是啊，那我会怎么问王大伯啊？谁来读？出示：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 生1读。师：在“我”看来，这枝条好好的，没必要剪掉，老师听出了你很着急。还有谁能读好它？生2。师：好好的枝条被剪掉了，我看到你一脸疑惑的表情。板书：一脸疑惑3、学习第三段（1）王大伯看到我一脸疑惑的样子，就把剪枝的原因告诉了我。谁来充当王大伯？（2）出示句子：你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走，生读。师：从王大伯的话中可以看出：他剪掉的是什么枝条？生：看着很粗壮的枝条。师：为什么剪掉它？生1：它只吸收营养，不结果实。 生2：这些枝条如果不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。（3）师：你别看这几句话简单，这可是王大伯种桃多年的经验，也是王大伯剪枝的学问啊！（在课题中“学问”下面加圈）所以王大伯在说这番话时是“笑”着说的，你从这个“笑”字，能体会到什么？生：王大伯觉得自己肯定不会剪错。生：王大伯对剪枝很有信心。生：王大伯胸有成竹。师：那请你读出王大伯说这话时自信的语气。生1读，师：真是个自信的王大伯。生2读，师：真是个会剪枝的王大伯。我们一起做一回自信的王大伯。（4）师：“我”虽然了解了王大伯剪枝的原因，不再一脸疑惑了，但是王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠他们结桃子咯，对于王大伯的话，“我”心里会怎么样？生：“我”将信将疑（板书：将信将疑）师：你相信王大伯的话吗？为什么？生1：我相信王大伯的话，因为王大伯是远近闻名的种桃能手。生2：因为王大伯家树上的桃子总是那么大、那么甜，所以我相信王大伯的话。师：有没有同学怀疑王大伯的话的？说说为什么。生：桃子是靠枝条长出来的，枝条多，长出来的桃子也就多，而现在把好好的枝条剪掉，怎么能结出桃子呢？（5）师：作者和我们一样一半相信，又一半不相信。剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？（6）谁来读出作者将信将疑的语气？生1读，师：听出来了，你心中有疑惑呢。生2读，师：听出来你的怀疑大于相信呢。 4、学习第四段（1）为了揭开心中的疑惑，春天到了，“我”第二次走进桃园，“我”看到了什么？指名读相关句子。（2）师：我们一起跟着作者走进王大伯的桃园看看，播放图片。师：看着这些图片，你想象一下王大伯的桃园是怎样一幅景象？ 生1：红云片片，花很多。师引：那么多花，预示着将来生：桃子可能会很多。师：文中有个词语形容花香的？浓郁师：浓郁的花香对结桃子有帮助么？生：有的，会引来很多蜜蜂，帮助传播花粉。（3）看到满树的桃花，“我”心里会怎么想啊？生：我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。4、学习第五段（1）俗话说“耳听为虚，眼见为实”，所以暑假一到，“我”第三次来到王大伯的桃园。默读第五自然段，用笔划出看到的景象。出示句子。生：只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。（2）看，这就王大伯种的桃子，（出示桃子图）桃子长得怎么样呢？生：桃子长得非常大。生：桃子长得非常好看，像小朋友的脸蛋。（3）看到这些桃子的我心情怎样？生1：惊讶。生2：高兴。生3：即又惊又喜。板书：又惊又喜（4）我看到又多又大的桃子惊的是什么？喜的又是什么？ 生1：惊的是大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；生2：惊的是真的像王大伯说的那样结出了很多大桃子。生3：喜的是桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。（5）此时我不由得想起了王大伯说的那番话，觉得还真有道理呢！一起读。出示王大伯的话。（6）听了王大伯的话，读了这篇课文，你明白了什么？同桌讨论一下。交流：生1：没想到剪枝还有那么多学问。师：生活中处处有学问。生2：有些外表好看的东西不一定真的好。师：我们不能被外表所迷惑。生3：有些东西去掉后，收获反而会更多。师：“减少”是为了“增加”。生4：留下“精”的去掉“粗”的。师：这也就是“去粗取精”。教师小结：看来“减少”是为了“增加”啊。这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀。三、总结巩固总结全文，感知道理：剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书