实施彩虹教育创建特色学校 - 长春市教育科学研究所.doc

长春汽车经济技术开发区实验学校校长李枫林实施彩虹教育 创建特色学校 历史的每一个瞬间都珍贵而独特，今天珍贵而独特的是我能聆听到各位专家校长的对特色学校的真知灼见以及对教育真谛的解读。下面我与大家交流的题目是实施彩虹教育，创建特色学校。一、对“特色学校”的理解何谓“特色学校”？顾明远先生说：“特色学校就是在办学方面有自己理念、有自己的思路、有独特的举措并已经形成传统的学校。”特色学校就是自己的东西,有用的东西,大家认可的东西，形成习惯的东西。学校的品牌在于特色，特色源于对教育事业的探索和追求。特色的生命是创新，特色的目的是育人，特色的内涵是形成先进的学校文化，特色的本质是优化教育教学资源，特色成就学生、成就教师、成就学校，特色铸就学校品牌。二、“彩虹教育”理念解读 “彩虹教育”是以多元智能理论为理论基础，以多彩生活、塑彩虹人生为宗旨，挖掘学生多元潜能，适合学生发展的教育叫彩虹教育。“彩虹教育”的核心是学生的价值观问题，是学生未来如何面对生活的人生观，彩虹教育宗旨是面向生活的教育。它是以多彩生活为基础，以彩虹人生为目标，揭示教育的本质，既不是应试也不是片面的特长发展和素质培养，而是为学生未来生活奠基的行动，其本质是一种高质量教育生活，正如陶行知所说：“生活即教育，教育即生活。”（一）“彩虹教育”内涵的七个方面 （1）立校：与书为友，立百年校训（学校特色的影响）（2）塑德：从心开始，走健康人生（打好人生的底色）（3）育智：趣导领教，促快乐学习（培养学习的兴趣）（4）健体：阳光体育，炼健康体魄（养成健体的习惯）（5）审美：多彩生活，塑彩虹人生（彩虹教育的核心）（6）爱劳：脑体劳动，求立世之本（学会生存的本领）（7）创新：创造人生，亦创造未来（改变世界的真理）（二）“彩虹教育”七色的象征意义（1）蓝色立校： 深远、永恒、理智、诚实（2）红色德育： 热情、革命、幸福、吉祥（3）黄色智育： 明朗、愉快、希望、发展 （4）绿色体育： 新鲜、和平、青春、安全 （5）紫色审美： 优雅、高贵、魅力、高傲 （6）青色劳动： 坚强、希望、古朴、庄重（7）橙色创新： 光明、兴奋、甜蜜、快乐（三）“彩虹教育”七个教学原则（1）以育定教（2）以趣定教（3）以学定教（4）以情定教（5）以美定教（6）以长定教（7）以失定教三、实施“彩虹教育”创建特色学校的三个关键点树立一个观念。树立以“多彩生活，塑彩虹人生”为核心的彩虹教育发展观，教育的终极目标就是实现人们有尊严的、幸福的、多彩的生活；建设一支队伍。建设一支信奉“彩虹教育”，实施“彩虹教育”，创新“彩虹教育”的研究型教师团队；创立一个体系。创立一个“彩虹教育”的校本课程保障体系。 1.确立多彩的特色项目 序号项目名称项目负责人序号项目名称项目负责人1与经典同行于海兰10彩虹排球队谢瑞红2中华太极操费大勇11彩虹篮球队张伟东3青花瓷作坊刘德峰12彩虹轮滑队孙红4中国结编织社周文静13彩虹象棋社袁武军5彩虹心理社团胡春慧14彩虹合唱团汪尧6太阳能车队武军15炫青春舞蹈队张丽梅7金蓝领车间何丽洋16彩虹管弦乐队张颖8机器人创意组孙国英17彩虹书画社董岩松9彩虹足球队费大勇 2.形成学校“彩虹教育”特色课程体系学校特色即学校经过单项特色的拓展成鲜明的教育教学风格。组织项目组编写17门校本教材，开设超市式彩虹大课堂。安排课时计划，确定时间：每周三、周四第六节课；学生自选学校设立的17门彩虹课程；每学期一次彩虹大课堂汇报展演。 3.创建“彩虹教育”特色学校的点滴成绩在创建特色学校的过程中，学校生源走出了低谷，学生由720人到现在的3600人，成为汽车区人数最多的学校，让学校发展了；形成了我校独特的彩虹教育体系和文化氛围；被长春市评为素质教育三星级特色学校，并获得国家、省、市、区各级荣誉41项。四、收获与感悟实验学校的“彩虹教育”不是课堂上的精彩讲授，而是师生对多彩生活的追求与创造；实验学校的“彩虹教育”不是各类活动中的优秀作品，而是师生对美的鉴赏和向往；实验学校的“彩虹教育”不是乐队的弹奏、风景的写生，更不是心理剧的表演，而是对多彩生活的分享、体验与升华；实验学校的“彩虹教育”不是设施完善的彩虹教育中